【正文】 引出“為什么母親的精彩極了和父親的糟糕透了都是出自對我的愛？”（板書：愛？）　　這是一種怎樣的愛？帶著這個(gè)問題我們再一次走入文章，細(xì)細(xì)地讀課文，找出有關(guān)的句子劃下來，可以設(shè)身處地地去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁邊做上批注?！　W(xué)生讀文后匯報(bào)：（請同學(xué)們跟我看）　　我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)—那就是愛。　　上節(jié)課我們初讀了課文，誰能根據(jù)課文內(nèi)容說出題目的意思？（精彩極了是巴迪寫了一首詩歌，母親表揚(yáng)了他，而父親卻批評了他，母親表揚(yáng)他的文章“精彩極了”而父親批評他的文章“糟糕透了”）那知道題目為什么用引號了嗎？（引用人物的語言）其實(shí)，學(xué)習(xí)一篇文章，理解課題很重要，就象我們寫作文審題一樣，同時(shí)，理解了課題也就抓住了文章的主要內(nèi)容，帶著你們的理解，我們再來讀一讀課題?！　〗虒W(xué)過程：第一課時(shí)：略　　第二課時(shí)（詳案）　　教學(xué)過程：　　一、讀題導(dǎo)入：　　這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)美國作家巴德?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?！　√岣咦灾鏖喿x、感悟的能力，領(lǐng)悟本課的表達(dá)方法。把自己感受最深的部分背下來?！　∷?、布置作業(yè)　　板書：　　16“精彩極了”和“糟糕透了”　　鼓勵　　嚴(yán)格要求　　愛　　“精彩極了”和“糟糕透了”教案3公開課“精彩極了”和“糟糕透了”教案　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會生字,正確讀寫詞語。你知道他是怎么說的？　　再讀16小節(jié)　?。ㄍ怀觥俺３！薄翱偸恰保　“鍟汗膭睿瑖?yán)格要求　　父母親讀了這段話感到十分安慰，真是激動萬分，想到各自的評價(jià)，想到第一次爭吵，他們又感慨萬分，他們會說什么？　?。ㄍ澜涣鳎　↓R讀117小節(jié)（板書“愛”）　　三、交流讀后體會，提高認(rèn)識　　學(xué)會這里，你們的體會也一定很深　　結(jié)合自己說體會　　是啊，我們每個(gè)人都體驗(yàn)過這兩種不同的愛，這些愛有的來自于父母，有的來自于老師，有的來自于其他長輩?！　、谙胂竽赣H第二次是怎么說的？（師：那爸爸為什么說不好呢？）　　終于巴迪在母親的“精彩極了”，父親的“糟糕透了”的評價(jià)中走向了成功?！　。ㄗx第13小節(jié)第一句話）　?。ㄈw會“愛”的兩種表現(xiàn)形式　　師：“……母親還是一如既往的鼓勵我，因此我一直在寫作。（齊讀12小節(jié)）　　父親：注意的不是“我”寫詩的行為，而是詩本身的質(zhì)量?！　∷?、學(xué)習(xí)生字，抄寫詞語　　重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“謄”（與“譽(yù)”或“卷”比較）“謹(jǐn)“（右半部要寫緊湊）　　抄寫詞語　　第二教時(shí)　　一、檢復(fù)：　　誰能三言兩語說出課文重要寫了什么？　　（或教師引，學(xué)生說）　　二、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟　?。ㄒ唬┲该x自己感受最深的地方　　你喜歡讀哪里？　　齊讀第16小節(jié)?！　⌒〗M交流各自體會，討論感興趣或不懂的問題。　　說說課文主要內(nèi)容?！　、诼牭耐瑢W(xué)，注意糾錯，對不滿意的地方可以代讀?！　〗虒W(xué)過程：　　第一教時(shí)　　一、板書課題，導(dǎo)入新課　　指名讀“精彩極了”“糟糕透了”，體會不同語氣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　體會課文中含義深刻的句子的意思。選自己感受最深的部分背下來?！　?精彩極了和糟糕透了　　母親：精彩極了(鼓勵)　　愛的方式　　父親：糟糕透了(激勵)　　“精彩極了”和“糟糕透了”教案2教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)會本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。)　　