【正文】 “精彩極了”和“糟糕透了”?！　《?、初讀課文，整體感知　　初讀課文，整體感知?！　煟鹤髡呔褪沁@樣先給我們講了一個(gè)故事，（板書：故事）然后再寫從這個(gè)故事中得到的感悟。下面，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想：文章的哪些自然段寫的是童年的故事，哪些自然段又寫的作者長(zhǎng)大以后的感悟？用“∥”把文章分成兩部分?！　。ㄉ穑?――14自然段；15――17自然段）　　讀巴迪的人生感悟，體會(huì)愛的力量。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。在我們學(xué)習(xí)的這一單元當(dāng)中，還有兩篇文章（出示課件）：他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。同學(xué)們想一想，今天我們學(xué)習(xí)的《“精彩極了”和“糟糕透了”》作者主要是通過什么描寫來表達(dá)父母之愛的呢？　　（生答：語(yǔ)言描寫）　　師：對(duì)，就是語(yǔ)言描寫?！　煟耗銈兡軓哪赣H的話中感受到愛了嗎？指名回答?！　煟哼@一句處處都能體會(huì)到母親的愛，讓我們一起學(xué)著母親的樣子夸夸巴迪?！　∪嘟涣鳌　÷?lián)系生活理解批評(píng)式的愛　　因?yàn)閷?duì)巴迪第一首詩(shī)的看法不同，父母激烈的爭(zhēng)吵起來。每個(gè)人的話獨(dú)立成段。）　　練筆：想象、描寫父母繼續(xù)爭(zhēng)吵的畫面。我沖出飯廳，　　“精彩極了”和“糟糕透了”教案7　　學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，弄清巴迪父母的不同評(píng)價(jià)對(duì)孩子起了什么作用?！　∮懈星榈乩首x課文，把自己感受最深的部分背下來?！　≡谟懻摰幕A(chǔ)上能及時(shí)寫下自己的真情實(shí)感?！　☆A(yù)習(xí)，大體了解課文的內(nèi)容，提出自己感興趣的問題。　　兩課時(shí)。　　引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并通過朗讀，討論解疑?！　〕姓韺W(xué)生提出的問題的投影片。　　由課題提出問題：　?、艦槭裁匆蛞?hào)?　　⑵分別是誰(shuí)說的?　?、菫槭裁磿?huì)這么說?　　二、自讀課文，整體感知　　學(xué)生自由讀課文。)　?、鸥改父髯圆煌脑u(píng)價(jià)對(duì)孩子起了什么作用?　　結(jié)合實(shí)際談感受，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。)　?、茷槭裁次以絹碓襟w會(huì)到我是多么幸運(yùn)?　　以生活例子具體說說幸運(yùn)和不幸運(yùn)?！　⌒〗M合作，探究，解疑?！　∪⑿〗Y(jié)　　四、作業(yè)　　準(zhǔn)備下節(jié)課的辯論賽。主要表現(xiàn)為：　　以讀為主、在讀中思、讀中悟，對(duì)文中含義深刻的句子有自己的體悟，建構(gòu)起自己的認(rèn)識(shí)?！　〗虒W(xué)過程：　　[設(shè)計(jì)特色]　　以說名言，悟名言，寫名言貫穿整個(gè)教學(xué)過程。　　[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]　　一、說名言　　走進(jìn)我們美麗的校園，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)假山旁、花壇邊、草坪里，有許多標(biāo)語(yǔ)牌，上面有許多名人名言？你們有自己喜歡的名言嗎？說一條給大家聽聽好嗎？　　指名學(xué)生說名言。]　　二、讀名言、悟名言　?。ㄒ唬┳x名言，質(zhì)疑　　同學(xué)們知道很多名言，老師這兒也有一條名言，誰(shuí)來讀一下?！　≈该麑W(xué)生讀，生齊讀?！　熜〗Y(jié)并板貼：愛的力量平衡　　警告的力量　　那么讀了這條名言，你還有什么不明白的地方嗎？　?。╝、為什么說一個(gè)人的成長(zhǎng)需要愛的力量，還需要警告的力量來平衡？　　b、母親的力量指什么？警告的力量指什么？　　c、為什么需要有人常提醒你：“小心、注意、總結(jié)、提高”？）　　[從學(xué)生喜歡的名言引入到對(duì)文中重點(diǎn)句子的理解和質(zhì)疑上，教學(xué)切入口準(zhǔn)確，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②讀懂句子表層的意思。讓學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生的思維動(dòng)起來。]　　（二）悟名言、解疑?！　∠旅嫖覀円贿厡W(xué)習(xí)這個(gè)故事，一邊解決提出的問題?！　　熬蕵O了”和“糟糕透了”這篇課文講了一件什么事呢？他怎么會(huì)得到這樣一番感受呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第1—14自然段，好嗎？　　生自讀?！　熛鄼C(jī)板書：七八歲時(shí)第一首詩(shī)　　[由疑而入，回讀課文，去探究作者得到這樣一番感悟的原因。]　　下面我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍，找出母親說精彩極了的句段和父親說糟糕透了的話，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。