【正文】 生總結寫法：(當學生總結出文章抓住了人物的神態(tài)、語言、動作來進行描寫來襯托人物心理活動時，教師讓學生到文章里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細細地體會作者細膩的表達手法。六、拓展延伸，學習寫法拓展閱讀：《父愛，在拐彎處》：⑴ 談感受。借鑒這兩篇文章的表達方法，把爸爸、媽媽對自己的愛寫下來。、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。教學難點 通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。二、新授，我們的小巴迪最終還是承認了自己當時的那首詩的確相當?shù)脑愀?，從這個“承認”你讀出了什么?(已經認識到了父親的評價是對的，再加上有母親的一如既往鼓勵，所以“我”還一直在寫并把自己新的文章給父親看。從哪可以看出來(但還不是毫無希望)這在無形中給了作者勇氣。，在他成名之后他體會到了什么?帶著這個問題請同學們默讀第117自然段。就是父母各自不同的愛，讓巴迪覺得自己是多么的幸運。讓巴迪在面對贊美和批評的時候保持了一顆清醒的頭腦，也使他成功了。同時他也體會到，這兩個極端的斷言都有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。母親贊美的愛，給了我們前進的動力，而父親的愛則是鞭策著我們做得更好，不要驕傲。(在面對贊揚和批評的時候，我們要正確的對待，不能因為受到了贊揚而驕傲，毛爺爺曾說過“驕傲使人落后，虛心使人進步”，不能因為贊美而停下自己的腳步。我們要像巴迪一樣，謹慎的對待我們生活中的贊美和批評，在這種力量中前進。(1)我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。(3)“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。精彩極了和糟糕透了教案 篇5【教材簡析】《精彩極了和糟糕透了》主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價是精彩極了，父親的評價卻是糟糕透了。課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質兼美，富有人情味，且與學生的實際生活、情感體驗十分接近。要讓學生在閱讀中抓住人物動作、語言和心理描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母的兩種不同評價中飽含著的愛，感受愛的不同表達方式。教學要以學生為中心，充分發(fā)揮學生的自主性，立足學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，引導學生自定讀書方法，自讀自悟，合作探究。體會文中母親充滿感性的愛，父親充滿理性的愛。讀懂課文內容，通過人物動作、語言和心理描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛?！菊n時安排】2課時。文章重點語句的課件。是啊，一個人能成為一個怎樣的人，童年所受的教育起著很大作用。(從文題入手，激發(fā)學生的閱讀興趣。學生自由讀課文，找出要求會認的6個生字和要求會寫的14個生字。匯報交流識字成果。三、了解內容，理清脈絡認真讀、認真想是一種很好的讀書習慣。下面請同學們默讀課文，想一想課文寫了一個怎樣的故事?這個故事可以分為幾部分來理解?現(xiàn)在，我們就去書中尋找問題的答案。(教師巡視、指導，了解學生的讀書情況。從整體入手，引導學生通過讀，掃除閱讀障礙，初步感知課文內容，并通過概括來培養(yǎng)學生的閱讀能力。)四、精讀課文，朗讀感悟精讀童年的故事這部分內容。畫出自己感受深的句子，畫出表現(xiàn)表現(xiàn)父母的外貌、動作、語言的句子。匯報交流：引導學生找到相關的段落和句子進行匯報并相機指導朗讀。父親的話讀出嚴厲的語氣。五、布置作業(yè)，預留問題抄寫本課的生字、詞語?！及鍟O計1精彩極了和糟糕透了精彩──糟糕童年 母親：精彩極了父親：糟糕透了幾年以后成年第二課時一、復習導入復習新詞。二、以讀悟情，體會情感精讀我后來的認識這部分內容：過渡：我在很小的時候還不能正確對待父母不同教育方法的良苦用心。默讀課文：思考自己提出的不懂或感興趣的問題。重點引導學生重點體會以下句子的深刻含義：⑴ 我越來越體會到我當初是多么幸運。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。⑶ 精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。)總結提升：母親的愛是靈感和創(chuàng)作的源泉而父親的警告則時常提醒自己小心，注意，總結，提高。