【正文】 的動力，而父親的愛則是鞭策著我們做得更好，不要驕傲。教學(xué)要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，立足學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自定讀書方法，自讀自悟，合作探究。學(xué)生自由讀課文，找出要求會認(rèn)的6個生字和要求會寫的14個生字。匯報交流：引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的段落和句子進(jìn)行匯報并相機指導(dǎo)朗讀。⑶ 精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。因此，教學(xué)時讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知情況，找出文中自己感觸較深聯(lián)系上下文或結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勛约旱母惺堋＠斫飧赣H，只有等三十以后才明白。二、教學(xué)重點：理解重點詞語。⑤引入歧途：歧途，指歧路，比喻錯誤的道路。在小組間交流。試想一下，如果當(dāng)初“我”的作品得到父母親一致的稱贊會怎么樣？（有可能會很驕傲，意識不到自己的不足，無法加以改正，長大后更不可能成為一名作家。精彩極了和糟糕透了教案 篇7【學(xué)習(xí)目標(biāo)】自學(xué)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。親愛的，發(fā)生了一件美妙的事。讀一讀這兩句話有什么不同，那句更好些，為什么?的確是這樣，巴迪對爸爸媽媽的評價由不理解到理解是一個過程。老師還想了解一下咱班孩子的情況，咱班所朗讀課文好啊生：我叫馬佳媛。師：老師最喜歡發(fā)表和別人不一樣的想法，這是別人說的話，所以你看課題用了什么符號??？生：前引號和后引號。我覺得，這兩句話，母親說是因為她對巴迪慈祥的愛，因為她對巴迪很有信心，以為這樣會使巴迪以后更上一層樓。生：興奮。師：剛才發(fā)言的這幾位同學(xué)教給我們一個很好的讀書方法，那就是抓住人物、神態(tài)、動作、語言的描寫來體會人物豐富的情感世界。生：我覺得他希望父親贊賞他的詩，并對他說出跟母親同樣的評語。生：我不明白難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？師：兩個人互不相讓。這時我想對巴迪說，（你的母親夸獎你，是為了讓你更具有信心，而你的父親批評你，是為了讓你不會為母親的表揚而高傲自大。兩種愛使他走向一條成功的路。今天的課，就上到這，同學(xué)們，下課。舒爾伯格美國著名暢銷書作家，在他68年生涯里，共創(chuàng)作了34部作品，其中13部被拍成電影或搬上舞臺?？梢院湍阒車耐瑢W(xué)討論一下。生：我邀請XXX同學(xué)。師：這位慈祥的母親呀，給予了巴迪這么高的評價，此時的小巴迪多么盼望父親能回來。生：我從母親說的話“巴迪真是你定的嗎？”看出來，母親一看到巴迪的那首詩非常高興，高興得很不可思議，明明是巴迪寫的，還要問巴迪是不是他寫的。師：這是個多音字，可得注意了?！被蛘摺袄蠋?，我有不同的看法。寫這個“極”字的時候要注意筆順，最后一筆寫捺，寫“糟糕”兩個字注意左宅右寬誰來讀課題？生讀課題。師：哦，是你們的班主任李老師呀，我來自青海省西寧市北大街小學(xué)。這時候的我心情糟糕透了，這時的我體會到父親對我的愛嗎?什么時候，我才體會到父親對我的評價也是一種愛?能把這句話讀出來嗎?還有嗎?出示：現(xiàn)在，我已經(jīng)寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作源泉。贊揚聲，批評聲都代表著兩種表現(xiàn)形式的愛。另一方面體現(xiàn)了“我”此時復(fù)雜的心理，既想聽到父親的贊揚，又害怕聽到父親的批評。聯(lián)系上文說說“這兩種聲音”指的是什么？（指的是“精彩極了”這樣的贊揚聲和“糟糕透了”這樣的批評聲。①靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。──【黎巴嫩】紀(jì)伯倫父母對子女的情，遠(yuǎn)勝于子女對父母之情?！举Y料鏈接】課外閱讀：母愛如海，父愛如山每個母親都是一處融合了神奇的偉大堡壘，不管它的外形是堂皇的還是樸素的，內(nèi)心卻都一樣，保護(hù)她愛著的寶貝不受風(fēng)吹雨淋，她用臂膀支撐著那片藍(lán)天。⑵ 我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運。重點引導(dǎo)學(xué)生重點體會以下句子的深刻含義：⑴ 我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運。)四、精讀課文，朗讀感悟精讀童年的故事這部分內(nèi)容。是啊，一個人能成為一個怎樣的人，童年所受的教育起著很大作用。課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學(xué)生的實際生活、情感體驗十分接近。讓巴迪在面對贊美和批評的時候保持了一顆清醒的頭腦，也使他成功了。六、拓展延伸，學(xué)習(xí)寫法拓展閱讀：《父愛，在拐彎處》：⑴ 談感受。⑷ 指導(dǎo)感情朗讀：重點指導(dǎo)描寫巴迪聽了媽媽和爸爸的評價后截然不同的反應(yīng)的語句?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，由題激趣美國作家巴德三、學(xué)習(xí)升華，拓展延伸感情范讀，深化中心：⑴ 教師范讀《愛》：小小的童年，我幸運不隨意，小小的童年，我快樂無憂慮，嚴(yán)厲的父親，慈祥的母親，嚴(yán)厲的父親，慈祥的母親，不同的方式表達(dá)相同的愛意，留給我永生難忘的記憶，父愛如山，母愛似水。