（先找讀母親說“精彩極了”的句段，再找讀父親說“糟糕透了”的句段?！　≌嫦駛€(gè)母親在夸兒子，那么兒子聽了夸獎(jiǎng)以后，除了靦腆和得意洋洋以外，還有哪些不同尋常的表現(xiàn)呢？讀了第2—4自然段，仔細(xì)體會(huì)體會(huì)，再和同桌或前后桌交流交流，好嗎？　　生自讀、交流?！　⊥瑢W(xué)們，母親的夸獎(jiǎng)競(jìng)對(duì)我產(chǎn)生這么大的作用，你們知道母親的這種夸獎(jiǎng)就是什么呢？你怎么想的就怎么說，也許你也能創(chuàng)造一兩句名言呢！　　指導(dǎo)名學(xué)生說，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感悟?！　、愛的力量是創(chuàng)作的靈感和源泉，愛是一切的基礎(chǔ)。母親這么夸我，我高興極了，而父親卻是怎樣說的呢？誰(shuí)來讀父親的話?！　∧歉赣H的話又對(duì)我產(chǎn)生了怎樣的影響？誰(shuí)再來讀讀“我”的表現(xiàn)?！　「赣H的話對(duì)孩子就是一個(gè)沉重的打擊。在這一部分的教學(xué)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀好寫父母親的句段，生生合作研讀“我”聽了父母親的話后的表現(xiàn)，通過讀，體悟父母親的情感，正確地捕捉“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心想法，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感動(dòng)，使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，情有所感，理有所悟，最后對(duì)母親和父親的愛便有了深刻的感悟。　　指名交流。]　　1同學(xué)們所說的這些都是巴迪當(dāng)時(shí)所不明白的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他才年僅七八歲，可是當(dāng)他成為一名作家，寫了許多作品后，他對(duì)父母親的話便有了深刻的感悟，于是寫下了這么一番話：讓我們?cè)僖淮卫首x這段話好嗎？生齊讀名言?！　當(dāng)學(xué)生對(duì)文中的這一番話有了自己的深刻感悟后，再讓學(xué)生一齊誦讀，這樣的讀是學(xué)生情感的渲泄，是由衷而發(fā)的?！　∠旅胬蠋熛氩贾靡粋€(gè)特殊的作業(yè)，不知同學(xué)們喜歡嗎？　　同學(xué)們已經(jīng)十幾歲了，在生活中一定也有一些自己的感悟，能不能寫一兩句你自己的感悟呢？寫好后，你們可以出一期黑板報(bào)，供大家欣賞交流好嗎？　　由課堂上學(xué)生的感悟引發(fā)到讓學(xué)生寫一寫自己的感悟，來抒發(fā)自己的情感，真正把讀、悟、寫結(jié)合起來。先切入第16節(jié)中重點(diǎn)句段，通過多種形式的讀，讀懂句子表層的意思，通過質(zhì)疑，回讀全文，從情感的角度出發(fā)，以說、讀、悟、寫名言為線索，去探究作者的情感，努力喚醒學(xué)生的情感。范讀是引領(lǐng)學(xué)生體悟作者的情感；自讀、理解著讀、讀中去揣摩、去體會(huì)；指讀，把個(gè)人體驗(yàn)、感悟到的表現(xiàn)出來；互讀，加強(qiáng)生生之間的合作與交流，齊讀，釋放自己的情感。這里的情境不是指某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的單一情境的創(chuàng)設(shè)，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景和精神氛圍。教師的語(yǔ)言，不管是指令性的語(yǔ)言，還是評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言，都富有煽動(dòng)性，能引發(fā)學(xué)生的激情，如讓學(xué)生讀“課題”時(shí)，老師是這樣說的：“‘精彩極了’該怎么讀，誰(shuí)行？”“你說得精彩極了，老師也被你深深折服?！睂W(xué)生就是在這樣充滿贊賞、充滿鼓勵(lì)的課堂中，迸發(fā)出激情，迸發(fā)出智慧。正確、流利、有感情地朗讀課文。　　感悟父母兩種不同的評(píng)價(jià)都是源于對(duì)作者的愛?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛。　　教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、課件光盤?！　〗虒W(xué)過程：　　一、開門見山，揭示課題　　今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，一起讀――“精彩極了”和“糟糕透了”　　這個(gè)題目很有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？　　預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)雙引號(hào)（知道為什么嗎？），因?yàn)檫@是引用父母對(duì)巴迪的評(píng)價(jià)。為什么呢？讓我們快速地默讀課文，找一找評(píng)價(jià)的句子，好好地讀一讀！　　