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精彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-在線瀏覽

2024-11-04 12:28本頁面
  

【正文】 是孩子成長(zhǎng)必需的道理。練習(xí)正確,流利有感情地朗讀課文。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教后記:在教學(xué)本課時(shí),我力求體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想和理會(huì),讓學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)。如有的小組就采用分角色讀,講故事讀,表演朗讀等方式,雖然學(xué)生的表達(dá)水平不高,讀得……二、學(xué)習(xí)課文用自己喜歡的方式讀課文第1~14段。從這件事中,你有什么體會(huì)。小組交流:你感受最深的是什么?全班交流(結(jié)合生活實(shí)際):指名交流:出示第16段“一個(gè)作家……提高”指名讀。另外,人的生活中還需要一種警告的力量,需要有人指出自己的`不足和錯(cuò)誤,提醒自己小心謹(jǐn)慎,更加努力:缺少前者,人生很可能喪失信心,停而不前,而缺少后者,人生就可能驕傲自滿誤入歧途。齊讀。“兩股風(fēng)”指什么?成年后的作者終于明白了,“精彩極了”,“糟糕透了”這兩個(gè)評(píng)價(jià),雖然有點(diǎn)矛盾,有些極端,但都是父母對(duì)自己深深的愛?!八鼈兿駜晒娠L(fēng)不斷地……刮倒”你有什么見解?能否用一個(gè)字來表達(dá):“精彩極了”,“糟糕透了”分別是什么樣的愛?讓我們用讀來體會(huì)這份至真至純的愛,自己試讀,指名讀,齊讀。那么,就你個(gè)人而言,你比較喜歡哪一種愛?說說你們的理由 辯一辯。教學(xué)方法上以讀為本,以悟?yàn)槊?,注意發(fā)展學(xué)生的語言、思維,帶領(lǐng)學(xué)生“品有字書之美味,悟無字書之人生”。品讀詞句,通過批注、質(zhì)疑、討論、探究理解課文內(nèi)容。【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)課激趣,復(fù)習(xí)檢測(cè)(屏顯)敵視伴隨著孩子,他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗!鼓勵(lì)伴隨著孩子,他信心百倍!贊美伴隨著孩子,他鑒賞有方!公正與成實(shí)伴隨著孩子,他領(lǐng)悟出真理與正義……(齊讀)談話:這首詩其實(shí)告訴了我們童年教育的重要性,德國(guó)作家巴德舒爾伯格的家,繼續(xù)聆聽感悟“精彩極了”和“糟糕透了”(板書課題)(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)課文做了很好的鋪墊,突現(xiàn)主題)二、研讀課文、交流評(píng)價(jià)、加深體驗(yàn)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了巴迪的第一首詩竟遭到父母兩種極端的評(píng)價(jià),這到底是為什么?(一)導(dǎo)學(xué)“童年故事”找:父母評(píng)價(jià)的語言品讀:父母的評(píng)價(jià),感悟父母心情(指導(dǎo)讀出父母的語氣)議: 對(duì)評(píng)價(jià)的看法(緊緊聯(lián)系課文內(nèi)容)(師相機(jī)板書)母親的評(píng)價(jià)方式是贊美,意在鼓勵(lì)作者樹立信心,而父親的評(píng)價(jià)方式是嚴(yán)厲的批評(píng),意在警告作者謙虛、謹(jǐn)慎!那么作者當(dāng)時(shí)感悟到了嗎?體會(huì):兩種評(píng)價(jià)對(duì)作者的作用小結(jié):對(duì)小巴迪來說,母親的評(píng)價(jià)真的是“精彩極了”,而父親的評(píng)價(jià)真的是“糟糕透了”?。