【正文】 的策略(板書課題)主要運用從條件想起的策略，解決一些兩步計算的實際問題。讓學(xué)生獨立讀題，想想有哪些條件，要求什么問題。）列式解決問題引導(dǎo)：想到了先求黃花朵數(shù)再求紅花朵數(shù)，那每一步怎樣計算呢？自己列示解答。再次感受策略引導(dǎo)：那如果把條件改成“紅花比黃花少7朵”，求紅花有多少朵又該怎么想、怎樣算呢 ？自己獨立思考，列式解答。提問：你知道誰游得最快，誰游得最慢嗎？你是根據(jù)什么知道的？想想做做3（1）說說題目的條件和問題引導(dǎo)：這題先求什么？再求什么？互相討論，說說怎么想的 這樣的想法運用了解決問題的什么策略呢？四、策略總結(jié)想想今天我們解決了哪些問題，你有什么體會和收獲，再對同桌說一說。使學(xué)生進(jìn)一步感受從條件想起求問題結(jié)果的分析推理過程，體會解決兩步計算的關(guān)鍵是確定先求什么，培養(yǎng)根據(jù)條件間的聯(lián)系分析、推理的思維能力，發(fā)展提出問題、解決問題的能力，積累解決實際問題的經(jīng)驗。教學(xué)重點：：從條件想起分析問題的方法。C 小明買了6支鉛筆，王老師買的鉛筆支數(shù)是小明的4倍。（2）看圖說一說條件，再提出問題。二、策略練習(xí)練習(xí)十第一題（1）提出問題引導(dǎo)：請同學(xué)仔細(xì)看題，想想根據(jù)每題的條件可以提出哪些不同的問題 交流：讓學(xué)生根據(jù)每題的條件提出不同問題，師按順序分別板書。交流：同學(xué)們說一說，第（1）題的問題各要怎樣解答？求拔河人數(shù)關(guān)鍵是解決哪個問題？ 提問：第（2）題準(zhǔn)備怎樣解答,關(guān)鍵是解決哪個問題？（指名說）列式解決第（1）（2）題的問題，巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)：請同學(xué)看看題里每個小朋友的身高情況，互相說說題里的條件和問題。小軍身高多少厘米？（2）分析解答 引導(dǎo)：能看看圖里的條件，說說怎樣想可以嗎？同桌互相說說自己的想法。（3）回顧過程提問：回顧分析這個問題的過程，剛才我們用了什么策略？關(guān)鍵是先求什么？指出：用從條件想起的策略分析問題，關(guān)鍵是找到先求什么。這樣就能再根據(jù)小英身高121厘米和小軍比小英高21厘米，用121加21求出小軍身高142厘米。（3）解答第二個問題引導(dǎo)：像這樣才條件想起，能求出第二個問題嗎？算算、填填交流：從后面3個車站開出時車上人數(shù)都是根據(jù)什么來算的？各是多少人？指出：解決這個問題，可以根據(jù)從前一個車站開出時的人數(shù)，和在每個車站人數(shù)變化，一步一步計算從這一站開出時的乘客人數(shù)。三、練習(xí)總結(jié)今天練習(xí)了從條件想起的策略，你覺得從條件想起的策略要怎樣想？用從條件想起的策略解決兩步計算實際問題的關(guān)鍵是什么？通過練習(xí)你還有那些體會？第四課時 解決問題的策略練習(xí)（2）課型：新授課 授課時間：第14周教學(xué)內(nèi)容：教科書第77頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握解決問題從條件想起的策略，能理解線段圖表示的數(shù)量關(guān)系，能才條件想起分析兩步計算的實際問題，解決稍復(fù)雜一些的兩步計算實際問題。使學(xué)生進(jìn)一步感受實際生活里的數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)方法、策略的價值；培養(yǎng)分析、推理和反思的意識。今天繼續(xù)練習(xí)解決實際的策略，進(jìn)一步掌握用從條件想起的策略解決實際問題（板書）、二、策略練習(xí)練習(xí)十第7題（1）引導(dǎo)畫出線段圖引導(dǎo)：能不能畫線段圖表示題里的數(shù)量關(guān)系呢？按條件先畫什么？再怎樣可以表示題里的意思？（2）列式解答交流：解決這個問題你用的什么策略？