【正文】 參加各組活動(dòng)的學(xué)生，不得隨意缺曠和改變組別，學(xué)生出勤由輔導(dǎo)教師每天作好記載，及時(shí)與班主任聯(lián)系和反饋情況。2．輔導(dǎo)時(shí)間為周二和周四下午第三節(jié)課，輔導(dǎo)教師必須按照規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)開展輔導(dǎo)工作，有事不能開展當(dāng)日選修工作的，必須提前向領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告，作好調(diào)課安排，通知好學(xué)生，否則將按曠課計(jì)算，若造成意外事故將承擔(dān)主要責(zé)任。此項(xiàng)工作由學(xué)校統(tǒng)一組織開展，納入學(xué)校課程管理。行政班是開展班級(jí)活動(dòng)的集體組織，是培養(yǎng)學(xué)生集體主義、團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)的重要場(chǎng)所。教學(xué)班主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。任課教師應(yīng)本著教管合一的理念，加強(qiáng)與行政班班主任的聯(lián)系，及時(shí)向他們反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體表現(xiàn)，處理各種偶發(fā)事件。由于要考慮到所有學(xué)生的共同基礎(chǔ)要求與個(gè)性化需求相協(xié)調(diào)，考慮到受資源條件的限制，考慮到應(yīng)遵循的學(xué)習(xí)規(guī)律等因素，學(xué)校在課程編排上，學(xué)生在課程選擇上，應(yīng)遵循如下的原則：（1）課程編排應(yīng)符合《普通高中課程方案》和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。（3）高一學(xué)生以開設(shè)必修課為主，兼顧適量選修課。待積累經(jīng)驗(yàn)后，再逐步擴(kuò)大選修課范圍，以滿足選修課的學(xué)習(xí)要求。課程結(jié)構(gòu) 必修系列 語文1 語文2 語文3 語文4）語文5 選修系列 系列1：詩歌與散文系列2：小說與戲劇系列3：新聞與傳記系列4：語言文字應(yīng)用系列5：文化論著研讀模塊說明及選課建議選修系列模塊內(nèi)容：系列1：唐宋選讀、宋詞選讀、元曲選讀、唐宋散文選讀、中外詩歌選讀、先秦諸子散文、唐宋散文、現(xiàn)當(dāng)代散文、中外散文。選修模塊有5個(gè)系列，每個(gè)系列有若干模塊，每個(gè)模塊2學(xué)分。必修模塊在高一年級(jí)開設(shè)，對(duì)于條件較成熟的學(xué)校，在高一也可開少量選修模塊。希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生，在獲得10學(xué)分的基礎(chǔ)上，再根據(jù)自己的興趣和就業(yè)需要，可從五個(gè)系列的選修課程中選修4個(gè)模塊，獲得8個(gè)學(xué)分。對(duì)于語文學(xué)習(xí)興趣濃厚并希望進(jìn)一步深造的同學(xué)，可先從五個(gè)系列的選修課程中選修4個(gè)模塊，加上必修10學(xué)分獲得18學(xué)分，再從這五個(gè)選修系列中任意選修3個(gè)模塊，獲得6個(gè)學(xué)分，總計(jì)可獲得24學(xué)分。課程結(jié)構(gòu) 必修系列 英語1英語5 選修系列英語6英語11語言知識(shí)類模塊說明及選課建議選修系列Ⅱ中模塊內(nèi)容：（1）語言知識(shí)類：初級(jí)英語語法與修辭、初級(jí)英漢筆譯、英語應(yīng)用文寫作、英語報(bào)刊閱讀、英語演講與辯論（2）語言應(yīng)用類：文秘英語、科技英語、信息技術(shù)英語、初級(jí)旅游英語、初級(jí)經(jīng)貿(mào)英語（3）欣 賞 類：英語影視欣賞入門、英語戲劇欣賞入門、英文歌曲欣賞必修模塊英語（1～5）和選修模塊英語（6～11）。選修系列Ⅱ中，每一類有若干模塊，模塊之間相對(duì)獨(dú)立，每個(gè)模塊2學(xué)分。必修模塊英語1～5和選修模塊英語6～8，在高一和高二按順序開設(shè)。凡準(zhǔn)備參加高考的學(xué)生，英語必修與選修總學(xué)分應(yīng)達(dá)到16—18學(xué)分，較高要求宜達(dá)到20—24學(xué)分。選修系列1中2個(gè)模塊，每模塊2學(xué)分，適合文科選用。必修模塊和選修系列1中模塊或選修系列2中模塊具有遞進(jìn)關(guān)系，建議按順序選課。在高一至高二第1學(xué)段開設(shè)必修模塊數(shù)學(xué)1～5，高二從第2學(xué)段開始到第4學(xué)段，同時(shí)開設(shè)選修系列l(wèi)和2，分別供文科方向和理科方向的學(xué)生選課(必選)。