【正文】 你喜歡讀哪里？齊讀第16小節(jié)。小組交流各自體會，討論感興趣或不懂的問題。說說課文主要內(nèi)容。②聽的同學(xué)，注意糾錯，對不滿意的地方可以代讀。教學(xué)過程：第一教時(shí)一、板書課題，導(dǎo)入新課指名讀“精彩極了”“糟糕透了”，體會不同語氣。教學(xué)重點(diǎn)體會課文中含義深刻的句子的意思。選自己感受最深的部分背下來。他又會怎樣來理解父母“精彩極了”和“糟糕透了”這樣的評價(jià)呢？我們下節(jié)課再學(xué) 作業(yè)：抄寫生字詞完成課堂作業(yè)本上的題目板書設(shè)計(jì)：“精彩極了”和“糟糕透了”母親：鼓勵父親：實(shí)事求是愛第二篇：精彩極了和糟糕透了教案精彩極了和糟糕透了教案 篇1教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途?？墒窃陲垙d里，父母還在為那首詩爭吵著，母親說，母親說父親說，真是太神奇中，同一首詩，兩個(gè)人有完全不同的評價(jià)，同學(xué)們，你們猜猜巴迪的詩寫得怎么樣？不怎樣？為什么？你是怎么知道的？那母親為什么說“精彩極了”呢？母親：鼓勵父親：實(shí)事求是你是怎樣看待這兩種不同的評價(jià)的？（都是一種愛，一種是母親慈祥的愛，一種是父親嚴(yán)厲的愛）1可是當(dāng)時(shí)的巴迪都明白嗎？(不明白)也難怪，那是他才七八歲，根本無法理解父親這樣評價(jià)的真正用意。齊讀句子A、讀完這句話，你感受到什么？你是從哪些地方感受到的（用了一系列的動詞，把當(dāng)時(shí)我的心情寫得更加詳細(xì)具體了）多傷心的小巴迪，你來讀。D、父親這一扔，從表面上看扔掉了什么？實(shí)際上卻把巴迪的E、此時(shí)，你覺得父親的批評像什么？寫話練習(xí)——反饋交流——學(xué)生板書注重反饋：你為什么這樣比？能說說原因嗎？F、小結(jié)：父親的批評像，又像，還像??這多么令人難以接受呀，此時(shí)，你心里是怎么想的？出示：我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來?！?父親把詩扔回原處。D、小結(jié)：巴迪既焦急又甜蜜地等待著，想象著父親會比母親更加贊賞他，想像著雨點(diǎn)般的贊揚(yáng)又會再次落到他身上。A、范讀，你發(fā)現(xiàn)這句話的標(biāo)點(diǎn)有什么特別之處嗎？B、簡簡單單23個(gè)字，去整整用了5個(gè)句號，從中你讀懂了什么？C、你來讀讀，你也來讀讀。七點(diǎn)半。出示 七點(diǎn)。假如你是巴迪尼在等待父親的過程中，你會想寫什么呢？指名回答，評價(jià)：多自豪啊，多有信心啊，父親到時(shí)一定會夸我的。謄寫是什么意思？(只有工工整整地、認(rèn)認(rèn)真真地整理、抄寫，那才叫謄寫。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄地走近飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。這是巴迪的神態(tài)和語言描寫，那他又是這么做呢？出示：整個(gè)下午我都懷著一種自豪感 等待父親回來。“我有點(diǎn)迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這里有一個(gè)比喻句用得特別好那就是贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上AB、再去讀讀句子，為什么說贊揚(yáng)聲像雨點(diǎn)？同桌討論討論多：母親的贊揚(yáng)如雨點(diǎn)一樣多，快、？從母親那雨點(diǎn)般的贊揚(yáng)聲中你體會到什么？（母親對我的愛）是啊，母親是多么愛我，一起再讀讀這句話D、母親雨點(diǎn)般的贊揚(yáng)會使小小年紀(jì)的巴迪有反應(yīng)呢？讀讀你找到的句子？出示： “我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。你覺得此時(shí)母親的心情是怎么樣的？（高興、興奮不已、激動不已）你是從哪些地方體會到的？你覺得母親此時(shí)的心情怎么樣？評價(jià)（你抓住了母親的動作，語言，神情）小結(jié)，引導(dǎo)朗讀：此時(shí)的母親高興，從表情看出來了；母親驚喜，從語言表現(xiàn)出來了；母親激動，更表現(xiàn)在她的一舉一動。在旁邊寫上你的感受?？磥硗瑢W(xué)們的朗讀和預(yù)習(xí)已經(jīng)到了爐火純青的地步了過渡：今天這節(jié)課，我們跟著巴迪回到七八歲的時(shí)光里。師：說得不錯，通過預(yù)習(xí)和朗讀你知道了課文的主要內(nèi)容。師：同學(xué)們生字都學(xué)得很好，我們看看文中講了一件什么事？師：誰能來說說文中主要講了一件什么事？回憶一下我們學(xué)過的幾種概括課文主要內(nèi)容的方法。ng；“謄”和“譽(yù)”；“毫”和“豪”是形近字注意區(qū)別；“靦腆”的讀音（miǎntiǎn）等。？生自由讀課文?，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美國作家巴德 舒爾伯格的作品，精彩極了和糟糕透了。