中班繪本：咕咚[推薦閱讀]-在線瀏覽
2024-11-05 07:48本頁面
【正文】 ：如果不記得自己何時出場，可以借助線索圖。第二篇：繪本咕咚教案《咕咚》是一個生動有趣的經(jīng)典童話故事，內(nèi)容生動，幽默動感十足?；顒幽繕?biāo)：讓幼兒通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事內(nèi)容?；顒又攸c：理解故事內(nèi)容，感受故事中的動物的情緒，學(xué)會對話：“快逃！快逃！咕咚來啦！”活動難點：體驗動物逃跑時的緊張情緒。情景表演（一只小老鼠正在散步，聽到“咕咚”聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊“快逃！快逃！咕咚來啦！）活動過程：一、情景表演導(dǎo)入（一只膽小的老鼠正在散步，忽然聽到”咕咚“，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊”快逃！快逃！咕咚來啦！“）提問：剛才的小老鼠怎樣了？（逃跑）它為什么要逃跑呢？（害怕）它害怕什么呢？（咕咚）”咕咚“會是誰呢？（幼兒猜測）二、幼兒觀看PPT，初步理解故事內(nèi)容。觀看第一頁（兔子聽到老鼠叫喊聲一起逃跑）小老鼠跑啊跑，它遇到了誰呢？它遇到小兔子說到什么呢？小老鼠對小兔子說了什么？小兔子聽到喊聲怎么了？觀看第二頁（狐貍逃跑）這是誰呀？誰來學(xué)學(xué)狐貍的樣子？觀看第三頁（狐貍被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑）狐貍聽到了什么聲音？他為什么也要逃跑呀？他們逃跑時，又會遇到哪些動物呢?觀看第三頁（小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑）他們見到小羊（小豬、斑馬）對他（們）說了什么呢？我們一起來說說。引導(dǎo)幼兒觀察大熊并學(xué)學(xué)他的動作。小動物們跟在大熊后面干什么呢？”咕咚“會是誰呢？（幼兒自由發(fā)言）三、討論并理解故事內(nèi)容。在表演過程中，教師及時表揚(yáng)聲音和表情到位的幼兒并提示幼兒：如果不記得自己何時出場，可以借助線索圖。第三篇：繪本教案：咕咚繪本教案：咕咚活動目標(biāo)：讓幼兒通過閱讀，初步理解故事內(nèi)容。教師和幼兒一起分析小老鼠遇到小兔子和小狐貍的情景。觀看第一頁（兔子聽到老鼠叫喊聲一起逃跑）小老鼠跑啊跑，它遇到了誰呢？它遇到小兔子說到什么呢？小老鼠對小兔子說了什么？小兔子聽到喊聲怎么了？觀看第三頁（狐貍被嚇的和小老鼠、
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