北京版小學一年級上冊語文日月水火教案、反思及說課稿-在線瀏覽
2024-12-07 02:48本頁面
【正文】 流學會的知識，讓學生主動地把自己的認識告訴大家，形成人人爭當小老師的局面。） 鞏固生字?！ 。ㄕl能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對，誰就可以把蘋果摘下。） 三、記憶生字的字形 1．導語：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學會了運用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？ 2．復習2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學生跟著老師一起書空?！ ?．請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。教學反思 《日月水火》是京版一冊語文入識字第一單元的第二課，本單元共6課，卻包含了幾種不同的識字方法，第一課是隨兒歌識字，第二、三課是結(jié)合插圖認識象形字，第四、五課是對子識字，第六課是隨文識字。書中共安排了4幅插圖分別是：光芒四射的太陽，彎彎的月亮，清清的流水，紅紅的火苗，教學重點是能夠結(jié)合插圖學習4個象形文字“日、月、水、火” 能讀準字音，認清字形，看圖理解字義，并依照田字格里的范字把字寫端正。因此在教學的導入環(huán)節(jié)，我先出示了圖畫，讓學生仔細觀察，說說你都看到了什么？學生你一言我一語地說開了：“上面有太陽?！焙竺娴耐瑢W學著說完整話了，但仍然只說出看到的一方面內(nèi)容，我又進一步引導說：“看看哪個同學觀察得更仔細，能夠把自己看到的內(nèi)容都說出來。我給與學生適當?shù)墓膭詈蠼又f：“我們今天要認識的4個生字朋友就藏在這幅畫里面，你們想不想認識它們呀？”學生們躍躍欲試，學習興趣高漲?！ 《⒔探o學生識字的方法 由于日、月、水、火這四個字全班同學都認識，但對于“象形文字”這個概念學生初次遇到，借助插圖識字這種方法也是第一次遇到，所以在教學“日”的過程中，先讓學生看圖，說出圖上畫的是什么，然后出示古代人書寫的日，讓學生發(fā)現(xiàn)二者之間的相同之處，因為太陽是圓的所以古人把日也寫成圓形的，并告訴學生這就是最早的文字，古人就是根據(jù)事物的外形樣子畫出文字的，字形與圖有很大的相似性，而且圖也充分表示字的意思。學生在有了充分感知后教師再進行小結(jié)，這種一幅圖就是一個字的文字叫做象形字。學生能夠說出先看圖再認字，那就讓學生嘗試用這種識字方法學習“月”。到“水”和“火”時，就讓學生嘗試借助插圖獨立分析字形字義了。 三、關(guān)注學生書寫 對于這四個字，學生都認識但真正能寫好的不多，所以指導學生
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