【正文】 的演變過程，通過對比體會“象形”的意思。小組同學(xué)互幫互學(xué)，取長補短，共同探究，更使課堂充滿生機、活力。結(jié)合學(xué)生的組詞“水龍頭”說說我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水等。 反思這一節(jié)課的教學(xué)，給我一些啟示：首先，作為低年級教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、有序且認(rèn)真觀察的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣等。再次要結(jié)合學(xué)生的年齡特點使練習(xí)、訓(xùn)練的形式多樣化、趣味化，使學(xué)生樂而不疲，樂學(xué)其中。學(xué)習(xí)本課，主要從以下幾個方面進行：一、興趣是學(xué)習(xí)的動力“興趣是最好的老師?，F(xiàn)在的學(xué)生識字量很大，簡單的字都會讀，在學(xué)習(xí)《日月水火》這篇課文中，面對大部分學(xué)生都熟識的生字進行教學(xué)時，主要從這兩個方面入手：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，認(rèn)識象形字；第二、在了解象形字構(gòu)字特點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動力，推動學(xué)生自主探究活動的開展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識字興趣?；饬私虒W(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中不能平均使用力量，要分層教學(xué)。同時，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，也給學(xué)生提供了練習(xí)說話的媒介，如 “日像什么？”“月像什么？”訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實踐探索、學(xué)習(xí)新知。樣的目的在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生猜到的和看到的對上了時，他們會獲得成功的喜悅。學(xué)生不僅很容易記住，以后遇到這類字也會用象形的規(guī)律來學(xué)，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新生字的強烈愿望。在課中隨時提醒學(xué)生按要求做，用及時恰當(dāng)?shù)脑u價激發(fā)每一名學(xué)生，保護他們的自信心、好奇心。，再教低年級，語速要調(diào)整，讓學(xué)生聽清，聽懂。首先我用畫古字“日”并讓學(xué)生猜的方式將孩子的注意力自然而然的引導(dǎo)至圖和字這兩個重點上來。三個環(huán)節(jié)逐步推進、難度也逐步升級，一方面讓孩子產(chǎn)生興趣，另一方面也讓由易到難、由扶到放的教學(xué)思路初步實現(xiàn)。從帶領(lǐng)孩子感受由圖到文再到字的漢字演變，體會漢字的象形魅力，再到逐漸引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)圖文結(jié)合感受漢字形義的聯(lián)系，在逐步發(fā)現(xiàn)中達(dá)到記憶的效果、體會漢字的形體美。（三）隨堂糾正重視習(xí)慣培養(yǎng)。所以在每一次示范寫字后、孩子提筆寫字前，我都會讓孩子跟著我念一遍口訣，比如“頭正、身直、臂開、足安”等，每念一句就要跟著做到一步。當(dāng)然，不足之處亦有：（一）時間的分配——不夠科學(xué)。這樣的時間分配對一年級來說并不科學(xué)，應(yīng)該是預(yù)留十到十三分鐘讓孩子們學(xué)寫字。（二）教師的語言——不夠精煉，表現(xiàn)在串聯(lián)語句繁瑣、表情動作不夠夸張飽滿。比如在教學(xué)“水”時，為了讓孩子讀準(zhǔn)第三聲的音，我說：“像我們坐過山車一樣下去再上來?？偠灾掏赀@節(jié)課我最大的體會是內(nèi)容“有但不精”：有模塊化但不夠精煉、有串聯(lián)提升但不夠精簡、有糾正意識但不夠精細(xì)。一年級上冊日月水火教學(xué)反思6教學(xué)要求：學(xué)會本課4個生字。認(rèn)識3個新筆畫：“橫折鉤”“豎鉤”“橫撇”；能按筆順規(guī)則書寫本課生字。會讀指定的詞語。教學(xué)難點：分清“水”的筆畫，按筆順規(guī)則正確書寫“火”字。課時安排：2課時。讓學(xué)生結(jié)合生活實際和運用已有的知識學(xué)習(xí)兩個生字，掌握學(xué)習(xí)生字的方法，向?qū)W生滲透一些漢字造字的常識，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。認(rèn)識“橫折鉤”能按筆順律，依照田字格的范字書寫。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)難點：清楚工整的書寫生字教學(xué)過程：一、引入新課抽卡片指名說筆畫名稱：一丨丿丶。二、學(xué)習(xí)新課（一）學(xué)習(xí)新筆畫橫折鉤豎鉤橫撇亅フ教師范寫筆畫，說出各筆畫名稱。