【正文】 要學(xué)會欣賞自己，做自己最快樂。他嘟囔著，“煩煩煩煩煩！當(dāng)豬真無聊”于是，他小跑著出去了?！班?！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋。然后他跺跺腳，又出門去了。”“你不是大象！”袋鼠大笑著說，“你是一只鼻子上綁了塑料管的小豬。小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了?！薄澳悴皇谴?！”鸚鵡尖叫著說，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高。他越跳越高??他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了！小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊。不過，這樣一來，小豬又想到一個絕妙的好主意！他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴?！班?！”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進了樹下的泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點兒樂趣都沒有！”“你說什么，當(dāng)豬怎么沒有樂趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩兒啊?！疤衾玻　毙∝i高興得大叫，“原來做自己最快樂！” 課后反思：《小豬變形記》故事本身就十分有趣生動，加上白板的各種工具的配合，孩子們顯然很愉快的進入到這個活動中。但是本活動的課件還是有限制的，比如說音樂不能像PPT一樣直接運用到圖片中，需要臨時拖進去，這樣浪費了上課的時間，還有我忘記吧音樂設(shè)置成循環(huán)播放，以及狀態(tài)也不是很好，反倒是小朋友比較有激情。發(fā)散思維，嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表達繪本故事?；顒訙?zhǔn)備：《大衛(wèi)，不可以》PPT 活動過程：一、引導(dǎo)幼兒看PPT1封面、PPT2環(huán)襯、PPT3扉頁，認(rèn)識書中的主要人物、書名和作者。介紹作者：作者的名字就是大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創(chuàng)作出來的，這本書曾榮獲美國凱迪克大獎。大衛(wèi)在做什么？書里的字都是大衛(wèi)寫的，這是大衛(wèi)家的墻壁，他做了什么？讓幼兒聯(lián)想自己在家做過這樣的事嗎？媽媽看到了會說什么？讀扉頁 ：這是誰？媽媽怎么了？生氣的說什么？媽媽為什么生氣？大衛(wèi)的媽媽總是在什么時候?qū)λf不可以呢？我們一起來讀讀這本書，看看大衛(wèi)到底都做了哪些讓媽媽生氣的事？二、逐幅欣賞圖片邊提問，發(fā)揮幼兒想象。PPT7：洗完澡后，大衛(wèi)又做些什么？他要干什么去？會不會有危險？這時媽媽焦急的喊他，怎么喊？PPT8：大衛(wèi)在做什么？你覺得這個聲音怎么樣？這時媽媽會對他說什么？PPT9：大衛(wèi)在吃飯的時候玩什么?小朋友你們有沒有這樣玩過？媽媽都是怎么對你說的？ PPT10：看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么？天那，他吃了那么多的東西，會發(fā)生什么事？媽媽會對他說什么?（請小朋友來學(xué)說媽媽的話）PPT11：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么？他在看什么動畫片？媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿意去睡覺嗎？你是怎么看出來的？（表情 豐富詞匯：垂頭喪氣。四、情感遷移，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，想一想說一說?；顒臃此迹骸洞笮l(wèi)，不可以》這是本非常受孩子歡迎的圖畫書，曾經(jīng)得到1998年的凱迪克榮譽獎。書中雖然只有簡單的幾個字，而且?guī)缀醵际菋寢尠l(fā)出的命令句，但是畫面會讓讀者產(chǎn)生許多聯(lián)想；另外書中的大衛(wèi)太真實了，就是一個天不怕地不怕、調(diào)皮淘氣、有著無窮想象力、為所欲為的小男孩；讓我愛上這本書的第三個原因就是書中最后兩頁，筆鋒急轉(zhuǎn)直下，一直是劍拔弩張的母子感情被母子間的溫情化解，一切盡在無言中。其次，大衛(wèi)的形象幽默，所做的事情非常有趣，與中班幼兒的生活經(jīng)驗相近，幼兒非常喜歡大衛(wèi)給大家?guī)淼臍g笑，從而對閱讀本書充滿期待。第四，閱讀本書可以體驗到母子之間的深情，理解親人的嚴(yán)厲和一番苦心，從而增進親子感情。而我把畫面輕輕翻到下一頁，他們也和大衛(wèi)一樣心情舒展了。以上是和孩子們一起閱讀《大衛(wèi)，不可以》這本書的過程與一點反思，敬請董教授和各位同學(xué)們多提寶貴意見！第三篇：小豬變形記繪本教案《小豬變形記》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo): ：閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。教學(xué)難點:閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。小鳥、猴子、袋鼠、大象??一、激趣導(dǎo)入：1．今天我們的課堂上來了一位小客人。2．師：你聽到了一只怎樣的小豬呀？3．過渡：我們一起跟隨小豬去追尋幸福吧?。ǘ┳冮L頸鹿 1．圖一①師：小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了——？（出示插圖）你能看著圖說說話嗎？②師：你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會想些——？（指導(dǎo)讀文字）③師：突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？ 2．圖二①師：看，小豬來了。②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺如何？ 3．圖三①師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。師：請你們來做一回小豬，讀讀紅色的小豬的話。師：這回小豬還神氣嗎？是呀，當(dāng)長頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會摔倒的呀！他還有更好的主意呢！咱們瞧瞧去！（三）變斑馬 1．圖一①出示文字讀。②師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當(dāng)斑馬嗎？（讀文字）③過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！這調(diào)皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又