面對(duì)巴迪的詩(shī)，母親是怎么評(píng)價(jià)的？誰(shuí)來讀一讀？　?。ǔ鍪荆┠赣H一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)??！精彩極了！”　　預(yù)設(shè)一：生讀得一般。誰(shuí)再來讀一讀？　　師：你讀懂母親的心了嗎？　　預(yù)設(shè)二：生讀得很好。你能談?wù)剢?？　　生：我讀懂了當(dāng)母親看到我寫的詩(shī)時(shí)很興奮，她沒想到兒子居然會(huì)寫詩(shī)了！　　師：你從哪里讀懂的？　　生：我從“巴迪，真是你寫的嗎？”讀懂的。　　生讀。　　生：我還從“嚷”字讀懂了母親當(dāng)時(shí)很激動(dòng)，她一念完詩(shī)就大聲叫起來！　　師：是呀，她太為兒子感到自豪了！你從動(dòng)作當(dāng)中讀懂了母親的心，真會(huì)讀書！請(qǐng)你激動(dòng)地讀一讀！　　生讀。因?yàn)楹竺婺赣H在與父親爭(zhēng)論的時(shí)候說：“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷著，“這不是在你的公司里?！保ò鍟汗膭?lì)）　　師：是呀，母親的贊揚(yáng)是出于對(duì)巴迪的鼓勵(lì)?？焖俚刈x一讀14段，劃一劃描寫巴迪心里變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)體會(huì)?！　煟簞偛磐瑢W(xué)們讀得很認(rèn)真，一定有所體會(huì)了。因?yàn)槲业谝淮螌懺?shī)就得到母親這樣稱贊?！　∩何矣悬c(diǎn)迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩(shī)。　　生：因?yàn)槲揖囱鑫业母赣H，他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本?！　∩何矣X得父親一定比母親更加贊賞我這首精彩的詩(shī)?！　∩何疫€很自豪?！　煟耗赣H的“精彩極了”給了我自信，給了我自豪甚至使我得意洋洋，使我迫不及待地想把這首詩(shī)給父親看。此時(shí)我又是怎樣的心情？　　生：我感到緊張極了。詩(shī)只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)?！薄　煟郝犃烁赣H的評(píng)價(jià)，引讀――　　課件出示：我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上痛哭起來。　　生齊讀　　師：面對(duì)父親“糟糕透了”的評(píng)價(jià)，我難以忍受?！　煟耗阕x懂了哪些句子？　　生：（出示）一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！　∽x悟結(jié)合，邊讀邊悟，邊悟邊讀。帶著感激之情讀一讀。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)――那就是愛?！　⊥瑢W(xué)們，正如巴迪所說，在生活中，我們既需要愛的鼓勵(lì)，也需要愛的警告，既需要“精彩極了”，也需要“糟糕透了”。　　快樂的享受陽(yáng)光，　　勇敢地接受風(fēng)雨?！　∽屛覀?cè)跍厝岬暮亲o(hù)中成長(zhǎng)，　　讓我們?cè)趪?yán)厲的批評(píng)中茁壯。　　這篇課文講的是在作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)他寫的第一篇詩(shī)的截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生了巨大影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛。背誦感受最深的部分?！　。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　作者是怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛。教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)形式的形成?！被诖?，結(jié)合教學(xué)要求、教材特點(diǎn)，在本課時(shí)教學(xué)中，從看題目質(zhì)疑入手導(dǎo)入新課，以親切、平等的談話引領(lǐng)學(xué)生自主、合作、探究，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，激勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)文教學(xué)的全過程。　　三、說學(xué)法　　課前：回憶在你的成長(zhǎng)過程中，父母有沒有表?yè)P(yáng)，批評(píng)過你，給你留下了怎樣的印象？同學(xué)相互議論討論，為新課的學(xué)習(xí)打下伏筆,又為對(duì)課文內(nèi)容的理解做好鋪墊.　　課上：自主、合作、探究。通過讀、思、議、寫學(xué)習(xí)課文。　　四、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)　　本課分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)?！　