3同桌互相記筆畫名稱和寫法。（3）師述：古時候人們寫的“日”字與太陽的樣子相似，所以叫象形字，經(jīng)過長期演變，現(xiàn)在寫成“日”。（5）根據(jù)筆畫筆順跟隨表自己記憶字形，指名，互相記字形。（紅日、今日、明日、生日、十月一日……）2學(xué)習(xí)“月”（1）出示圖，說說圖上畫了什么？（月亮）（2）比較古代象形字與圖有什么相同之處。（4）學(xué)生自由、指名、互相記字形。（月球、月光、六月、月餅……）三、鞏固練習(xí)1抽卡片開火車讀“日”“月”。3讀一讀：P45。教師范寫（2）“月”，第一筆“撇”的上半部分是直的，運筆到一半時才向左下方拉出，兩個“橫”的起筆在“撇”的上部，“橫折鉤”的鉤不要挑得太大。五、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會了3種筆畫和2個生字。第二課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課2個生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意義。學(xué)生看圖識字、聯(lián)系生活實際，自主識字的方法。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣。教學(xué)過程：引入新課抽卡片指名說筆畫名稱：亅フ開火車讀生字：日、月。（3）出示“水”，指名領(lǐng)讀字音。（5）提問：“水”的第三、四筆各是什么？（6）結(jié)合圖形想一想“水”指的是什么？（7）聯(lián)系生活實際說一說有“水”的詞語或句子。（3）出示“火”，指名領(lǐng)讀字音。（5）提問：“火”的第一、二、三、四筆各是什么？（丶丷火）（6）結(jié)合圖形想一想“火”指的是什么？（7）聯(lián)系生活實際說一說有“火”的詞語或句子。識字游戲。教師范寫“火”，寫“點”和“小撇”時要給中間的兩筆留出空當(dāng)。五、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會了2個生字。一年級上冊日月水火教學(xué)反思7文中的第四課，教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖學(xué)習(xí)4個象形文字“日、月、水、火” 能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，看圖理解字義，并依照田字格里的范字把字寫端正。因此教學(xué)中我做了如下的設(shè)計。由于本課要學(xué)習(xí)的四個漢字“日、月、水、火”全班有大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識，但對于“象形文字”這個概念學(xué)生初次遇到，因此我認(rèn)為在教學(xué)中不能平均使用力量，應(yīng)開展分層教學(xué)。其次，在識字的過程中開展小組合作、同時活動中針對學(xué)生的不同情況給以指導(dǎo)、訓(xùn)練。二、注重積累，豐富了語言教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實際情況引導(dǎo)學(xué)生組詞、說句、猜謎語等積累語言，如學(xué)生用“火”組詞“火山”，再如結(jié)合學(xué)生組詞“十月一日”、“五月一日”等說說我國的節(jié)日，并進行“愛祖國”、“尊敬老師”、“孝敬父母”等教育。激發(fā)了興趣，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞。其次要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如：語言表達(dá)的能力、積累的能力等。最后還要把教師的愛灑向每一個學(xué)生，用及時恰當(dāng)?shù)脑u價激發(fā)每一名學(xué)生，保護他們的自信心、好奇心。重點帶讀正音：“日、水、山、石”。(平時在電視上看到的，在廣告牌上看到的，在書上看到的……)引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。二、探求規(guī)律，理解字義“日、月、水、火”和對應(yīng)的甲骨文，分小組將生字和對應(yīng)的甲骨文配對。(3)出示“日”變化的系列字體，了解“日”字形的逐步變化。請分別拿到“山、石、田、禾”4組生字、圖片、甲骨文的同學(xué)，找到對應(yīng)的“朋友”。以小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在配對的過程中關(guān)注字形的相似點，初步感知漢字的演變。“日”與“田”在整體形狀上有什么不同。，學(xué)生練寫。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，感受漢字整體形狀，促進對漢字結(jié)構(gòu)的把握。這篇課文需要認(rèn)讀的生字都是象形字，讓學(xué)生掌握我們?nèi)祟惖脑熳诌^程，體會人類造字的智慧?！敝挥袑W(xué)生有了興趣，就會有學(xué)習(xí)的動力。第二、在了解象形字構(gòu)字特點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動力，推動學(xué)生自主探究活動的開展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識字興趣?