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生品味語言感悟兩種心情,體味作者的感受,加深對(duì)兩種評(píng)價(jià)方式的印象,初步認(rèn)識(shí)兩種評(píng)價(jià)方式的利與弊)(二)自學(xué)“成長(zhǎng)歲月”剛才我們領(lǐng)略了兩種不同的教育方式,那么在巴迪的成長(zhǎng)歲月中,這兩種教育方式到底對(duì)巴迪的成長(zhǎng)起了多大的作用!讓我們把心放到文中去感悟?。ㄆ溜@自學(xué)提綱,逐步)劃:父母的評(píng)價(jià)影響巴迪成長(zhǎng)的句子或詞語(生補(bǔ)充板書)悟:哪種方式更有利辯:聯(lián)系課文內(nèi)容,緊密聯(lián)系實(shí)際(名人故事、切身實(shí)際)警句、古訓(xùn)、新觀點(diǎn)來闡述自己的看法。在互相反駁的過程中,充分暴露單純某種教育方式的弱點(diǎn),為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊)小結(jié):大家言之有理,言之有據(jù),你們的口才和敏捷的才思讓老師也忍不住對(duì)你們說聲:“精彩極了”!但事實(shí)勝于雄辯,我們還是聽聽巴迪的說法吧?。ㄈ┭凶x“成年感悟”實(shí)配樂朗誦,生聆聽感悟讀議:自己感受最深的句子(屏顯此段)品讀:強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)人”“愛的力量”造句練習(xí):模仿“母愛是那潺潺的流水,滋潤(rùn)著我的心田!”造句。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)采取了及時(shí)聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)向生活開拓的方法,學(xué)生通過聯(lián)系生活加強(qiáng)體驗(yàn),是認(rèn)識(shí)得到了升華!)四、總結(jié)課文、課外延伸在我們童年的生活中,我們所受到的教育不僅僅是來自父母的而是多方面的,有朋友、老師、同學(xué)…但不管是熱情的贊美還是嚴(yán)厲的批評(píng),我們都要正確的對(duì)待!在生活的海洋中,讓我們做一名清醒的舵手,謹(jǐn)慎的把握住生活的小船,駛向你成功的彼岸!回家后把這個(gè)故事講給你的家人聽結(jié)合生活實(shí)際寫一篇讀后感。過程和方法:引導(dǎo)學(xué)生在合作探究的學(xué)習(xí)過程中體會(huì)含義深刻的語句,從而理解課文內(nèi)容,感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。教學(xué)重、難點(diǎn):作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)飽含的愛。二、選擇自己喜歡的方式讀讀課文,說說課文主要講了什么事。說一說從中你都了解到什么。四、學(xué)習(xí)長(zhǎng)大后的故事討論:如果“我”是巴迪,我會(huì):……(放棄,不想詩了,找爸爸談一談;繼續(xù)努力,找找原因,改正。導(dǎo)語:大家剛才都說了自己的想法,那么作為當(dāng)事人巴迪是如何對(duì)待這件事的?他是怎么做,又是怎么想的呢?請(qǐng)大家快速閱讀第15———17自然段,說一說,想一想,看看有沒有自己讀不懂或感興趣的問題。討論后,指名說說。請(qǐng)大家再討論,如果當(dāng)時(shí)只有母親的鼓勵(lì)或只有父親的批評(píng),結(jié)果怎樣?(學(xué)生發(fā)表自己的意見,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。展示課前所收集的資料。請(qǐng)你讀一讀下面的文字,說一說,怎樣理解這段話?導(dǎo)語:母親的鼓勵(lì)給了我們靈感和創(chuàng)作的源泉,父親的批評(píng)時(shí)刻提醒我們謹(jǐn)慎小心。(自由讀)b、指名讀,然后評(píng)價(jià),找找讀重音的字。討論既然,這些都是父母對(duì)我們的愛,那你能不能聯(lián)系生活實(shí)際,說說生活中我們應(yīng)該怎樣對(duì)待鼓勵(lì)和批評(píng)?六、總結(jié)、欣賞鼓勵(lì)和批評(píng)都是父母對(duì)我們的不同形式的愛,生活中還有很多人都給予我們不同形式的愛,它們伴隨著我們健康成長(zhǎng)。鼓勵(lì)伴隨著孩子,他信心倍增。