生：“精彩極了”是媽媽對巴迪的詩的評價(jià)，“糟糕透了”是爸爸對巴迪的詩的評價(jià)。師：能用“精彩”和“糟糕”各說一句話嗎？指名說說。師：從課題中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：“糟糕”和“精彩”是反義詞。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：抓住人物的語言、行動、外貌等句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會父母不同的愛。第一篇：精彩極了和糟糕透了教案（范文）“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。有感情地朗讀課文，抓住人物的動作、語言和心理活動的句子，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。一、導(dǎo)入：從同學(xué)們的朗讀中，我深深感受到了父愛和母愛是何等的偉大，今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇和父愛母愛有關(guān)的文章，看看今天的課文是怎樣來詮釋這兩種偉大的愛的，齊讀課題生齊讀：精彩極了和糟糕透了?！皹O”和“透”是近義詞，是達(dá)到頂點(diǎn)的意思。師：還發(fā)現(xiàn)了什么？生：我了解了題目為什么要打引號，是引用父母評價(jià)說的話。師：看來同學(xué)們課前都認(rèn)真預(yù)習(xí)過課文了。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞問題：，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。出示生字：糟糕 興奮謄寫歧途啟迪 摟住 位置自豪靦腆謹(jǐn)慎 滿懷信心一如既往檢查預(yù)習(xí)情況：哪些生字需要大家提個(gè)醒？指名說說：師強(qiáng)調(diào)：“興”的多音字：xīngx236。三、再讀課文，整體感知，理清文章脈絡(luò)。生：我知道了課文主要講了巴迪在八歲時(shí)寫了一首詩，媽媽的評價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評價(jià)是“糟糕透了”，長大后巴迪才明白這都是出自于對他的愛。那通過預(yù)習(xí)課文中你還有哪些不明白的地方嗎通過預(yù)習(xí)你知道課文的寫作順序嗎生：時(shí)間順序，文中有出現(xiàn)“七八歲、幾年后、這些年來”這些詞。四、品讀“童年”部分，體會父母的不同評價(jià)請大家默讀1——14自然段，巴迪寫了一首詩，母親和父親有什么不同的反應(yīng),我的表現(xiàn)又是怎么樣的？父母的反應(yīng)的用直線，我的表現(xiàn)的用曲線。再與同桌交流交流品讀母親句課件出示句子母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。誰來讀？你來？你來？多高興地母親啊，母親多興奮啊確實(shí)如此，母親身上的每個(gè)細(xì)胞都是開心無比的，一起來讀讀?！皨寢?，爸爸下午什么時(shí)候回來?”我紅著臉問?！盇、說說你的感受？帶著你的體會再讀一讀？那這里老師有個(gè)疑問了？為什么這里既靦腆又得意洋洋呢？說得真好，你來讀，我感受到了巴迪的得意洋洋，你來讀，也感受到了巴迪的迫不及待了，一起讀，你們讀得都很投入。我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上了一圈花邊。A、說說你的體會？把巴迪的自豪感讀出來？你還有什么感受，把把巴迪的滿懷信心讀出來?！秾憽杂删殞憽｝R讀過度：可是時(shí)間過得真是太慢了。七點(diǎn)一刻。父親還沒有回來，我實(shí)在是等不及了。我發(fā)現(xiàn)你讀的時(shí)候前面的時(shí)間讀得很慢，后面讀得越來越快了，為什么？感受到你焦急的心情了。可是父親回來了，他仔仔細(xì)細(xì)地看了巴迪這首詩，他的評價(jià)是課件出示句子“我看這首詩糟糕透了。如果你就是巴迪的父親，你會怎么來說這句話？（朗讀評價(jià)）（多狠心的父親?。〣、父親把詩扔回原處，在這里，“扔”是一個(gè)怎樣的動作？做動作C、我們看完一樣?xùn)|西一般的動作是什么？為什么這里要用扔？小結(jié)：是呀，一個(gè)動作傳遞一種態(tài)度，一種感情。是呀我傷心極了，以至于最后出示：我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。多可憐的小巴迪，你來讀。同學(xué)們，你們看（出示課件），長大后的巴迪成了美國大名鼎鼎的作家。有感情地朗讀課文。從父母親對孩子的評價(jià)中體會到父母對孩子的愛。從父母親對孩子各自不同的評價(jià)中體會父母對孩子的愛。你讀出了什么了？這兩句話通常是在什么情況下說的？（再齊讀）導(dǎo)言：今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章，題目就是“精彩極了”和“糟糕透了”（讀時(shí)，教師板書加上“和”），課文講了一件什么事呢？