人教版中職語文基礎模塊上冊第1課永遠的校園word同步練習-在線瀏覽
2025-02-10 18:24本頁面
【正文】 1）國破山河在，城春草木深。 ， 。 ， 。 （王維《九月九日憶山東兄弟》） （四）選擇題 （ ） （ 1）這里生生不息地 抗爭。 （ 3） 期望冥冥之中不朽的中國魂永遠綿延。 ， 常常 ． ． 帶來了優(yōu)越感和才子 氣。 D. 它不同于父母的繁衍后代，但較那種繁衍 更 ． 為神妙， 且 ． 不朽。（夸張，極言未名湖之?。? ，萬物因 嚴冬 的解凍而萌動。（擬人，指罪惡感 眼前的柔美與歷史的雄健 的合成 ； 一種 朝朝夕夕的弦誦之聲與歲歲年年的奮斗吶喊 的合成 ； 一種 勤奮的充實自身與熱情的參與 意識 的合成 ；這校園的魅力多半產(chǎn)生于上述那些復合豐富的精神氣質(zhì)的合成。 《精神的魅力》， 1988 年出版，所以應該是寫在上世紀 80年代，所傳達的理念已經(jīng)與我們現(xiàn)在這個時代有點格格不入了。 D.“那顆偶然落下的種子不會長成樹木，但因特殊的條件被催化而成熟。 二、課內(nèi)閱讀 （一）閱讀下文，完成 58 題。友誼的真醇，知識的切磋、嚴肅的思考、輕松的郊游，甚至失魂落魄的考試，均因它的不曾虛度而始終留下充實的記憶。水邊一塔，并不可登；水中一島，繞島僅可百步余；另有樓臺百十座，僅此而已。其實北大人說到校園，潛意識中并不單指眼下的西郊燕園，他們大都無意間擴展了北大特有的校園觀念：從未名湖到紅樓，從蔡元培先生的銅像到民主廣場。在北大人心目中，校園既具體又抽象，他們似 乎更樂于承認象征性的校園的精魂。我的校園回憶包蘊了一段不平常的記憶。我們曾有個充滿期待也充滿困惑的春天。北大校園內(nèi)傳染著悄悄的激動，年輕的心預感于富有歷史性轉折時期的可能到來而不安和興奮。 ，概括五年大學生活留給作者的記憶 ?！边@句話在結構上起到了什么作用？ “在北大人心目中，校園既具體又抽象”句中“具體”“抽象”的含義分別是什么？ （二）閱讀下文，完成 911題。數(shù)十年來成長著中國幾代最優(yōu)秀的學者。這更是一種精神合成的魅力。二者作為剛柔結合的象征，構成了北大的 精神支柱。正是它，生發(fā)了北大恒久長存的對于人類自由境界和社會民主的渴望與追求。年復一年，日復一日，那里行進著一些衣飾樸素的人。但此刻與你默默交臂而過的，很可能就是科學和學術上的 巨人。 ③這圣地綿延著不會熄滅的火種。它不是一種物質(zhì)的遺傳，而是靈魂的塑造和遠播。那是一種北大特有的精神現(xiàn)象。 9.“這真是一塊圣土”，為什么作者說北大是圣土？ 10.“這圣地
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