≡谶@一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以大膽質(zhì)疑，提出的問題越多，說明學(xué)生的好奇心就越強(qiáng)，興趣就越濃，注意力就越集中，思維就越活躍，使其從接受者的角色走出來成為探究者。　?。ǘе|(zhì)疑時(shí)所提問題初讀課文，從整體上感知課文?！　∽杂勺x給予了學(xué)生寬松的自讀自悟的空間，而且有效緩解了學(xué)生的情緒。教師相機(jī)點(diǎn)撥。　　鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，聯(lián)系實(shí)際充分發(fā)表自己的真實(shí)看法，使學(xué)生有一個(gè)平等寬松的學(xué)習(xí)氛圍，并能很好的展示自我?！　〉谝徽n時(shí)教案設(shè)計(jì)：　　(一)教學(xué)目的　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　×私庹n文內(nèi)容，感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解?！　。ㄈ┙虒W(xué)過程　　一、預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。時(shí)常，我們伏桌而思會(huì)因?yàn)橥甑目鞓范σ忸l頻，也會(huì)因?yàn)橥甑挠字啥鴾I水盈盈?！　◇w會(huì)父親的表現(xiàn)和“我”當(dāng)時(shí)的反應(yīng)，并用相應(yīng)的語(yǔ)氣讀出。　　三、合作學(xué)習(xí)，深化理解?！　?．全班交流?！　?．深入學(xué)習(xí)，探求文章主旨。　　1．學(xué)習(xí)了本文，結(jié)合實(shí)際想一想文章給你留下了怎樣的印象。（可從思想感受，詞、句的積累和文章的表達(dá)方法幾方面來總結(jié)）　　3．學(xué)生總結(jié)文章主旨?！　∥?、拓展練習(xí)，學(xué)習(xí)寫法。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。今天，看他的故事給我們留下了什么樣的感受？（板書課題）　　師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師齊讀課題兩遍?！　。ㄉ昂笞杂山M合討論學(xué)習(xí)，師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)）　　師：好了，我們先來看一下關(guān)于母親的描寫及“我”當(dāng)時(shí)的反應(yīng)。（師板書）　　乙：“美的詩(shī)??！精彩極了！”這是關(guān)于母親語(yǔ)言的描寫?！　煟和瑢W(xué)們回答的特別棒！那誰(shuí)能帶著這種興奮、贊美的語(yǔ)氣來朗讀這段描寫呢？　?。ㄉ鸂?zhēng)相舉手，師指名讀）　　師：同學(xué)們繪聲繪色的朗讀，老師也被你們感染了，想想“我”聽了母親的贊美后的反應(yīng)又是怎樣的？　　生集體回答：“靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)”。（師板書動(dòng)詞）　　師：剛才的“我”得意揚(yáng)揚(yáng)，現(xiàn)在的竟得到父親這樣的評(píng)價(jià)，正所謂“期望越大失望越大”，此時(shí)巴德的心情可以用什么詞來形容呢？　　生：傷心、失落?！　。ㄉR讀）……　　師：我們剛才通過作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的細(xì)致的描寫，已感受到了人物內(nèi)心的不斷變化，這種寫法真不錯(cuò)，讓我們也來練習(xí)一下這種寫法，好嗎？　　出示：　　放學(xué)回到家一陣香氣迎面撲來，.......................................?！　】粗枧_(tái)上翩翩起舞的演員，.........................................?！　∫遥豪蠋熥哌M(jìn)教室，手里拿著一疊考試卷，我的心像揣著一只小兔子，閉著眼睛，兩手發(fā)抖“我不會(huì)不及格吧！”?？纯醋髡叩耐皇自?shī)，父母給了兩種截然不同的評(píng)價(jià)，如過是你，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)呢？　　生回答：　　甲：巴迪，你這么小就會(huì)寫詩(shī)，還寫的這么好，我很佩服你。　　師:幾年后，“我”有了一定的知識(shí)水平，而且還成為了一名作家，再去看那首詩(shī)時(shí)覺得父親的評(píng)價(jià)是正確的，思考當(dāng)時(shí)母親為什么贊揚(yáng)我？我又是怎樣走上作家之路的？　　小組討論?！　∩喝绻赣H當(dāng)時(shí)也批評(píng)“我”的話，“我”可能會(huì)一蹶不振，不會(huì)成為作家；父親要是和母親一樣表?yè)P(yáng)“我”的話，“我”也不會(huì)成為作家。（板書）　　師：父母的愛是偉大無私的，通過這篇課文給你留下了什么樣的印象呢？　　生：在生活中，父母無論是表?yè)P(yáng)我還是批評(píng)我，那都是對(duì)我的愛，我不再讓他們生氣了?！　∩R讀?！　〗虒W(xué)反思：　　這篇課文，主要寫作者在七八歲的時(shí)候，寫了出