【正文】 、美育、綜合技術(shù)教育()()二、辨析題我們在制定教育目的時，既要考慮社會需要，又要考慮人的自身發(fā)展需要。社會需要與人的自身發(fā)展是辯證統(tǒng)一的。另一方面，社會是由個體的人組成的，社會需要并不排斥個人自身興趣、愛好、才能的發(fā)展，因此制定教育目的應(yīng)反映出社會需要和個體發(fā)展之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。(2)向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基零技能。，是對受教育者的一個總的要求。，教育目的除社會要求外，無其他目的，教育結(jié)果只能以社會效率加以衡量。舊式分工造成人的片面發(fā)展。社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。(1)美育可以促使學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效。(3)美育具有怡情鍵身作用，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)體育。正確。注意總是和各種心理活動緊密聯(lián)系在一起，因此，注意是心理過程的積極狀態(tài)，是心理活動的共同特性。錯誤?！耙恍亩谩保赐瑫r完成兩種活動是不可能的。注意分配是人把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或任務(wù)的注意特征。實踐和實驗證明，人可以“一心二用”，即同時完成兩種活動。錯誤。這是注意品質(zhì)在時間上的特征。人的心理活動不能同時朝向一切對象，而是有選擇、有方向地指向特定的客體2）注意是心理活動的集中性。它使人的心理活動離開一切無關(guān)事物與活動，從各個方面集中到某種對象與活動上，并對其他活動產(chǎn)生抑制性影響。即選擇有意義的、符合需要的和與大拿跟前活動相一致的影響，避開（抑制排除）其他與之相競爭的各種影響。即注意對象的映像或內(nèi)容較長時間在意識中指向并保持在一定方向上，這種保持一直要使心理與行為活動達(dá)到目的為止3）調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能。？1）刺激物本很的特點：①刺激物的新異性是引起不隨意注意的最重要原因之一。如強光、巨響、奇香等都會引起人的注意③刺激物對比的差異性。④刺激物突然出現(xiàn)與統(tǒng)治，增強與減弱，空間位置變化和運動等都易引起不隨意注意2）人本身的狀態(tài)：①主體的需要、興趣與期待。例如，兒童對玩具的注意；學(xué)生對書籍的注意等。激發(fā)情感活動引起的刺激都能引起不隨意注意。③知識經(jīng)驗的影響。？1）對活動目的與任務(wù)的理解：隨意注意是一種有預(yù)定目的的注意。在隨意注意的產(chǎn)生中，間接興趣有重要作用。因此，一個具有頑強、堅毅性格特點的人，易于使自己的注意服從于當(dāng)前的目的與任務(wù)；相反，一個意志薄弱、害怕困難的日呢，不可能有良好的隨意注意。注意廣度是在同一時間內(nèi)意識能清楚地把握對象數(shù)量多少的注意特征。注意的穩(wěn)定性是指較長時間地保持對某種事物或活動的注意的特征3）注意分配是指根據(jù)人把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或任務(wù)的注意特征4）注意轉(zhuǎn)移。四、論述題，組織好教學(xué)活動？組織好學(xué)生的注意是教學(xué)成功的一個重要條件。為了使學(xué)生能有效地學(xué)習(xí)，教師必須重視喚起學(xué)生的隨意注意；讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的、任務(wù)，提高學(xué)習(xí)的自覺性；創(chuàng)設(shè)問題的情境，啟發(fā)學(xué)生的思維；正確組織教學(xué)，一貫嚴(yán)格要求學(xué)生，向?qū)W生提出適當(dāng)?shù)暮狭Φ囊蟆＝處熞_運用隨意注意的規(guī)律，使教學(xué)活動本身變得有趣味，以利于學(xué)生注意力的集中穩(wěn)定。3）引導(dǎo)學(xué)生交替使用幾種注意，設(shè)法保持學(xué)生的注意力。如果只考慮隨意注意，學(xué)習(xí)就會失去必要的吸引力。2008年專升本教育理論心理學(xué)部分模擬試題（一）五、填空題（每空1分，共20分）1． 反射根據(jù)產(chǎn)生的條件不同可分為＿＿＿與＿＿＿ 2． 高級神經(jīng)活動的的基本過程是興奮過程與＿＿＿ 3． 