；饬私虒W(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中不能平均使用力量，要分層教學(xué)。同時，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，也給學(xué)生提供了練習(xí)說話的媒介，如“日像什么?”“月像什么?”訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實踐探索、學(xué)習(xí)新知。樣的目的在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生猜到的和看到的對上了時，他們會獲得成功的喜悅。學(xué)生不僅很容易記住，以后遇到這類字也會用象形的規(guī)律來學(xué)，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新生字的強烈愿望。在課中隨時提醒學(xué)生按要求做，用及時恰當(dāng)?shù)脑u價激發(fā)每一名學(xué)生，保護他們的自信心、好奇心。，再教低年級，語速要調(diào)整，讓學(xué)生聽清，聽懂。人們一直在探索學(xué)生準(zhǔn)確而牢固的識記漢字的音形義，形成一定識字能力的最佳途徑。一、利用直觀教具助識字。而現(xiàn)實生活中，幾乎每一位小學(xué)生都不約而同地迷住了“動畫片”。如：幫助小花狗給淘氣的小拼音找家，學(xué)會了生字的準(zhǔn)確發(fā)音；漢字的演變過程用貼一貼圖片，找一找相應(yīng)的漢字來學(xué)習(xí)，了解了漢字的演變過程；出示相關(guān)詞語的照片，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解字的不同意思。在教學(xué)本課前，我了解到班級中約有三分之二的學(xué)生已基本掌握了這四個生字，因此，我關(guān)注到學(xué)生充滿識字興趣的特點，了解到學(xué)生間識字水平差異較大的實際情況，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在識字教學(xué)過程中我設(shè)置了動手貼一貼、猜字、摘蘋果等有趣、參與性強的環(huán)節(jié)，同學(xué)們喜歡這些形式，樂于參與到學(xué)習(xí)中來，始終保持著識字的興趣。三、激趣延伸從而幫助學(xué)生積累語言。積累是一個長期的過程，只有學(xué)生讀的多，記的多，應(yīng)用語言才會得心應(yīng)手。同學(xué)們下課讀一讀，和其他同學(xué)也交流一下。四、努力體現(xiàn)語文課程的四大理念中語文學(xué)習(xí)的三個維度“情感、態(tài)度、價值觀”。學(xué)生組詞“污水“讓學(xué)生說一說怎樣保護我們的水資源，平時我們應(yīng)如何節(jié)約用水。一節(jié)課上完了，給了我很多啟示。如：培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)及正確讀寫的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣。學(xué)生之間的交流需要教師細(xì)致的指導(dǎo)，嚴(yán)格的訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的表達(dá)能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣。說話有禮貌，不插話，不恥笑別人錯誤的發(fā)言。用即時評價將學(xué)生引入生成的思考環(huán)境中，不僅是一種教育的科學(xué)，更是一種教育的藝術(shù)。在教學(xué)活動中，學(xué)生與文本、教師、同學(xué)進行對話和交流，分享彼此的思想和經(jīng)驗，交流相互的情感和體驗，提升各自的認(rèn)識和審美，這樣的課堂充滿了鮮活與靈動，煥發(fā)出生命的激情?！度赵滤稹犯鶕?jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，進行如下教學(xué)反思：成功之處：在此課中，通過引導(dǎo)學(xué)生看圖片并結(jié)合情境，讓其見到古漢字猜表示的是什么事物，再讓學(xué)生觀察圖畫驗證自己的猜想，最后再認(rèn)識現(xiàn)在的方塊字“日、月、水、火”。在識字過程中，結(jié)合圖畫認(rèn)字，再從字再回到圖中，不僅引出“象形字”這一概念，也切實幫助學(xué)生反復(fù)體會象形字的特點，落實了看圖識字的目標(biāo)。教師每個問題指名學(xué)生回答時，叫起來的學(xué)生還是太少，下一步將進一步改進，給更多學(xué)生回答問題的機會，讓更多的學(xué)生真正做到多說多練。能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。繼續(xù)認(rèn)識田字格，能依照田字格里的范字寫字。教學(xué)重點：識字寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：圖，生字卡片，田字格黑板。