警告伴隨著孩子,他學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)。誠(chéng)實(shí)與公正伴隨著孩子,他領(lǐng)悟出真理與正義。板書設(shè)計(jì):19“精彩極了”和“糟糕透了”同一首詩母親:鼓勵(lì)父親:批評(píng)創(chuàng)作的靈感提醒、警告兩種不同形式的愛精彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計(jì) 8【教學(xué)要求】結(jié)合課文理解“精彩極了”和“糟糕透了”的含義,感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,感悟父母對(duì)孩子的愛。大家想一下,我們平常在什么時(shí)候說“精彩極了”在什么時(shí)候說“糟糕透了”?課文中的“精彩極了”和“糟糕透了”分別是誰說的?哪些自然段具體寫了有關(guān)“精彩極了”和“糟糕透了”的小故事?二、精讀“童年故事”(1~14自然段)部分就自己喜歡的角色讀課文1~14自然段,要求:讀正確,不添字,不漏字,富有感情。反應(yīng)有什么不同?)為什么“我”的父母會(huì)有這兩種截然不同的評(píng)價(jià)呢?“精彩極了”是母親的評(píng)價(jià),這句評(píng)價(jià)是感情化了的。母親看到七八歲的“我”能寫出詩,就會(huì)為寫詩這件事動(dòng)情,并不多想詩本身的質(zhì)量如何,而會(huì)借著詩為話題,贊賞“我”寫詩的行為。父親注意的不是我寫詩的行為而是詩本身的質(zhì)量。不過,在這里,這位父親說的“糟糕透了”是針對(duì)母親的“精彩極了”而言的,他認(rèn)為母親的鼓勵(lì)有點(diǎn)過分了,以致使孩子“洋洋得意”,此時(shí),給孩子一些警告,可能更有助于他的健康成長(zhǎng)。那么,我們?cè)鯓幼x才能進(jìn)入角色呢?母親的話要讀得激動(dòng),富有激情?!拔摇钡脑捯x得天真爛漫,受到不同的評(píng)價(jià)時(shí)所表現(xiàn)的得意及沮喪的感覺。⑴ 作者為什么說“‘精彩極了’也好,‘糟糕透了’也好,這兩個(gè)斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛。⑵ “一直交織在我的耳際”的意思是__________?!霸愀馔噶恕贝韄____。五、再讀課文,談感受讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)巴迪的心靈,再一次感受父母最深沉的愛。在作者看來,愛有兩種不同的表達(dá)方式,是哪兩種?你有過同樣的感受嗎?六、作業(yè)讀了這篇課文,你想到了什么?請(qǐng)把你想到的用二、三百字寫下來。課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)是作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛的。有感情地朗讀課文。從父母親對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛。從父母親對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛?!菊n時(shí)安排】2課時(shí)。先讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,了解課文寫的是什么事?提出問題“到底什么精彩極了,什么糟糕透了?”激發(fā)學(xué)生探究欲望。重點(diǎn)提示:理解“靦腆”的意思,體會(huì)父親和母親的評(píng)價(jià),以及作者的心情。⑵ 讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn),談?wù)摗皟煞N截然不同的評(píng)價(jià)”,引起學(xué)生爭(zhēng)議,展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性。讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn),理解“兩種不同的評(píng)價(jià)方式”,感受父母的愛?!窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞,導(dǎo)入課文題目師:今天和同學(xué)們共同學(xué)習(xí),老師感到特別榮幸,老師相信你們也一定因?yàn)橥瑢W(xué)們的積極投入而上得精彩成功!同學(xué)們有信心嗎?板書:精彩師:誰能給精彩找個(gè)反義詞嗎?板書:槽糕師:誰愿意用這兩個(gè)詞說一句話。)師:你們用得真準(zhǔn)確。(補(bǔ)充板書課題)誰能帶著感情色彩讀讀課題?(指名讀、齊讀。(生讀書交流,教師巡視。板書:“贊美”師:你能讀出媽媽贊美的語氣嗎?(指名讀?!拔夷??”誰能把“我”這種心情讀出來?(著重理解:靦腆、得意揚(yáng)揚(yáng)等詞語。)師:作者聽完母親的贊美還有點(diǎn)靦腆呢,為什么聽了父親的話會(huì)如此強(qiáng)烈的反應(yīng)呢?同學(xué)們聯(lián)系上下文體會(huì)一下,談?wù)勀愕睦斫狻#煟捍_實(shí)如此。母親的贊揚(yáng)不是對(duì)詩,而是對(duì)一個(gè)七八歲的孩子寫詩的這種行為,是對(duì)孩子的激勵(lì)和鼓舞。板書:“鼓勵(lì)、嚴(yán)厲”四、設(shè)置懸念,布置預(yù)習(xí)作業(yè)師:一個(gè)七八歲的孩子對(duì)父母的兩種截然不同的評(píng)價(jià)不能理解,但在“我”長(zhǎng)大后,又是怎樣看待父母的評(píng)價(jià)的呢?請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)課文的第二部分。他把自己的感受化作許多哲理性的語言,寫在文章的`第二部分。二、品讀課文,理解感悟自由朗讀課文第二部分,用“——”畫出表達(dá)作者自己深刻的理解與感受的富有哲理的語句。(投影出示關(guān)鍵的兩句。師小結(jié):在作者看來“精彩極了”是媽媽慈祥的愛,鼓勵(lì)式的愛;“糟糕透了”是爸爸的提醒,是爸爸那嚴(yán)厲的愛,嚴(yán)格要求的愛。板書:鼓勵(lì)、慈祥;提醒、嚴(yán)厲指導(dǎo)感情朗讀:作者用這么富有哲理的語言表達(dá)了自己對(duì)父母的理解,老師想請(qǐng)同學(xué)們也用自己的朗讀把作者的這種感情讀出來,讓我們?cè)俅胃惺芤幌履莻ゴ蟮膼?。學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),什么意思呢?就是有小問題解決了你就會(huì)有小進(jìn)步,有大問題解決了你就會(huì)有大進(jìn)步。重點(diǎn)引導(dǎo)理解:⑴ 作者為什么覺得這種愛是一種幸運(yùn)?⑵ “這些年來,我謹(jǐn)慎地把握生活中的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒”中的“兩股風(fēng)”、“小船”指的是什么?匯集歸納有價(jià)值的問題,引導(dǎo)全班交流,小結(jié)。三、聯(lián)系實(shí)際,情感升華師:同學(xué)們,課文學(xué)完了,老師從同學(xué)們的出色表現(xiàn)中知道,大家這節(jié)課收獲很大。雖然愛的表達(dá)方式不同——有鼓勵(lì)、贊揚(yáng),也會(huì)有批評(píng)、訓(xùn)斥甚至責(zé)罵,但他們只有一個(gè)目的,那就是希望我們健康成長(zhǎng)。我們以擁有這樣的愛而幸福。)出示課件:老師在課前搜集了幾張同學(xué)們的家庭合影,這些相片凝聚著令人羨慕、陶醉的親情。我感到同學(xué)們一下子長(zhǎng)大了,成熟了。用心讀書,體會(huì)文章情感。引導(dǎo)多元解讀,個(gè)性化理解;讀寫結(jié)合,深入淺出,內(nèi)化情感?!局饕睦碚撘罁?jù)】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀教學(xué)提出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí),不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解。體會(huì)文中兩種不同的愛及其作用。入情導(dǎo)讀、體驗(yàn)角色。讀寫結(jié)合、內(nèi)化體驗(yàn)。