又擁有父親嚴厲的愛，使他不至于被一時的成功沖昏頭腦。是作者長大后體會到的，說明作者體會到了父母不同的愛。三、拓展延伸說說自己喜歡哪種評價，說出自己的真實想法，并談談自己都有遇到哪些這樣的評價，當時有何想法，現(xiàn)在又是怎樣認識的?聯(lián)系自己的感受寫想一想自己曾受過的愛，你從中汲取了怎樣的力量?寫下來?！及鍟O計1精彩極了和糟糕透了母親：鼓勵、贊揚 滿懷信心地前進愛父親：警告、教育 不被一時的成功沖昏頭腦【練習設計】讀一讀，寫一寫：糟糕 自豪 謄寫 慈祥 滿懷信心歧途 公司 位置 出版 謹慎 迫不及待讀句子，用加點的詞再寫一句話：我既靦腆又得意洋洋，點點頭告訴她這首詩確實是我寫的。⑵ 我越來越體會到我當初是多么幸運。讀了這篇課文最大的感受是什么?【教學建議】要鼓勵學生質疑問難，尊重學生的個性化感受：有個性才會有創(chuàng)新。因此，教學時讓學生根據(jù)自己的認知情況，找出文中自己感觸較深聯(lián)系上下文或結合自己的生活實際，談談自己的感受。讓學生在讀、悟、寫、問、議的過程中，進一步認識熱情的鼓勵和嚴厲的警告都源于愛，只不過是表現(xiàn)方式不同而已。在課堂教學中讓學生自主學習，悟情悟理，注意到學生的實際理解接受能力和現(xiàn)有控制能力，教師應注意必要的和適時的給與引導和幫助。教學時要重視朗讀，要注意朗讀的層次性，讀準、讀通，讀出感情。媽媽要讀出慈祥，和藹，親切的語調，爸爸的語言要讀出嚴厲的語氣，我的內容活潑及敘述的語句要讀出平緩的語調?？梢圆捎脦熒献鲗ψx等多樣形式交替，讓學生入情入境地讀，讀中理解，讀中體驗，讀中積累，讀中升華，讀出自己的獨特感受?！举Y料鏈接】課外閱讀：母愛如海，父愛如山每個母親都是一處融合了神奇的偉大堡壘，不管它的外形是堂皇的還是樸素的，內心卻都一樣，保護她愛著的寶貝不受風吹雨淋，她用臂膀支撐著那片藍天。即使有一天母親年邁，她依然用關切的眸子注視我們，給我們信心，給我們力量。理解父親，只有等三十以后才明白。母愛是撐天的傘，父愛是明路的燈。這就是男人!父愛無邊!關于父愛、母愛的名人名言：父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。父愛同母愛一樣的無私，他不求回報。世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。──【英國】莎士比亞媽媽，您是母親，知己和朋友的完美結合。──【黎巴嫩】紀伯倫父母對子女的情，遠勝于子女對父母之情。──【英國 】華茲華斯精彩極了和糟糕透了教案 篇6一、教學目的：初讀課文，理清文章脈絡。二、教學重點：理解重點詞語。當你完成一份自認為不錯的手工作品或是取得優(yōu)異成績時，你的爸爸、媽媽是怎么說的，又是怎么做的？我們要學的這篇課文中的小主人公在七歲時作了一首詩，他的媽媽給他的評價是“精彩極了”，爸爸的評價是“糟糕透了”。合作中自學。教師教學、檢查、重點指導。ng）、皺眉（zhu）、分歧（q237。（2）記準字形：謄、皺、版。①靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。③糟糕：指事物、情況壞得很。⑤引入歧途：歧途，指歧路，比喻錯誤的道路。（三）自由讀文，理清脈絡。第一段（1——14自然段）主要講述媽媽對我作的第一首小詩的評價是“精彩極了”，而爸爸的評價卻是“糟糕透了”。由于爸爸的批評使我學會了修改。我為自己有這樣慈祥的母親，嚴厲的父親而感到幸運。第二課時：（一）讀課文，體會深意。聯(lián)系上文說說“這兩種聲音”指的是什么？（指的是“精彩極了”這樣的贊揚聲和“糟糕透了”這樣的批評聲。（二）學習課文第一段。在小組間交流。匯報學習成果。（1）“我既靦腆又得意洋洋，點頭告訴她詩確實是我寫的?！暗靡庋笱蟆笔且粋€孩子聽到對自己夸獎和肯定所表現(xiàn)出的驕傲。”和“整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來……還用彩色筆在它的周圍上了一圈花邊。（3）“我把頭埋得低低的，詩只有十行，我覺得他讀了很長時間。另一方面體現(xiàn)了“我”此時復雜的心理，既想聽到父親的贊揚，又害怕聽到父親的批評?！焙汀拔以僖彩懿涣肆?，……撲到床上痛哭起來。試想一下，如果當初“我”的作品得到父母親一致的稱贊會怎么樣？（有可能會很驕傲，意識不到自己的不足，無法加以改正，長大后更不可能成為一名作家?！安贿^母親還是一如既往地鼓勵我，因此我一直在寫作”；“根據(jù)父親的批語，我學著進行修改。”母親的表揚是對“我”的鼓勵，是她給“我”帶來了寫作的力量，成為“我”靈感和創(chuàng)作的源泉。這兩者的結合，成就了“我”，使我成為一名作家。說說從中你體會到了什么？“‘精彩極了’，‘糟糕透了’……它們像兩股風……使它不被哪一股風刮倒。不被哪一股風刮倒是說沒有因贊揚聲而迷失方向，沒有因取得的成績而驕傲、自滿，沉浸于贊揚聲中而不再去努力；也沒有被批評聲而嚇倒，喪失信