【正文】 評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。五、回讀課文，總結(jié)收獲從頭再讀文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出并討論這兩個(gè)問題：① 成年后，作者為什么越來越體會(huì)到兒時(shí)是多么幸運(yùn)?作者體會(huì)兒時(shí)的幸運(yùn)是因?yàn)椋皇俏矣袀€(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常?？隙ㄎ?，給我力量。⑵ 學(xué)生自學(xué)，作批注，教師參與學(xué)習(xí)。認(rèn)讀本課生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛。在___中長(zhǎng)大的孩子，將來容易___，所以需要____。從這些句子中你體會(huì)到什么?根據(jù)學(xué)生回答，板書：得意揚(yáng)揚(yáng)、痛哭四人小組結(jié)合實(shí)際討論：為什么對(duì)同一件事，父母的評(píng)價(jià)會(huì)截然相反?指名答?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)課做“推測(cè)過程”的小游戲：⑴ 教師板書：(8歲)→(長(zhǎng)大后)第一首詩(shī)：作家。正確、流利、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來。你能不改變句子意思換一種說法嗎？（陳述句）這里為什么要用反問句？誰(shuí)再來讀？批評(píng)的話應(yīng)該怎樣讀？師：這樣嚴(yán)厲的父親，這樣嚴(yán)厲的批評(píng)，以至于讓我受不了，讓我失聲痛哭。站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，他感慨萬千。預(yù)習(xí)提綱：熟練朗讀課文。正文：精彩極了和糟糕透了教案精彩極了和糟糕透了教案7篇精彩極了和糟糕透了教案 篇1教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確書寫“糟糕、自豪、奇妙、判斷、濕潤(rùn)、出版、歧途、謹(jǐn)慎、一如既往”等詞語(yǔ)。按照慣例，他將發(fā)表一段獲獎(jiǎng)感言。那為什么你們認(rèn)為也要感謝他呢？小結(jié)：是啊，父親實(shí)事求是的批評(píng)也是很重要，他時(shí)刻讓我保持清醒的頭腦，看到自己的不足，然后去修改提高。了解課文內(nèi)容，感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。⑵ 一個(gè)人8歲時(shí)寫了第一首詩(shī)，長(zhǎng)大后成了作家，他經(jīng)歷了怎樣的過程?⑶ 學(xué)生自主說。幾年后，我再看那首詩(shī)，“不得不承認(rèn)父親是對(duì)的”“不得不”說明什么?引導(dǎo)學(xué)生說認(rèn)識(shí)。四、總結(jié)下課，布置作業(yè)讀課文，把自己感受最深的部分背下來，并試著提幾個(gè)感興趣或不懂的問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴笛的成長(zhǎng)過程中為什么需要兩種愛的聲音。師生輪讀，互相評(píng)價(jià)。⑶ 班級(jí)交流：在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：父親的糟糕透了的評(píng)價(jià)，一方面是因?yàn)楦赣H比較理性，要求比較嚴(yán)格，他考慮到的更多的是事情的本身質(zhì)量。母親的愛是我創(chuàng)作的靈感和源泉。談收獲：(可從思想感受，詞、句的積累和文章的表達(dá)方法幾方面來總著重于后者。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 從父母對(duì)孩子各種不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛。(1)長(zhǎng)大后的巴迪有了巨大的成就，這個(gè)時(shí)候他體會(huì)到當(dāng)初是多么的幸運(yùn)!同學(xué)們讀到這里的時(shí)候，有沒有什么疑問?為什么他會(huì)覺得當(dāng)初是多么的幸運(yùn)?他幸運(yùn)的是什么?幸運(yùn)在自己的寫作過程中有母親那作為創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作源泉的愛，還有父親那保持平衡的警告的愛。