部編版小學語文一年級上冊(教學反思參考3)比尾巴教學反思[合集]-在線瀏覽
2024-10-21 03:41本頁面
【正文】 多是孩子用自己的方法得到的，或合作學習，或兩人討論，或獨立思考。整堂課我還加入寫字的環(huán)節(jié)，學寫三個字，要求按照筆順規(guī)則寫,而不是把寫字放到另一課時去完成，這樣可以分散寫字的難度，每節(jié)課都動筆寫幾個字，孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。其中，關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思。對此我做了如下反部編版小學語文一年級上冊教學反思思：在指導學生讀好一句話時，首先不要急于要求他們讀出感情。如部分學生仍沒有讀好，千萬不能著急，或是就此草草結(jié)束進入下一個環(huán)節(jié)。這時仍可以引導學生回憶日常生活中問答對話的語氣等方式，通過范讀、賽讀等形式，反復練習把句子讀好。本課采用三問三答的形式，介紹了六種動物的尾巴特點，而且配有六幅栩栩如生的插圖。在教學過程中，我們注意每個環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開始，我采用激趣導入：“同學們，你們喜歡動物嗎？今天動物園里可熱鬧了！小動物們要開展一項比賽，邀請每個小朋友做裁判。在讀課文的時候，我先給學生一個問題：到底有哪些動物來“比尾巴”呢？讓學生帶著問題去讀課文，讀了課文去解決問題。在教學時，除了老師范讀、錄音范讀之外，我還根據(jù)問句的特點，指導學生把句子最后的一個字音揚上去，還用了一個往上的手勢給予提示，讓學生部編版小學語文一年級上冊教學反思自己練習，同座位互相學習等辦法去解決難點。在學習各種動物名稱時，我及時出現(xiàn)相應(yīng)的動物圖案，讓學生字詞和動物樣子結(jié)合起來，整體認識。我們能夠以認真的態(tài)度去上好這節(jié)課，順利完成教學目標，體現(xiàn)和解決了重、難點，在學習生字這個環(huán)節(jié)上我們沒把握好，引導還不到位，學生在說出認識這個字后，我們應(yīng)該立即追問從哪里學會的？怎么學會的？要注意引導學生在生活中學字。兒童詩歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學完詩歌后我設(shè)計了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片（老虎、馬、燕子、金魚、老鼠、烏龜），生動活潑的畫面再次激發(fā)了學生的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，展開激烈的討論，之后，按照課文中詩歌的樣式編兒歌?！薄罢l的尾巴細又長？”“老鼠的尾巴細又長。異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。第三篇：小學一年級語文上冊比尾巴教學反思一年級語文上冊《比尾巴》小學語文教學反思在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。年幼的孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。比如在本課一開始，讓學生先說說動物的名稱，
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