師：你有什么想說的?　　(聯(lián)系實(shí)際，想一想，家長對自己的鼓勵和批評，在自己成長中起到了怎樣的作用?)　　父母的愛多么偉大呀!就讓我們帶著這樣的感情再來讀一遍課文好嗎?　　(配樂朗讀，生讀自己喜歡自然段。齊讀課文最后一自然段。又擁有父親嚴(yán)厲的愛，使我不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦?！　煟耗銖恼n文中哪些地方體會到了父母對他不同的評價(jià)都是對他的愛?　　(師引導(dǎo)：抓住人物語言、動作、神態(tài)等理解，還可以聯(lián)系生活實(shí)際理解?！　⌒〗M交流。)　　課文中講了作者成長過程中的哪幾個(gè)階段?　　三、再讀課文，重點(diǎn)認(rèn)知　　速讀課文，想一想當(dāng)我寫了第一首詩后，母親是怎樣評價(jià)的，我的表現(xiàn)怎樣?　　父親是怎樣評價(jià)的，我有什么反應(yīng)?　　生江報(bào)。)　　指名讀文，正音。你讀過帶有這樣有趣題目的文章嗎?你猜猜文章所講述的到底是一件好事還是一件壞事呢?　　二、初讀課文，整體感知　　生自由讀文?！　′浺魴C(jī)。　　抓住人物的動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛?！　《镁蕵O了和糟糕透了是兩個(gè)極端斷言，是我成長過程中不可缺少的兩股力量，只有正確把握才能有所作為?！熬蕵O了”和“糟糕透了” 教案　　“精彩極了”和“糟糕透了”教案1　　有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同的看法?！　∽プ∪宋锏膭幼?、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。　　有感情朗讀課文，感悟作者對父母評價(jià)的理解?！　◇w會父母對巴迪的愛。　　一、導(dǎo)入　　今天我們一起來學(xué)習(xí)精彩極了和糟糕透了?！　?注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　〕踝x課文，你了解到了什么?　　(文章主要內(nèi)容，寫作順序，題目加引號等?！　「赣H和母親為什么會有不同的看法?　　默讀勾畫：　　師：評價(jià)盡管不一樣，但都是對巴迪的愛，這樣說你贊成嗎?讓我們細(xì)細(xì)讀課文，想一想，還可以在你感受最深的地方畫一畫?！　∪鄥R報(bào)。)　　小結(jié)：　　師：幾年后，我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)，因?yàn)椤　∩阂驗(yàn)槲壹葥碛心赣H慈祥的愛，激勵我滿懷信心地前進(jìn)。　　師：我努力地向前駛?cè)?，也是因?yàn)閻邸！　?生齊讀。)　　四、總結(jié)　　課文學(xué)到這兒，你有哪些收獲，說出來我們一起分享好嗎?　　五、拓展閱讀　　課后收集這樣的文章讀一讀，體會父母的愛?！　∮懈星榈乩首x課文?！　母改赣H對孩子的評價(jià)中體會到父母對孩子的愛?！　母改赣H對孩子各自不同的評價(jià)中體會父母對孩子的愛?！　∧阕x出了什么了？　　這兩句話通常是在什么情況下說的？（再齊讀）　　導(dǎo)言：今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章，題目就是“精彩極了”和“糟糕透了”（讀時(shí)，教師板書加上“和”），課文講了一件什么事呢？　　二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知　　指名讀課文，讀準(zhǔn)生字　　要求：①讀的同學(xué)，可根據(jù)內(nèi)容的不同自己停下，讓別人接讀?！　、劢處熛鄼C(jī)引導(dǎo)、鼓勵。　　三、再讀課文，交流討論　　同桌輪讀，質(zhì)疑詞語　　把感受最深的地方，作上記號，多讀兩遍?！　∪嘟涣?，提出問題，留待進(jìn)一步理解?！　∽x著讀著，問題就出來了，學(xué)生提問：　　①為什么當(dāng)初我是多么“幸運(yùn)”？　　②為什么生活中的每一個(gè)人都需要“兩種力量”？　?。ǘ└形颉拔摇钡谝淮螌懺?，父母的評價(jià)　　指名讀母親的評價(jià)　?、倌阕x出了什么？　　再指名讀——師范讀——齊讀　　②我的心情又是怎樣？　　齊讀2——4小節(jié)　　分角色讀（5——14）小節(jié)　?、僮x到這是你不明白的又是什么？（學(xué)生提問：同一首為什么爸爸媽媽的評價(jià)截然不同？）　?