類型】新授、講讀。如果讓你讀這段話,你覺得怎樣才能把它讀好呢?自己試著讀一讀。有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪為什么有不同看法。（師念詞語）—板書糾正易錯字朗讀、。完成獲獎感言。)二、自主探究，合作交流指名朗讀課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。父親和母親為什么有不同的看法。正因為我明白了父母的愛心，所以在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會產(chǎn)生自傲和自悲。)?(還是帶著批評，卻沒有全盤否定，在批評中帶著鼓勵)。)三、練習(xí)讀句子，說說自己的體會。【教學(xué)重點】把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。帶著問題走進(jìn)課文，更是一種會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。為什么面對我童年寫的一首詩父親和母親是截然不同的兩種態(tài)度。精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。在領(lǐng)會文章思想感情，尤其是在體會父母對孩子不同表達(dá)愛的方式上，應(yīng)強調(diào)注意通過指導(dǎo)朗讀來加深理解，并通過適當(dāng)?shù)穆?lián)系生活實際產(chǎn)生情感上的共鳴。父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。通過掌握生字的音形義，小組合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，分析難記字的字形，交流對字義的理解。第二段（15——16自然段）主要講了幾年后正是由于媽媽的鼓勵，我一直在寫作?！薄办t腆”是由于“我”第一次寫詩，不知好壞，有些不好意思。父親的批評是在提醒“我”不要驕傲，自滿，不斷發(fā)現(xiàn)問題加以改正。)看到這個課題，你有什么要問嗎?二、初讀課文，提出質(zhì)疑帶著這些問題自由讀課文，把課文讀通順，讀流利，遇到不認(rèn)識的字可以請教老師或同學(xué)。從哪里看出來我的高興與自豪?能把這種心情讀出來嗎?指名讀──齊讀。現(xiàn)在讓我成了一名電影的劇作家，寫了許多電影名著，成了美國電影界的名人。生：寫字。畫完這些句子，別忘了和小組同學(xué)的討論交流。師：看法，的確跟別人的不一樣。生：我從“母親的眼睛亮亮的，興奮的嚷著”可以看出母親看到巴迪的詩的時候是驚訝的，她不知道自己的兒子能寫出這樣精彩的詩。師：來，大家提醒一下，這個詞寫到什么位置上最合適？師：好，謝謝你。師：哪一組同桌愿意讀？生：親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事，巴迪寫了一首詩，精彩極了！生：我看這首詩糟糕透了！生：親愛的，我真不懂你是什么意思。生：我認(rèn)為此時的巴迪非常傷心。就把這些事，和你同桌的同學(xué)交流一下。師：同學(xué)們，那么當(dāng)巴德師：當(dāng)他的作品受到讀者的批評甚至遭到拒絕的時候，他的心里會明白——生：“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點—那就是愛?？墒俏覌寢屨f，這次考得不好，下次必須考在90分以上。師：完全不理解。生：我不明白這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？師：別慌，最后一句話再來讀一遍。生：我認(rèn)為他剛才慈祥的祥寫錯了。生：我從“興奮的嚷著”可以看出，母親當(dāng)時看到巴迪寫出這首詩，非常高興，因為如果母親不是非常高興，作者可能會用“說”這個詞，而這里面卻是“嚷”，所以我認(rèn)為母親當(dāng)時非常高興。來，自己讀讀這幾句話。師：找的很準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師要找小巴蒂的話，也加進(jìn)對話中去。生：謝謝夸獎。我想同學(xué)們一定有被父母、老師表揚、鼓勵，批評過的故事，講講你喜歡母親這種鼓勵的方式，還是父親的這種嚴(yán)厲要求。爸爸看完詩，他對詩的評價是我希望表揚，期待表揚，而父親卻說：這時我的眼睛父母為了我的詩爭吵起來，我再也受不了了出示：我再也受不了了。)媽媽對巴迪的詩的評價是精彩極了，爸爸的評價是糟糕透了，同樣的詩卻有不同的評價，誰評價得對，巴迪自己是怎么認(rèn)為的，你怎么知道的，從課文中找出來。（四）再讀課文最后一段，把你喜歡的句子讀給你的同桌聽。（2）“我有點迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。在他們的教育下我才成為了一個作家。（1）讀準(zhǔn)字音：謄寫（t233。父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會。課文描述的是發(fā)生在我和媽媽、爸爸之間的事情，人物的對話，神態(tài)和內(nèi)心活動的描寫較多，朗讀時，不同人物的身份要讀出不同的語氣。分角色朗讀全文?；仡櫿n文內(nèi)容，當(dāng)我寫了第一首詩后，母親和父親分別是怎樣的評價。學(xué)生默讀課文?！窘虒W(xué)難點】對文章重點語句的感悟，理解為什么同一首詩，父母評價完全相反。(2)我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運。讓他有再寫下去的動力。⑶ 把自己喜歡的語句再美美地讀幾