因此我們要珍惜和感恩父母的愛)，你在生活中有沒有遇到像小巴迪一樣的事情。課后小結(jié)學(xué)了這篇課文，我們不僅要懂得用一分為二的觀點(diǎn)來看待父母的愛，也要懂得正確的對(duì)待生活中的贊美和批評(píng)。讓學(xué)生在讀、思、說、議等實(shí)踐活動(dòng)中完成對(duì)語(yǔ)言文字先領(lǐng)悟內(nèi)化，再積累外化的過程?！菊n前準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)課文。讀一讀、記一記、寫一寫，并把自己的識(shí)字方法和同桌進(jìn)行交流。)導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生讀出母親慈祥、和藹、親切的語(yǔ)氣。隨著年齡的增長(zhǎng)，他越來越能體會(huì)到父母不同的愛使他最終走向成功。(通過對(duì)重點(diǎn)詞句的`理解與感悟，讀懂文章的深刻含義，母親的鼓勵(lì)，父親的嚴(yán)格要求都是愛。四、布置作業(yè)，拓展延伸選擇一種自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)父母的愛。發(fā)現(xiàn)難以理解的地方，提出不懂的問題，可以先試著自己回答，或與同學(xué)討論，也可以向老師求助。無論是媽媽的話，還是爸爸的話都要讀出愛。我們開始記事兒時(shí)，父親是通過母親傳遞關(guān)愛信息的，你從遠(yuǎn)方打來電話和母親蜜言時(shí)，你可知道父親正側(cè)耳聆聽，雙眼模糊?總以為父親靜如湖水，其實(shí)，他的內(nèi)心是一團(tuán)火，他在用眼睛的余光看著你邁步，他在用心去替你找尋前程。──【意大利 】但丁了解自己孩子的父親是睿智的父親。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入。）、謹(jǐn)慎（jǐn）。⑥極端：事物順著某個(gè)發(fā)展方向達(dá)到頂點(diǎn)。第三段（17自然段）“精彩極了”和“糟糕透了”兩種聲音一直鞭策著我不斷前進(jìn)。把自己找到的語(yǔ)句讀給同伴聽一聽，再談出自己的體會(huì)?！薄拔摇薄捌炔患按笔且?yàn)槁牭侥赣H的贊揚(yáng)后便自認(rèn)為這首詩(shī)寫得很好，想馬上把這首詩(shī)給父親看，也想得到父親的夸獎(jiǎng)。）（三）母親的贊揚(yáng)和父親的`批評(píng)對(duì)我有什么作用呢？請(qǐng)讀第二段?！币还娠L(fēng)指的是贊揚(yáng)聲，一股風(fēng)指的是批評(píng)聲。以父母兩種不同的評(píng)價(jià)都是源于對(duì)作者的愛為主線，體會(huì)文章的思想感情。⑴ 誰(shuí)來讀一讀。巴迪寫了一首詩(shī)，精彩極了母親上前說道。飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著。讀書的時(shí)候就要像這樣，抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)去揣摩，體會(huì)領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。師：那我們先來聊聊天好嗎？給你們上課的老師來自哪呢？生：青海。師：老師抽簽知道自己要和你們?cè)谝黄鹕险n，我就迫不及待的打開了你們學(xué)校的網(wǎng)站，我看見你寫的一篇文章叫《游中山公園》，是嗎？生：是。師：爸爸媽媽的希望還是很高是吧？像這兩位同學(xué)這樣，你們一定也在生活中得到過表?yè)P(yáng)，和你周圍的同學(xué)說說你的過的表?yè)P(yáng)。師：對(duì)了，看來大家都預(yù)習(xí)了，初步了解了課文，這節(jié)我們深入學(xué)習(xí)課文，大家會(huì)有更深的理解和感悟。師：對(duì)于同一首詩(shī)，父母親為什么會(huì)有不同的評(píng)價(jià)呢？生：因?yàn)榘偷系哪赣H出于一種慈祥的愛，她想給巴迪一種鼓勵(lì)，但他的父親很苛刻，很嚴(yán)格，他想讓巴迪更上一層樓。而父親覺得他要讓兒子知道，詩(shī)的好壞，使他明白自己的錯(cuò)誤在哪，一定嚴(yán)格改正。生：母親一念完，眼睛亮亮的，興奮的嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)啊，精彩極了！”師：好，他的過程中，我想給他糾正一個(gè)字的讀音。師：不錯(cuò)，記住了。那么，你能不能把母親“嚷著”說出來的話讀給大家聽。來讓我們?cè)僖淮伟堰@熱情洋溢的鼓勵(lì)送給巴迪。師：那你能不能再提醒他一句，慈祥的祥該怎么寫。而且他還希望父親能夠?qū)⑺麑懙氖捉o予很高的評(píng)價(jià)。