、诩右泽w會：　　母親為了鼓勵孩子，看到七八歲“我”能寫出詩，就會為寫詩這件事動情，并不多想詩的質(zhì)量如何，是贊美“我”寫詩的行為。也可能認(rèn)為母親的鼓勵有點(diǎn)過分了，以致使孩子“得意洋洋”，在這種情況下，給孩子一些警告?！薄　、倮斫狻耙蝗缂韧?。面對成功，他給父母寫了封信，信中說了這樣一段感人肺腑的話。只是小的時(shí)候，我們更喜歡聽“精彩極了”，不愿意聽“糟糕透了”對嗎？其實(shí)，我們應(yīng)該聽聽這兩種不同的聲音?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，感悟“我”對父母評價(jià)的理解?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　正確理解含義深刻的句子，體會兩種不同的評價(jià)都源自對“我”的愛?！　〗虒W(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。舒爾伯格的文章——（板書）齊讀：“精彩極了”和“糟糕透了”。（朗讀強(qiáng)調(diào)極和透重音）　　二，抓住重點(diǎn)，總體感悟　　媽媽對巴迪的評價(jià)是精彩極了，爸爸的評價(jià)是糟糕透了，同樣的詩卻有不同的評價(jià)，要是你的話，你喜歡哪種評價(jià)？而巴迪自己是怎樣認(rèn)為的呢？　　請同學(xué)們快速瀏覽課文，從文中找出答案?！　〗處熞x：（對于這兩種評價(jià)，巴迪是這樣認(rèn)為的：生讀：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)—那就是愛?！　∪?、交流品讀，內(nèi)化感情　?。?、匯報(bào)一：——我感受到了來自母親的愛。你怎么理解母親的評價(jià)？這里抓住了母親的哪些方面來寫的？表現(xiàn)了母親怎樣的心情（動作神態(tài)語言，表現(xiàn)了高興的心情）你能讀出媽媽高興的語氣嗎？還能讀出怎樣的語氣？（驚訝）請你讀。（板書）　　你還能從哪些語句中感受到來自母親的愛？　　匯報(bào)二：——我感受到了來自父親的愛。聽了父親這樣的評價(jià)，巴迪的心情怎樣呢？用一個(gè)詞來說一下。我們剛才通過作者抓住人物神態(tài)、動作、語言的細(xì)致描寫感受到了人物內(nèi)心活動。從這些描寫中可以看出當(dāng)時(shí)巴迪理解父親的批評與嚴(yán)格要求也是來自于愛嗎？（不理解）　　匯報(bào)三：那什么時(shí)候，我才體會到父親對我的評價(jià)也是一種愛？　　（1）現(xiàn)在，我已經(jīng)寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。　?。?）現(xiàn)在，我已經(jīng)寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本?！　∽杂勺x一讀這兩句話有什么不同，談?wù)勛约旱睦斫狻Ｗx書的時(shí)候就要像這樣，抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)去揣摩，體會領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法?！　∷?、剛才同學(xué)們和老師一起走入了作者的心靈，讀書，不僅要讀進(jìn)去，還要跳出來，現(xiàn)在，你們能理解這段話嗎？（出示句子：這些年來，我少年時(shí)代、這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛）　　請同學(xué)們以四人為一小組交流自己的理解。　　同學(xué)們，在作者眼睛，愛有兩種表達(dá)方式，一種是精彩極了，這是慈祥、鼓勵的愛，一種是糟糕透了，這是嚴(yán)厲、批評的愛，我想大家在實(shí)際生活中也感受過不同形式的愛，請大家打開記憶的匣子，在音樂中靜靜地回憶、感受。老師也有話對同學(xué)說，老師因你們的缺點(diǎn)嚴(yán)厲地批評過你們，你們能理解嗎？起立，對所有聽課的老師說，還有想把這句話對誰說的嗎？對同學(xué)說，對自己說。學(xué)會理解，懂得感恩，讓我們在溫柔的呼喚中成長，讓我們在嚴(yán)厲的批評中茁壯?！　×?、把自己想說的話寫下來?！　　熬蕵O了”和“糟糕透了”是誰給我的評價(jià)?(父母)　　我把這兩種評價(jià)比作什么?(一股風(fēng))你從哪里知道的　　出示段落：這些年來，我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”。　　