心理學(xué)的研究對象是＿＿＿4． 神經(jīng)元傳導(dǎo)沖動的功能是依靠＿＿＿來完成的。10． ＿＿＿是心理活動的一種準(zhǔn)備狀態(tài)，這種準(zhǔn)備狀態(tài)有時有助于問題的解決，有時會妨礙問題的解決。12． 在記憶課文時，中間部分記憶效果常常不太好，其原因之一是由于＿＿＿和倒攝抑制的影響。14． ＿＿＿和獨斷性都是一直薄弱的表現(xiàn)。17． 我國較多心理學(xué)家認(rèn)為＿＿＿是智力的核心。六、選擇題（210=20分）（）A．注意 B．思維 C．理想 D．能力 （）A．某人去一個旅游景點旅游，對該景點感覺良好 B．進(jìn)到一個黑屋子中，眼睛感覺一片漆黑C．老李感覺小張是個有前途的青年 D．來到一個陌生的地方，我感覺像進(jìn)了迷宮，下列哪種學(xué)習(xí)程度的記憶效果較好 A．78% B．100% C．150% D．200% ，至今長城的映像還留在他的腦海中。（6分）3． 簡述影響性格形成與發(fā)展的因素（4分）？（4分）什么是智力技能？如何培養(yǎng)學(xué)生的智力技能？（5分）八．論述題（11分）語文教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)真實場景，讓學(xué)生表演、制作、辯論、演講，在社區(qū)生活中展開學(xué)習(xí)，有利于產(chǎn)生角色效應(yīng)，豐富學(xué)生的情感體驗，有利于促進(jìn)學(xué)生知識的掌握，能力的提高以及審美情景和道德感的發(fā)展。2008年專升本入學(xué)考試心理學(xué)部分內(nèi)容提綱（14章）第一章：緒論（一）什么是心理學(xué)：心理學(xué)是一門研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)（二）心理學(xué)的研究對象心理學(xué)的研究對象是心理現(xiàn)象，在心理學(xué)中，一般將心理現(xiàn)象分為心理過程和個性心理兩個既有區(qū)別又有聯(lián)系的部分。包括知、情、意三過程。（2）情——情感過程：人在認(rèn)識過程的基礎(chǔ)上，對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的主觀態(tài)度體驗，（3）意——意志過程：一個人自覺地確定目的，并根據(jù)目的來支配、調(diào)節(jié)自己的行動，克服各種困難，從而實現(xiàn)目的的心理過程。認(rèn)識過程是情感、意志的基礎(chǔ)。個性心理：個性也稱人格，是一個人在活動中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的帶有傾向性的各種心理特征的總和，是人的心理現(xiàn)象的靜態(tài)形式。（1）個性傾向性：包括需要、動機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀等，是人個性心理結(jié)構(gòu)中最活躍的因素，是動力結(jié)構(gòu)。（3）自我意識個體對自己以及人我關(guān)系的態(tài)度和認(rèn)識，是個性心理的調(diào)控結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)著一個人的成熟度，決定著人的個性心理的發(fā)展水平。三因素相互作用，構(gòu)成一個以個性傾向性為方向，以個性心理特征為表現(xiàn)，以自我意識為調(diào)控的有機(jī)的個性心理的整體。注意：不屬于某一種獨立的心理過程的心理現(xiàn)象，而是伴隨各種心理過程而存在的特殊的心理特征。1879年，德國心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)創(chuàng)建世界上第一個心理學(xué)實驗室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)從哲學(xué)中獨立出來。（七）西方近代主要的心理學(xué)派別構(gòu)造主義學(xué)派：馮特、鐵欽納；內(nèi)省法；強調(diào)意識的構(gòu)成成分機(jī)能主義：詹姆斯、杜威、卡特爾等人；強調(diào)意識作用與功能。意識使人適應(yīng)環(huán)境。學(xué)習(xí)和經(jīng)驗決定你是怎樣的人。策動心理學(xué)：麥獨孤；強調(diào)行為的目的性，本能是其理論的核心。人本主義（第三勢力）：馬斯洛、羅杰斯；人之初性本善，追求自我實現(xiàn)和潛能發(fā)揮。