【正文】 這是一只怎樣的小豬？關(guān)于這只小豬還有一個有趣的故事呢??二、走進小豬（故事起因）師讀P2，你覺得這只小豬的心情怎樣？他想干什么？三、感受小豬（圖文聯(lián)系）第一部分：變長頸鹿（圖文聯(lián)系）師講：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠??”邊講邊出示P35圖及文字小豬變成誰了？怎么變的？他打扮成這樣是為什么？ 從哪看出斑馬覺得小豬好笑？生回答后出示摔跤圖 P7，老師續(xù)講：??更刺激的探險！小豬變成長頸鹿，找到自己的快樂了嗎？ 第二部分：變斑馬（圖文聯(lián)系）師講：故事P8：“還沒走出——P9你馬上就??”。原來，當大象也不適合小豬呀！三、幫小豬變形（創(chuàng)編故事）幫小豬變形師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，老師看看哪位同學編的故事最有趣？匯報交流。指名讀：誰愿意來做這只小豬呀？ 那斑馬會怎么說呢？齊： “你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。“真煩。當它掉進泥潭在泥潭里打滾的時候卻覺得很快樂。老師看看哪位小朋友畫得又快又好。師：這回小豬還神氣嗎？是呀，當長頸鹿雖然站得高看得遠，可是會摔倒的呀！他還有更好的主意呢！咱們瞧瞧去?。ㄈ┳儼唏R 1．圖一①出示文字讀。小鳥、猴子、袋鼠、大象??一、激趣導入：1．今天我們的課堂上來了一位小客人。而我把畫面輕輕翻到下一頁，他們也和大衛(wèi)一樣心情舒展了?；顒臃此迹骸洞笮l(wèi)，不可以》這是本非常受孩子歡迎的圖畫書，曾經(jīng)得到1998年的凱迪克榮譽獎。介紹作者：作者的名字就是大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創(chuàng)作出來的，這本書曾榮獲美國凱迪克大獎?！疤衾?！”小豬高興得大叫，“原來做自己最快樂！” 課后反思：《小豬變形記》故事本身就十分有趣生動，加上白板的各種工具的配合，孩子們顯然很愉快的進入到這個活動中。他越跳越高??他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了！小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊。然后他跺跺腳，又出門去了。（分組排序）五、完整閱讀，懂得道理。小結(jié)：原來小豬覺得當一只豬真是太沒勁了，它覺得自己的形象很不好，它想改變自己，來個大變形（強調(diào)說）。在活動中我主要通過白板的一些特殊工具增加小豬變形的神秘感，調(diào)動幼兒參與活動的興趣，激發(fā)他們學說故事的欲望。第一篇：中班繪本閱讀活動：小豬變形記中班繪本閱讀活動：小豬變形記設(shè)計意圖：《小豬變形記》 是英國插畫家本科特創(chuàng)作的一本圖畫書?；顒幽繕耍?．通過由易到難的方式觀察畫面，理解故事內(nèi)容，大膽猜測故事角色對話。我們來看看小豬是怎么變形的。）誰來學一學它們對話的樣子。1．下面我們一起完整的來聽一遍這個故事，看看小朋友們都排的對不對?！班?！”小豬跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象！我能用鼻子噴水。”他從樹上爬下來。在本活動中，我利用了白板的放大鏡、聚光燈、幕布等功能，把小豬變形的一個個樣子靈活展現(xiàn)出來，以求達到較好的效果。讀環(huán)襯。初次讀這本書我就被書中的圖畫吸引住了，色彩艷麗、生動夸張，他不似出自名家之手，就是一幅幅孩子的涂鴉，除了書名頁及最后一頁外，整本書都是由跨頁所組成，畫面上的空間仿佛延伸、擴展到現(xiàn)實世界里來。書中的畫面在老師指引下孩子們都能看懂并能說出像大為那樣是不可以的，可是在孩子們說完后我又重申一遍有些多余，這是活動過程中的不足。讓我們猜猜它是誰？ 找3個人猜測（小豬）這是一只怎樣的小豬？指說3－5人 說（可愛、調(diào)皮）2．關(guān)于這只小豬還有一個有趣的故事呢??二、師生共讀故事（一）故事的開頭 1．（出示小豬無聊圖）錄音播放故事的開頭。② 師：什么叫炫耀呀？ 2．圖二①師：你看這回小豬找誰炫耀去了？（出示插圖）他會跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名讀：小豬們加上動作來夸夸你自己吧?、邶R讀：小豬們來一起向我炫耀吧！3．圖三①過渡：就怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學生看圖說話。2．匯報交流。就這樣小豬做回了自己，找到了快樂?！彼洁熘?，“煩、煩、煩、煩、煩！” 總該有點兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了?！睅煟盒∝i一聽，可不高興啦，氣呼呼地走開了，但是沒多久……砰？孩子們，猜猜看，發(fā)生什么事啦?。ǔ鍪净脽羝?）瞧，小豬摔得怎樣？（指導讀文字）師：這回小豬還神氣嗎？是呀，當長頸鹿雖然站得高看得遠，可是會摔倒的呀！不過，小豬還有更好的主意呢！咱們接著往下看?。ǘ┳儼唏R出示幻燈片10（你瞧，小豬在干嘛呢？再睜大眼睛仔細看，他用的顏料是——，他用的刷子是——，他的外套是——。四、繼續(xù)讀文，深化主題閱讀圖書（變袋鼠、變鸚鵡）師：孩子們，想知道書上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的嗎？支起小耳朵仔細聽（師講故事。讓學生觀察圖上，小豬是怎樣變斑馬的 P8 師讀P9P10 抓住“炫耀”一詞，體會小豬的自我感覺。教學過程：一、激趣導入：(意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本)假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？有一只小豬啊，他也想變。左邊一排是小豬，右邊一排是袋鼠，看哪一組表演的最好?。ㄕ乙唤M上臺演）現(xiàn)在男生當小豬，女生當袋鼠，合作讀一讀故事中的對話師：小豬正想爭辯，突然