這種安排更能適應(yīng)將來的高考要求。選修系列相對(duì)獨(dú)立，每個(gè)模塊2學(xué)分。從高一下學(xué)期開始可以開設(shè)選修模塊。凡準(zhǔn)備參加高考的學(xué)生，理科政治必修8學(xué)分，文科最低要求10學(xué)分，較高要求宜達(dá)到12學(xué)分。選修系列相對(duì)獨(dú)立，6個(gè)模塊采用主題式的“并聯(lián)”設(shè)計(jì)，選課時(shí)沒有先后順序之分?？紤]目前的師資條件和周課時(shí)總數(shù)等因素，模塊的開設(shè)時(shí)間安排如下，1個(gè)模塊可以每周4課時(shí)，1個(gè)學(xué)段完成(49)，也可以每周2課時(shí)，2個(gè)學(xué)段完成(218)。在下學(xué)期開始，與政治同步開設(shè)選修模塊。凡準(zhǔn)備參加高考的學(xué)生，理科歷史必修6學(xué)分，文科最低要求10學(xué)分，較高要求宜達(dá)到12—14學(xué)分。選修系列每個(gè)模塊2學(xué)分，計(jì)14學(xué)分。高二用1學(xué)段(每周4課時(shí))完成必修模塊3。凡準(zhǔn)備參加高考的學(xué)生，理科地理必修6學(xué)分，文科最低要求10學(xué)分，較高要求12學(xué)分。另外還必須從選修模塊1—1或2—1或3—1中至少選擇1個(gè)模塊，獲得不少于2個(gè)學(xué)分，總共獲得不少于6學(xué)分，才達(dá)到物理必修課程的要求。系列1：側(cè)重物理的人文性，2個(gè)模塊；系列2：側(cè)重技術(shù)應(yīng)用角度，3個(gè)模塊；系列3：側(cè)重理論物理角度，5個(gè)模塊。高一4個(gè)學(xué)段開完必修1和2，高二開始，同時(shí)開設(shè)3個(gè)選修系列，供不同需要學(xué)生選擇；一般傾向于文科方向發(fā)展的學(xué)生，建議在選修系列1中選擇1個(gè)模塊，以獲得畢業(yè)必須的學(xué)分；傾向于理科方向發(fā)展的學(xué)生，可在系列3或系列2中選擇模塊。凡準(zhǔn)備參加高考的學(xué)生，文科物理必修與選修要達(dá)到6—8學(xué)分，理科最低要求10學(xué)分，較高要求宜達(dá)到14學(xué)分。另外還必須從選修模塊中選擇l個(gè)模塊，獲2學(xué)分，共6學(xué)分。其中，選修模塊“化學(xué)與生活”適合傾向于文科方向發(fā)展的學(xué)生，可推薦選學(xué)，以獲得畢業(yè)必須的學(xué)分。有志于化學(xué)方向發(fā)展的學(xué)生，上述選修模塊2～5都應(yīng)選學(xué)。課程結(jié)構(gòu) 必修系列 生物1生物3 選修系列 1．生物技術(shù)實(shí)踐 2．生物科學(xué)與社會(huì)3．現(xiàn)代生物科技模塊說明及選課建議必修課程生物1(分子與細(xì)胞)、生物2(遺傳與進(jìn)化)、生物3(穩(wěn)態(tài)與環(huán)境)共3模塊，每模塊2學(xué)分。生物課安排到高二和高三。從高二第3學(xué)段至高三第2學(xué)段，同步開設(shè)選修模塊，有志于生命科學(xué)研究的學(xué)生，三個(gè)選修模塊都應(yīng)選學(xué)。課程結(jié)構(gòu) 必修系列 信息技術(shù)基礎(chǔ)選修系列 1．算法與程序設(shè)計(jì)2．多媒體技術(shù)應(yīng)用 3．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用 4．?dāng)?shù)據(jù)管理技術(shù) 5．人工智能技術(shù)模塊說明及選課建議必修課程1個(gè)模塊(信息技術(shù)基礎(chǔ))，2學(xué)分。選修課程共5個(gè)模塊，每模塊2學(xué)分。高二開始開設(shè)選修模塊，學(xué)生至少要從中選擇1個(gè)，以獲得畢業(yè)所必須的學(xué)分。選修課程：7個(gè)模塊，每個(gè)模塊2學(xué)分?？紤]周課時(shí)總數(shù)以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，必修模塊分別安排在高二的第第4兩個(gè)學(xué)段，高二的第第3兩個(gè)學(xué)段用于選修系列的開設(shè)。歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇5個(gè)模塊，每模塊均為1學(xué)分。音樂必選“音樂鑒賞”(2學(xué)分)，報(bào)考音樂專業(yè)再修習(xí)另5個(gè)模塊。其中“美術(shù)鑒賞”為必選選修模塊，為1學(xué)分，學(xué)生至少從其余4個(gè)模塊中選修2個(gè)模塊，獲得必修的3個(gè)學(xué)分。美術(shù)特色班高一高二學(xué)年每周均安排5學(xué)時(shí)美術(shù)課。