你是怎樣想的？（3）比較溝通比較：求這兩個問題的過程有什么不同？為什么會不同？練習(xí)十第8題解決問題出示：在小學(xué)生運動會上，第一小學(xué)得了14分，第二小學(xué)得分是第一小學(xué)的3倍，第三小學(xué)比第二小學(xué)少得8分。交流：你是怎樣解答的？你覺得用線段圖表示數(shù)量關(guān)系有什么好處？練習(xí)十11題 看圖說說已知條件 提問：一律半價什么意思？解決這兩個問題的關(guān)鍵，都是根據(jù)一律半價先求出現(xiàn)在每袋多少元這個新條件，再求問題的結(jié)果。三、練習(xí)小結(jié)回顧小結(jié) 通過這堂課練習(xí)，你有什么收獲？完成思考題看圖說說已知條件，并讀一讀問題引導(dǎo)：為什么左邊的錢比右邊的多？你才這多的錢里能求出什么？知道怎樣求嗎？自己列式解決。教學(xué)目標(biāo)通過合作探究，找到“兩種物體一一間隔排列，兩端物體相同，兩端物體比中間物體多1”這一規(guī)律。學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，在動手操作,自主探索與交流合作中，掌握觀察、分析、比較的方法。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用規(guī)律的積極性和好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點學(xué)生能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎稣业降囊?guī)律。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，明晰概念1．理解“一一間隔排列”（1）（屏幕出示幾組喜羊羊和灰太狼的圖片）屏幕上有一些喜羊羊、灰太狼的圖片，同學(xué)們找找規(guī)律，想一想下一個圖片是什么？你是怎么想的？（2）說明像這樣兩種物體一個隔一個的排列就叫做一一間隔排列。2．借助游戲，理解一一間隔排列3男2女一一間隔排列，如果老師（女）加入，排在這里（女生后）可以嗎？可以排在哪里？二、比較數(shù)量，探索規(guī)律1．列舉一一間隔排列。讓學(xué)生認(rèn)識兩端物體與中間物體。三、探索發(fā)現(xiàn)，完善規(guī)律如果增加一個蘑菇，小兔和蘑菇的數(shù)量（相等）什么情況下，兩種物體數(shù)量相差1？什么情況下，兩種物體同樣多？集體交流，完善規(guī)律說明兩端物體不同，兩種物體的數(shù)量同樣多。（板書）四、鞏固練習(xí)借助圖形，掌握規(guī)律 比一比每組中兩種圖形的個數(shù)。（板書）知識應(yīng)用，解決問題（1）把手帕像上面那樣夾在繩子上，如果手帕有20塊，夾子有（）個；如果夾子有20 個，手帕有（）塊。每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹，栽桃樹多少棵？ 沿圓形池塘的一周共栽了75棵柳樹，每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹，可以栽桃樹多少棵？（3）鋸本段。五、拓展規(guī)律如果把正方形與圓形一個隔一個地排成一行，正方形有6個，圓形最少有（）個，最多有（）個 展示交流。（課件演示生活中一一間隔的現(xiàn)象）。充分地體驗畫圖、列表對解決問題的作用，從而形成自覺地、靈活地、有效地選用這些策略的態(tài)度和能力。王超和李明同時從兩地沿一條公路相對走來。兩地相距多少米？小組交流：題目中告訴了我們哪些信息？如何畫圖或列表？想一想：可以先算什么？在小組交流寫出解答過程：活動二：團(tuán)結(jié)協(xié)作，探索奧妙有一個長方形的魚塘，長100米，寬30米，擴(kuò)建后長和寬都增加了10米，魚塘面積增加了多少平方米？先畫圖，再小組交流。獨立解答?；顒尤和瓿闪斜戆聪卤頂?shù)量買墨水和鋼筆，共要付183元。【檢測反饋】計算972247。34）102小娟看一本188頁的故事書，