二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知指名讀課文，讀準(zhǔn)生字要求：①讀的同學(xué)，可根據(jù)內(nèi)容的不同自己停下，讓別人接讀。③教師相機(jī)引導(dǎo)、鼓勵。三、再讀課文，交流討論同桌輪讀，質(zhì)疑詞語把感受最深的地方，作上記號，多讀兩遍。全班交流，提出問題，留待進(jìn)一步理解。讀著讀著，問題就出來了，學(xué)生提問：①為什么當(dāng)初我是多么“幸運(yùn)”？②為什么生活中的`每一個(gè)人都需要“兩種力量”？（二）感悟“我”第一次寫詩，父母的評價(jià)指名讀母親的評價(jià)①你讀出了什么？再指名讀——師范讀——齊讀②我的心情又是怎樣？齊讀2——4小節(jié)分角色讀（5——14）小節(jié)①讀到這是你不明白的又是什么？（學(xué)生提問：同一首為什么爸爸媽媽的評價(jià)截然不同？）②加以體會：母親為了鼓勵孩子，看到七八歲“我”能寫出詩，就會為寫詩這件事動情，并不多想詩的質(zhì)量如何，是贊美“我”寫詩的行為。也可能認(rèn)為母親的鼓勵有點(diǎn)過分了，以致使孩子“得意洋洋”，在這種情況下，給孩子一些警告?！雹倮斫狻耙蝗缂韧?。面對成功，他給父母寫了封信，信中說了這樣一段感人肺腑的話。只是小的時(shí)候，我們更喜歡聽“精彩極了”，不愿意聽“糟糕透了”對嗎？其實(shí)，我們應(yīng)該聽聽這兩種不同的聲音。通過不同形式的讀，讓學(xué)生在讀的過程中體會到作者所要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟到文章的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識6個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。課件。舒爾伯格你們熟悉嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章(板書課題)。二、初讀課文，讀通讀順以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。師生輪讀，互相評價(jià)。)四、品讀課文，體會情感引導(dǎo)品讀童年的故事：⑴ 自讀，思考：當(dāng)我寫了第一首詩后，母親是怎樣評價(jià)的，我的表現(xiàn)怎樣。父親和母親為什么有不同的看法。反復(fù)讀讀，再跟小組的同學(xué)討論一下。⑶ 班級交流：在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：父親的糟糕透了的評價(jià)，一方面是因?yàn)楦赣H比較理性，要求比較嚴(yán)格，他考慮到的更多的是事情的本身質(zhì)量。母親的評價(jià)是為了鼓勵我，父親的評價(jià)是為了提醒我、警示我。自主品讀后來的認(rèn)識：⑴ 默讀作者后來的認(rèn)識的部分，提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論。一般性問題，可讓學(xué)生互相解答。母親的愛是我創(chuàng)作的靈感和源泉。在交流時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住越來越一詞去體會作者的思想感情，感悟到巴迪對爸爸媽媽的評價(jià)由不理解到理解的過程。正因?yàn)槲颐靼琢烁改傅膼坌?，所以在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會產(chǎn)生自傲和自悲。⑶ 把自己喜歡的語句再美美地讀幾遍，體會體會作者內(nèi)心的感受。談收獲：(可從思想感受，詞、句的積累和文章的表達(dá)方法幾方面來總著重于后者。)背誦自己喜歡的句、段。⑵ 體會表達(dá)方法。精彩極了和糟糕透了教案 篇3學(xué)習(xí)目標(biāo),會寫14個(gè)生字.、流利、有感情地朗讀課文,把自己感受最深的部分背下來.,感悟作者對父母評價(jià)的理解,體會父母對子女的愛.課前準(zhǔn)備第一課時(shí)激趣導(dǎo)入，揭示課題說出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞.導(dǎo)言：今天，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀了課題，你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”還是“壞事”呢?以較快的速度默讀課文，將課文分為“童年的故事”和“后來的認(rèn)識”，你知道課文主要講了什么?以小組為單位，討論默讀課文中遇到的問題.全班交流：a．朗讀課文，重在校正字音和糾正讀錯的詞．b．學(xué)生當(dāng)場識記生字生詞；c．課文怎樣分成“童年的故事”和“后來的認(rèn)識”兩部分；d．指名說說課文主要講什么?品讀文章，體會情感出示閱讀提示，：用自己喜歡的方式朗讀第1～14自然