(1)指名讀——出示段落——自由讀　　(2)說說這兩股是什么樣的風(fēng)?(按溫度分是暖風(fēng)和寒風(fēng))　　(3)誰愿意讀出這兩股風(fēng)的溫度來。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會把人引入歧途。”　?、派x　?、撇还苁歉赣H還是母親都源自愛?！　懺捰?xùn)練：將我對父母的感謝寫成一段話告訴大家?！　?1)精彩極了是母親對孩子的，母愛就像它　　(2)糟糕透了是父親對孩子的，父愛就像它　　(3)首先我要感謝　　(4)親愛的爸爸媽媽　　三、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阍谏钪杏鲆姷倪@兩種愛的形式?！　　熬蕵O了”和“糟糕透了”教案5學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．學(xué)會本課7個(gè)生字；能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。把自己感受最深的部分背下來?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　1．體會課文中含義深刻的句子的意思?！　?．導(dǎo)言：今天，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目就叫《精彩極了和糟糕透了》，讀過帶有這樣有趣題目的文章嗎？你猜猜課文所講述的到底是一件好事還是壞事呢？　　二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知　　1．檢查預(yù)習(xí)情況?！　?．學(xué)生當(dāng)場識記生字詞?！　?．寫生字。學(xué)生既可以同座交頭接耳；也可以離開座位找談得來的同學(xué)切磋。）　　四、朗讀課文，領(lǐng)悟情感　　1．師范讀，后自由讀，個(gè)別讀，分角色讀?！　?．朗讀指導(dǎo)要點(diǎn)：　?、拍赣H和父親對我的詩不同的評價(jià)及我不同的反應(yīng)?！　、普n文最后兩段，是作者對兩種評價(jià)的冷靜思考和獨(dú)到見解，是成年后的理性認(rèn)識，也應(yīng)有別于前面的朗讀。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)舊知　　1．聽寫以下短語?！　⊙劬Γòl(fā)亮）既（靦腆）又得意洋洋有點(diǎn)（迫不及待）懷著（一種）自豪感實(shí)在（等不及）了把頭埋得（低低的）頭也沉重得（抬不起來）（一如既往）地鼓勵我　　2．背記自己喜歡的三兩個(gè)句子，互相交流啟發(fā)。）　　2．我寫的第一首小詩，母親是怎么評價(jià)的？我當(dāng)時(shí)表現(xiàn)怎樣？父親又是怎樣評價(jià)的？我聽了以后表現(xiàn)如何？　　3．幾年后，作者對自己寫的第一首詩又是如何看的？　　4．精彩也好，糟糕也罷，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛。他既擁有母親慈祥的愛，激勵他滿懷信心地前進(jìn)；又擁有父親嚴(yán)厲的愛，使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。　　5．父母師長的不同評價(jià)對孩子會起什么樣的作用呢？　　三、生問師答，個(gè)性閱讀　　構(gòu)建生問師答的閱讀教學(xué)模式。學(xué)生如不發(fā)問，說明他們沒有問題，那老師還一廂情愿地講什么呢？結(jié)合本課學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會問及下列問題。　　1．假如父母都說精彩極了或糟糕透了，那又將如何？　　2．爸爸為什么不說一般、普通，卻硬要說糟糕透了。）　　4．父親和母親的不同評價(jià)到底誰對誰錯？　　師：世界并不是簡單的是非組合體，他們都對，但父親似乎過火了點(diǎn)。肯定容易，否定也容易，難的是有機(jī)結(jié)合，恩威并濟(jì)。要有陽關(guān)大道，也要有荊棘擋路?？梢?，適度的否定必不可缺。教師相機(jī)指導(dǎo)。世界上最難的事可能是自己戰(zhàn)勝自己，切記：站直了，別趴下。　　通過讀描寫人物語言的語句，體會說話人的情感，感受愛的不同表達(dá)方式　　教學(xué)重點(diǎn)：　　通過文中對父親、母親語言的描寫，體會出他們不同的愛。（板書）精彩、糟糕?！　。◣熝a(bǔ)充板書：