生：我不明白難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？師：真好，誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下他們倆的朗讀。還有哪一組同學(xué)愿意來。師：幾年后的巴迪生：幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的，那的確是一首想當(dāng)糟糕的詩(shī)。）師：你已經(jīng)漸漸走進(jìn)了小巴迪的心靈?？墒沁@位同學(xué)的家里有一位慈祥的父親，和一位嚴(yán)厲的母親。師：在這兩種愛的哺乳下，巴迪不斷地走向了——生：成功！師：正如課文所說，生活像一艘船，我們要謹(jǐn)慎的把握住生活的——生：小舟。師：我們每個(gè)同學(xué)都是伴隨著父母的愛成長(zhǎng)起來的，父母的愛似春雨，滋潤(rùn)著我們的心田，父母的愛如良藥，雖然苦口但有利于我們成長(zhǎng)，課后老師推薦大家閱讀體現(xiàn)父母之愛的作品，有朱自清的《背影》，石鐵生的《秋天的懷念》，葉清晨的《奇跡的名字叫父親》。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，交流感受最深的部分，并且聯(lián)系生活實(shí)際寫下對(duì)這一課的感悟。師：成名以后的巴德師：在這兩種愛的鼓舞下，巴迪的人生航船駛向了何方呢？生：巴德這時(shí)我想對(duì)巴迪說，（你有非常好的父母）師：同學(xué)們，其實(shí)咱們和巴迪一樣，也是沐浴在父母愛的陽(yáng)光下成長(zhǎng)的。師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的理解，完成這道填空題。這不是在你的公司里，巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩(shī)，他需要鼓勵(lì)。師：這都是你聽出來的，是吧，那么你能不能邀請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和你一起來讀這組對(duì)話。師：可是，巴迪聽到的，卻是：生：“我看這首詩(shī)糟糕透了！”師：他還聽到？生：難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？師：母親理解嗎？他們倆都吵起來了。師：很好。師：這真是一位什么樣的母親？生：慈祥的母親，十分關(guān)愛兒子的母親。26：00生：母親一念過那首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮的嚷著：“巴迪這真是你寫的嗎？多美的詩(shī)啊，精彩極了！”師：母親發(fā)自己內(nèi)心的贊嘆。甚至可以抓住有些重要的語(yǔ)句，看看你能感悟到什么。ng奮了。生：老師，我有不同的看法，我認(rèn)為母親贊美他的詩(shī)是“精彩極了”，母親是想鼓勵(lì)巴迪，是想讓他充滿信心，寫出更好的作品。同學(xué)們，如果一個(gè)同學(xué)說完了，你還想補(bǔ)充，那么，你可以說：“老師，我還想補(bǔ)充他的發(fā)言。2想一想：同一首詩(shī)父母親為什么會(huì)有不同的看法，和小組同學(xué)說一說?！旧险n時(shí)間】師：同學(xué)們大家聊得很愉快可是上課時(shí)間到了先上課好嗎？今天我們將學(xué)習(xí)美國(guó)作家的一篇文章，大家伸出手，和老師一起寫下課題。（生讀《故鄉(xiāng)》）師：讀的這么好有人夸獎(jiǎng)過你嗎？生：老師和家長(zhǎng)總是鼓勵(lì)我。師：哪位老師告訴你的呀？生：李老師。齊讀。指名讀──齊讀。我用漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真謄了一遍，還用彩色筆在它的周圍上畫了一圈花邊。反饋：⑴ 你找到了哪些句子?⑵ 出示：一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的39?！窘虒W(xué)過程】一、直接導(dǎo)入，質(zhì)疑課題巴德蘇爾伯格是美國(guó)著名的作家，今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是關(guān)于他小時(shí)侯的一個(gè)故事。作者為什么說“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)—那就是“愛”?！薄耙粋€(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人……小心、注意、總結(jié)、提高?！边@里將“詩(shī)只有