不僅要將研究對象放在有組織的系統(tǒng)中進(jìn)行考察，而且要運用系統(tǒng)方法，從不同層次和側(cè)面來分析研究對象與系統(tǒng)與各要素的關(guān)系發(fā)展性：萬事萬物都處在運動和發(fā)展變化之中，要堅持發(fā)展的觀點理論與實際相結(jié)合：任何心理理論只有在實踐中應(yīng)用才能得到檢驗、修正和發(fā)展 2．具體的研究方法 觀察法：在自然（日常生活）條件下，通過對被試的外部表現(xiàn)及其發(fā)生條件有目的的觀察來了解其心理活動特點和規(guī)律的方法。談話法： 問卷法： 測驗法： 個案法： 活動產(chǎn)品分析法 教育經(jīng)驗總結(jié)法第二章：科學(xué)的心理觀一、唯物主義的心理觀：二、人的神經(jīng)系統(tǒng)及其功能 神經(jīng)系統(tǒng) 中樞神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)低級中樞高級中樞 12對腦神經(jīng)植物性神經(jīng)脊髓小腦網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) 31對脊神經(jīng)交感神經(jīng)副交感神經(jīng)大腦 間腦腦干延腦橋腦 中腦 丘腦 下丘腦神經(jīng)系統(tǒng)的最高部位是：神經(jīng)元定義： 神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)： 神經(jīng)元的功能：突觸定義： 功能：大腦皮層的回、溝或裂：大腦的葉區(qū)： 各葉區(qū)的功能：a、b、c、d、大腦機(jī)能定位： 左右半球的分工：大腦皮層神經(jīng)活動的基本過程：三、大腦的機(jī)能大腦皮層神經(jīng)活動的基本過程的規(guī)律：人一切心理活動就其產(chǎn)生方式來說都是： 反射： 反射?。悍瓷浠〉慕M成部分： 反射的種類： 經(jīng)典性條件反射與操作性條件反射的區(qū)別于聯(lián)系：第一信號系統(tǒng)： 第二信號系統(tǒng)： 兩種信號系統(tǒng)的關(guān)系：四、心理與客觀現(xiàn)實的關(guān)系： 第三章：注意與組織教學(xué)一、注意概述注意的定義：注意的特點：注意的功能：注意的生理機(jī)制： 從產(chǎn)生方式來說：根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動學(xué)說：注意與、有密切關(guān)系。三、知覺的特性與規(guī)律知覺的選擇性： 影響知覺選擇性的因素：知覺的整體性： 影響知覺整體性的因素：知覺的理解性： 影響知覺理解性的因素：知覺的恒常性： 常見的知覺恒?，F(xiàn)象：四、感覺、知覺規(guī)律在教學(xué)中應(yīng)用感覺規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用（參見大書（234頁）知覺規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用（參見大書（234頁）運用感知規(guī)律進(jìn)行直觀教學(xué) ：三種直觀教學(xué)的優(yōu)缺點：，提高直觀教學(xué)效果運用感知規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的觀察力 觀察：如何培養(yǎng)？第五章：記憶及知識的鞏固一、記憶概述定義：記憶的基本過程：信息加工理論的記憶過程：記憶的意義：二、記憶表象定義：記憶表象的特點：記憶表象的意義：三、記憶的種類：根據(jù)記憶的內(nèi)容分為4類：根據(jù)記憶保存時間的長短分為3類：瞬時記憶定義：瞬時記憶特點：短時記憶定義：時記憶特點：長時記憶定義：長時記憶特點：四、識記定義：分類：根據(jù)有無目的分類： 根據(jù)對材料是否理解分類：五、保持和遺忘保持的定義：保持是一個動態(tài)過程，存在量變和質(zhì)變。4分 第三章 感知覺2006 63簡析感覺與知覺的關(guān)系。5分 2004 52知覺的基本特性有哪些？4分 第四章 記憶2007 55如何科學(xué)的組織復(fù)習(xí)？5分 2006 64影響識記效果的因素有哪些？5分 第五章 思維與想象2007 54創(chuàng)造性思維的特征有哪些？4分 2006 65簡述思維的過程。12分2004 53什么是思維？思維的基本特點是什么？4分 第六章 注意2007 53如何運用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)？4分 2006 66引起和保持有意注意的條件是什么？4分 2005 56什么是注意？注意有那些基本功能？4分 2004 51引起無意注意的客觀原因有哪些？