美術(shù)除必選“美術(shù)鑒賞”外，學(xué)校根據(jù)條件和辦學(xué)特色，從5個(gè)系列中開設(shè)若干模塊，報(bào)考美術(shù)專業(yè)應(yīng)再修習(xí)其余模塊。其中注意：① 在7個(gè)系列中至少選4個(gè)系列，② 系列3內(nèi)容的模塊，至少有1個(gè)為必選模塊，③ 系列7內(nèi)容不能集中，宜分散到各學(xué)段。有志于向體育運(yùn)動(dòng)及相關(guān)專業(yè)方向發(fā)展的學(xué)生，至少在選修模塊范圍內(nèi)再選修5個(gè)學(xué)分以上的模塊。15．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程必修課程 1．研究性學(xué)習(xí)2．社會(huì)實(shí)踐 3．社區(qū)服務(wù)課程說明及學(xué)分要求 研究性學(xué)習(xí)三年總學(xué)分?jǐn)?shù)為15，一年級(jí)完成6學(xué)分，二年級(jí)完成6學(xué)分，三年級(jí)完成3學(xué)分。研究課題的內(nèi)容和形式可以多種，但學(xué)生應(yīng)在高一至高三上學(xué)期這5個(gè)學(xué)期中，至少完成5個(gè)研究課題。社會(huì)實(shí)踐共6學(xué)分，三年中每年須參加l周，可獲2學(xué)分，三年共6分。綜合全面原則選課指導(dǎo)應(yīng)充分依據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)業(yè)成績(jī)、成長(zhǎng)記錄、特長(zhǎng)與潛能等不同特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生的重大選擇必須由父母或者其他合法監(jiān)護(hù)人同意，參考學(xué)生家長(zhǎng)的意見。教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際、高校招生動(dòng)向、將來學(xué)生就業(yè)狀況等社會(huì)因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。注意幾個(gè)關(guān)系：學(xué)術(shù)課程與職業(yè)課程的關(guān)系。必修課與選修課的關(guān)系。學(xué)校開課與學(xué)生選課之間的關(guān)系。但是如果受到各種因素的限制，學(xué)校所開課程不一定能夠完全滿足學(xué)生選課的愿望，學(xué)校應(yīng)當(dāng)就此向六、選課指導(dǎo)實(shí)施機(jī)構(gòu)職責(zé)三、實(shí)施機(jī)構(gòu)職責(zé)：學(xué)校選課指導(dǎo)實(shí)行導(dǎo)師制（承包制），使所有學(xué)生進(jìn)入高中后都有一個(gè)導(dǎo)師指導(dǎo)。導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、合理分配學(xué)分，并為學(xué)生建立選課檔案等。行政班班主任負(fù)責(zé)本班全體學(xué)生選課工作的指導(dǎo)、選擇、匯總等工作。學(xué)校為他們參與學(xué)校課程、承擔(dān)選課指導(dǎo)責(zé)任提供相應(yīng)的支持條件。四、學(xué)生選課中須避免出現(xiàn)的問題；學(xué)生不能把握課程與其發(fā)展方向間的關(guān)系；學(xué)生對(duì)自己未來發(fā)展方向游離不定；學(xué)生的選擇屈從于家長(zhǎng)的意愿或有從眾心理；學(xué)習(xí)時(shí)間安排不合理，沒有注意到模塊學(xué)習(xí)的先后邏輯順序，或者沒有注意學(xué)習(xí)時(shí)間的合理分配；學(xué)分分配不合理，面面俱到，追求高學(xué)分；不考慮自己的發(fā)展方向，只選擇那些容易獲得學(xué)分的模塊?？v觀世界高中選修課設(shè)置的狀況，其基本模式主要有任選制（選課制）、選科制（分科制）、定向選修制和全選修制四種。從理想化的角度來說，選課制完全依照學(xué)生的意愿，但若缺乏指導(dǎo)，學(xué)生的選課容易導(dǎo)致盲目性和隨意性，而且對(duì)教師的要求較高；從現(xiàn)實(shí)的角度來講，選科制比較符合學(xué)生明顯分化的客觀情況，教學(xué)組織簡(jiǎn)單易行，但它幾乎是文理分科的“換湯不換藥”版，抑制了學(xué)生的全面發(fā)展；而定向選修制則結(jié)合了“選科”與“選課”，既保持了分科的特點(diǎn)，又克服了單純分科的缺點(diǎn)，能在一定程度上適應(yīng)同一科目下學(xué)生不同的發(fā)展要求，較為理想，是我國目前大部分高中選擇的模式；全選修制可以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)人情況、興趣愛好和發(fā)展需要，使他們的