【正文】 的鄉(xiāng)村生活的美。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入看！老師為你們帶來了什么？播放《走在鄉(xiāng)間的小路上》（邊出示鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片）看這畫面，聽這音樂，你們知道這是什么地方嗎？對(duì)，這是鄉(xiāng)下。真是太美了！這節(jié)課我們就跟隨作者陳醉云一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，走進(jìn)這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好。指名讀自學(xué)要求（1）大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到難得的`句子多讀幾遍。學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視，了解自學(xué)情況。（“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。輪組讀三、取風(fēng)景名讀了課文。四、屋前搭瓜架這么美麗的鄉(xiāng)村，哪位同學(xué)被屋前的瓜架給吸引了？請(qǐng)你讀出來給同學(xué)們聽聽。（別有風(fēng)趣）出示句子：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。（農(nóng)家屋子前攀著棚架，爬上屋檐的綠綠的藤和葉，點(diǎn)綴其中的青的、紅的瓜和鄉(xiāng)下人家的小小屋子和諧地映襯著，別有生趣。）與“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”會(huì)有什么感覺？（威嚴(yán)，冷漠），與城里的威嚴(yán)、冷漠比較，鄉(xiāng)下更怎么樣??？對(duì)，更顯可愛。今后在寫作文中要想突出事物的某一特點(diǎn)，就可以選擇一件和它差別較大的東西來做對(duì)比。（結(jié)束）板書設(shè)計(jì)：鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人關(guān)鍵詞修辭手法《鄉(xiāng)下人家》教案優(yōu)秀4一、教材簡(jiǎn)析《鄉(xiāng)下人家》的作者是陳醉云先生是現(xiàn)代著名的書法藝術(shù)大師，19xx年移居美國(guó)，文中的字字句句都飽含著一個(gè)久居異鄉(xiāng)的游子對(duì)故鄉(xiāng)的一份眷戀之情。作者按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫，展現(xiàn)了“瓜藤滿架、鮮花開放、雨后春筍、群雞覓食、群鴨戲水、夏夜晚餐、紡織娘唱歌”的畫面，體現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。他們已經(jīng)有了近四年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有了初步的自學(xué)能力，但還應(yīng)不斷加強(qiáng)。通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生更了解鄉(xiāng)村生活，向往鄉(xiāng)村生活。（二）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。（四）了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。五、教學(xué)策略：情境教學(xué)法、誦讀感悟法、讀寫結(jié)合法六、課前準(zhǔn)備教學(xué)媒體：多媒體課件七、課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)主要目標(biāo)要求一、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字“檐、飾、冠、搗、諧”，指導(dǎo)書寫“巢”等字。三、從瓜架、鮮花、春筍中感受鄉(xiāng)村生活的美好，初步體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的由衷的熱愛之情。教學(xué)過程預(yù)設(shè)一、初讀，走進(jìn)一串畫面（一）師生交流，揭題。相機(jī)指導(dǎo)難寫的生字。（四）學(xué)生默讀課文，概括文章描寫鄉(xiāng)下人家的幾個(gè)畫面。設(shè)計(jì)意圖：城區(qū)的學(xué)生平時(shí)居住在繁囂的鬧市中，對(duì)鄉(xiāng)村生活了解甚少。扎實(shí)進(jìn)行初讀，掃清讀音障礙，引導(dǎo)學(xué)生在默讀中獨(dú)立思考，進(jìn)一步落實(shí)在第一課時(shí)中提高學(xué)生的概括能力。（二）小組合作，交流見解?！伴L(zhǎng)藤綠葉”中的獨(dú)特與迷人?！保?）學(xué)生讀句子，談感受并請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。（3）學(xué)生交流想象內(nèi)容，教師通過“你仿佛看到了什么？”“此刻你就在瓜架下，最想干什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入畫面，想象與朗讀結(jié)合，體會(huì)迷人之處。（5）教師引出作者的背景，結(jié)合作者的人生經(jīng)歷，體會(huì)作者眼中的城市與鄉(xiāng)村的區(qū)別，相機(jī)點(diǎn)撥作者的表達(dá)方法，在誦讀中進(jìn)一步感悟獨(dú)特之處。”初步體會(huì)鄉(xiāng)下生活的情趣。文章把房屋旁的瓜架與高樓門前的旗桿、石獅子進(jìn)行對(duì)比?；趯?duì)文本的理解，我摒氣了讓學(xué)生對(duì)比看圖，了解瓜架可愛的教學(xué)方法，而是通過補(bǔ)充作者的背景，體會(huì)其眼中鄉(xiāng)村的獨(dú)特之處。重點(diǎn)指導(dǎo)句子“有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。