4分第七章 情感第八章 意志2007 58什么是意志？聯(lián)系實際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。5分 第九章 需要、動機(jī)與興趣第十章 能力2007 56能力的個別差異表現(xiàn)在哪些方面？3分2006 68聯(lián)系實際分析影響能力形成和發(fā)展的因素。5分第十一章 氣質(zhì)與性格2005 58簡述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。6分2004 56聯(lián)系實際談?wù)勗鯓痈鶕?jù)氣質(zhì)類型特征對學(xué)生進(jìn)行教育。5分第十三章 學(xué)生心理發(fā)展2007 57初中生自我意識發(fā)展的特點有哪些？4分五、填空題（每空1分，共20分）1． 反射根據(jù)產(chǎn)生的條件不同可分為＿＿＿與＿＿＿ 2． 高級神經(jīng)活動的的基本過程是興奮過程與＿＿＿ 3． 心理學(xué)的研究對象是＿＿＿4． 神經(jīng)元傳導(dǎo)沖動的功能是依靠＿＿＿來完成的。10． ＿＿＿是心理活動的一種準(zhǔn)備狀態(tài)，這種準(zhǔn)備狀態(tài)有時有助于問題的解決，有時會妨礙問題的解決。12． 在記憶課文時，中間部分記憶效果常常不太好，其原因之一是由于＿＿＿和倒攝抑制的影響。14． ＿＿＿和獨斷性都是一直薄弱的表現(xiàn)。17． 我國較多心理學(xué)家認(rèn)為＿＿＿是智力的核心。六、選擇題（210=20分）（）A．注意 B．思維 C．理想 D．能力 （）A．某人去一個旅游景點旅游，對該景點感覺良好 B．進(jìn)到一個黑屋子中，眼睛感覺一片漆黑C．老李感覺小張是個有前途的青年 D．來到一個陌生的地方，我感覺像進(jìn)了迷宮，下列哪種學(xué)習(xí)程度的記憶效果較好 A．78% B．100% C．150% D．200% ，至今長城的映像還留在他的腦海中。（6分）3． 簡述影響性格形成與發(fā)展的因素（4分）？（4分）什么是智力技能？如何培養(yǎng)學(xué)生的智力技能？（5分）八．論述題（11分）語文教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)真實場景，讓學(xué)生表演、制作、辯論、演講，在社區(qū)生活中展開學(xué)習(xí)，有利于產(chǎn)生角色效應(yīng)，豐富學(xué)生的情感體驗，有利于促進(jìn)學(xué)生知識的掌握，能力的提高以及審美情景和道德感的發(fā)展。五．填空題：（每空1分，共25分）35．學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的寫字、體操、游泳等屬于_________ 技能；閱讀、寫作、解題等屬于_________技能。37．在斯坦?！饶沃橇α勘碇校嬎阒巧痰墓绞牵褐巧痰扔赺________ 除以_________再乘以_________。39．不能穩(wěn)定而集中地指向應(yīng)該注意的對象，稱為注意的 _________ ；能夠同時注意兩個以上的對象，稱為注意的 _________。41．良好的意志品質(zhì)包括_________、_________、_________ 和_________。43．能力的個別差異表現(xiàn)為_________ 差異、_________差異、年齡差異和特殊能力差異。4大腦有很多褶皺，其中主要的溝和裂是_________、_________和_________。44．簡述情緒、情感與認(rèn)識過程之間的聯(lián)系與區(qū)別。（6分）46．簡要說明人類遺忘的規(guī)律與特點。49．結(jié)合實際，談一談如何培養(yǎng)對學(xué)生創(chuàng)造能力。37．一題多解是_________思維的表現(xiàn)，思維的基本形式有概念、判斷和_________。39．氣質(zhì)是受人的高級神經(jīng)活動類型制約，并表現(xiàn)在人的心理和行為活動進(jìn)行的_________、強度，_________及_________等方面的個性心理特征。思維的過程包括分析與綜合、_________、_________、系統(tǒng)化與具體化。42．平時人們所說的“一心二用”是指注意品質(zhì)的_________特性。43．根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、_________、歸屬和愛的需要、_________ 的需要和_________的需要。4大腦皮層特定的神經(jīng)中樞專司一定的生理和心理活動的現(xiàn)象，叫__