第一課時設(shè)計思路：本課學(xué)習(xí)五個象形字，教學(xué)2課時，本課時重在感悟漢字音形義三位一體的特點，建立漢字與實際物體的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意義?？磮D識字、聯(lián)系生活實際，自主識字的方法。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣。抽卡片開火車讀字音：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。學(xué)生書寫筆畫。（二）學(xué)習(xí)生字1學(xué)習(xí)“日”（1）出示圖，說說圖上畫了什么？（太陽——日）（2）觀察古代象形字與圖有什么相同之處。（4）指名領(lǐng)讀字音。（6）結(jié)合圖形想一想“日”指的是什么？（太陽）（7）聯(lián)系生活實際說一說有“日”的詞語或句子。（3）出示“月”，指名領(lǐng)讀字音。（5）結(jié)合圖形想一想“月”指的是什么？（6）聯(lián)系生活實際說一說有“月”的詞語或句子。2識字游戲。四、指導(dǎo)書寫學(xué)生觀察田字格里的范字，說說怎樣寫。3學(xué)生描紅、仿寫。教學(xué)反思：本課學(xué)生對課件演示漢字的演變過程很感興趣，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。認(rèn)識“豎鉤、橫撇”能按筆順規(guī)律，依照田字格的范字書寫。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣。教學(xué)過程：引入新課抽卡片指名說筆畫名稱：亅フ開火車讀生字：日、月。（3）出示“水”，指名領(lǐng)讀字音。（5）提問：“水”的第三、四筆各是什么？（6）結(jié)合圖形想一想“水”指的是什么？（7）聯(lián)系生活實際說一說有“水”的詞語或句子。（3）出示“火”，指名領(lǐng)讀字音。（5）提問：“火”的第一、二、三、四筆各是什么？（丶丷火）（6）結(jié)合圖形想一想“火”指的是什么？（7）聯(lián)系生活實際說一說有“火”的詞語或句子。識字游戲。教師范寫“火”，寫“點”和“小撇”時要給中間的兩筆留出空當(dāng)。五、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會了2個生字。一年級上冊日月水火教學(xué)反思3學(xué)習(xí)本課，主要從以下幾個方面進行：一、興趣是學(xué)習(xí)的動力“興趣是最好的老師?，F(xiàn)在的學(xué)生識字量很大，簡單的字都會讀，在學(xué)習(xí)《日月水火》這篇課文中，面對大部分學(xué)生都熟識的生字進行教學(xué)時，主要從這兩個方面入手：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，認(rèn)識象形字；第二、在了解象形字構(gòu)字特點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動力，推動學(xué)生自主探究活動的開展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識字興趣?；饬私虒W(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中不能平均使用力量，要分層教學(xué)。同時，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，也給學(xué)生提供了練習(xí)說話的媒介，如 “日像什么？”“月像什么？”訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實踐探索、學(xué)習(xí)新知。樣的目的`在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生猜到的和看到的對上了時，他們會獲得成功的喜悅。學(xué)生不僅很容易記住，以后遇到這類字也會用象形的規(guī)律來學(xué)，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新生字的強烈愿望。在課中隨時提醒學(xué)生按要求做，用及時恰當(dāng)?shù)脑u價激發(fā)每一名學(xué)生，保護他們的自信心、好奇心。，再教低年級，語速要調(diào)整，讓學(xué)生聽清，聽懂。課文呈現(xiàn)了生活中常見的8個象形字，每個字用圖文結(jié)合的方法展示，揭示了象形字觀物取象。教學(xué)過程中通過猜謎語的方式導(dǎo)入課題，觀察圖畫和象形字的相似之處，從而認(rèn)識現(xiàn)代漢字，并采取多個學(xué)生識記，組詞識記，開火車識記，生活識字，字理識字，游戲識字等多種方法。要求學(xué)生動筆之前先仔細(xì)觀察田字格里的范字，注意寫在格子中間，養(yǎng)成少用橡皮擦的習(xí)慣。最后兩筆撇、捺要舒展。教師巡視，展示好的作品讓學(xué)生學(xué)習(xí)。能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。繼續(xù)認(rèn)識田字格，能依照田字格里的范字寫字。教學(xué)重點：識字寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：圖，生字卡片，田字格黑板。第一課時設(shè)計思路