教學(xué)中立足學(xué)生,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在讀、思、辯、寫等實(shí)踐活動(dòng)中完成對(duì)語言文字先領(lǐng)悟內(nèi)化,再積累外化的過程。〖教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容、感悟父母兩種不同的評(píng)價(jià)都是源于對(duì)作者的愛?!冀虒W(xué)重難點(diǎn)聯(lián)系上下文體會(huì)文中含義深刻語句的含義。聲音。多媒體教學(xué)設(shè)備。自由讀文,用最簡(jiǎn)潔的話概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生匯報(bào),指導(dǎo)想象我的心理活動(dòng)和父母的情感再度讀文,深化理解。辯論──同意誰的評(píng)價(jià)?四、讀寫結(jié)合、內(nèi)化體驗(yàn)讀文理解:讀最后一段談理解。)學(xué)生匯報(bào)、總結(jié)激勵(lì)。主要表現(xiàn)為:以讀為主、在讀中思、讀中悟,對(duì)文中含義深刻的句子有自己的體悟,建構(gòu)起自己的認(rèn)識(shí)?!驹O(shè)計(jì)特色】以說名言,悟名言,寫名言貫穿整個(gè)教學(xué)過程?!窘虒W(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】一、說名言走進(jìn)我們美麗的校園,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)假山旁、花壇邊、草坪里,有許多標(biāo)語牌,上面有許多名人名言?你們有自己喜歡的名言嗎?說一條給大家聽聽好嗎?指名學(xué)生說名言。二、讀名言、悟名言讀名言,質(zhì)疑:同學(xué)們知道很多名言,老師這兒也有一條名言,誰來讀一下:出示:一個(gè)作家,應(yīng)該說小心注意、總結(jié)、提高。讀了這么幾遍了,你能說說這條名言主要說了什么嗎?指名學(xué)生說。那么讀了這條名言,你還有什么不明白的地方嗎?⑴ 為什么說一個(gè)人的成長(zhǎng)需要愛的力量,還需要警告的力量來平衡?⑵ 母親的力量指什么?警告的力量指什么?⑶ 為什么需要有人常提醒你:小心、注意、總結(jié)、提高?設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生喜歡的名言引入到對(duì)文中重點(diǎn)句子的理解和質(zhì)疑上,教學(xué)切入口準(zhǔn)確,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。② 讀懂句子表層的意思。讓學(xué)生質(zhì)疑,使學(xué)生的思維動(dòng)起來。悟名言、解疑:那么你們知道這條名言我是從哪兒摘錄出來的嗎?師根據(jù)學(xué)生回答,板貼課題,并在中間加個(gè)和。指導(dǎo)讀好課題(先讀好精彩極了,再讀好糟糕透了)。指名學(xué)生說第1~14自然段的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖:由疑而入,回讀課文,去探究作者得到這樣一番感悟的原因。下面我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍,找出母親說精彩極了的句段和父親說糟糕透了的話,看誰找得又快又準(zhǔn)。(先找讀母親說精彩極了的句段,再找讀父親說糟糕透了的句段。真像個(gè)母親在夸兒子,那么兒子聽了夸獎(jiǎng)以后,除了靦腆和得意洋洋以外,還有哪些不同尋常的表現(xiàn)呢?讀了第2~4自然段,仔細(xì)體會(huì)體會(huì),再和同桌或前后桌交流交流,好嗎?生自讀、交流。同學(xué)們,母親的夸獎(jiǎng)競(jìng)對(duì)我產(chǎn)生這么大的作用,你們知道母親的這種夸獎(jiǎng)就是什么呢?你怎么想的就怎么說,也許你也能創(chuàng)造一兩句名言呢!指導(dǎo)名學(xué)生說,引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感悟。⑵ 母愛的力量是無窮的源泉,夸獎(jiǎng)就像是力量的源泉。⑷
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