（2）師生合作讀句子，相機(jī)讓學(xué)生明白“依著時(shí)令”的意思。相機(jī)體會(huì)“樸素”的含義。（5）學(xué)生感情朗讀句子，體會(huì)鮮花開放時(shí)的獨(dú)特與迷人?！痹O(shè)計(jì)意圖：詞語教學(xué)中本環(huán)節(jié)的亮點(diǎn)。讓學(xué)生根據(jù)文本描寫的畫面想開去，相機(jī)理解“樸素”與“華麗”，正是由于特點(diǎn)相矛盾的兩個(gè)詞同時(shí)適用于鄉(xiāng)下人家的鮮花中，更顯得其獨(dú)特、迷人之處。重點(diǎn)指導(dǎo)句子“幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（2）學(xué)生想象小竹筍探出頭來后看到的畫面，并把它寫下來，并與大家分享?！疤健弊志褪青l(xiāng)下生活情趣的體現(xiàn)。小練筆旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)傾訴情感的途徑，通過小竹筍的眼光去看鄉(xiāng)村，把內(nèi)心對(duì)鄉(xiāng)村的向往化于筆端。（二）布置作業(yè)：背誦自己喜歡的部分對(duì)“走進(jìn)田園”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行構(gòu)思。（附板書）第二課時(shí)主要目標(biāo)要求：一、會(huì)寫14個(gè)生字二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。四、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。二、學(xué)習(xí)第7自然段，深入鄉(xiāng)下人家的畫面中，感受遣詞造句的精妙，體會(huì)鄉(xiāng)下生活的美與趣以及了解作者的表達(dá)方法，并聯(lián)系作者的人生經(jīng)歷，感悟作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的一份濃濃的情懷。四、學(xué)生帶著對(duì)鄉(xiāng)下生活向往，在領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法及對(duì)好詞佳句積累的基礎(chǔ)上，描給鄉(xiāng)下人家的冬景圖。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風(fēng)情，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑?，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。二、教學(xué)重點(diǎn)能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。你們雖然長(zhǎng)期居住在鄉(xiāng)下，可能對(duì)鄉(xiāng)下的生活司空見慣但卻熟視無睹。老師童年的時(shí)候也生活在鄉(xiāng)下，與大家感同身受，今天老師就和你們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫鄉(xiāng)下人家的課文。讀完之后想一想：鄉(xiāng)下人家給你留下怎樣的印象？試著用一個(gè)詞或者一句話概括。（2）全班齊讀。（“冠”讀一聲，在這個(gè)詞中指帽子或形狀像帽子的東西的意思；“結(jié)”讀一聲是指植物生長(zhǎng)結(jié)出果實(shí)）（3）齊讀兩遍。（ch225。）（2）齊讀帶有多音字的句子。師：課文讀完了，咱們來聊聊鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？師：作者眼中的鄉(xiāng)下人家又是怎樣的呢？課文中有一句話，寫出了作者的感受，你們知道在哪兒?jiǎn)?？（出示句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景）a、劃出句子，齊讀b、老師還想請(qǐng)同學(xué)們讀這句話，不過這次讀跟剛才那次有所不同，你們得用回答我問題的語氣讀這句話。那不論什么時(shí)候都有哪些時(shí)候呢？（早上、中午、下午、傍晚、夜晚），不論什么季節(jié)都有哪些季節(jié)呢？（春夏秋冬）問題二：鄉(xiāng)下人家不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道怎樣的風(fēng)景？（強(qiáng)調(diào)“獨(dú)特、迷人，板書）能換個(gè)詞嗎？三、品讀課文，感受用詞的精妙。（屋前瓜架、鮮花嫩竹、雞鴨覓食、院落晚餐、月夜蟲鳴）如果讓你用文中的一句話來概括鄉(xiāng)下人家這幾幅風(fēng)景的特點(diǎn)，你覺得哪句話合適？指名說。”我們一起來讀一讀，？（板書獨(dú)特，迷人）全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨(dú)特”、“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。四、整體回顧，感悟中心。老師也禁不住想吟詩(shī)一首（課件顯示）長(zhǎng)藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。夕陽(yáng)鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜，最美鄉(xiāng)下人家。延伸拓展，閱讀《在天晴了的時(shí)候》學(xué)生自由讀《在天晴了的時(shí)候》，試著畫出作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受。六、小結(jié)那么哪一幅圖最能讓你感受到鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特和迷人呢，我們下節(jié)課繼續(xù)。朗讀課文板書設(shè)計(jì)：屋前瓜架鮮花嫩竹鄉(xiāng)下人家、雞鴨覓食、獨(dú)特，迷人院落晚餐月夜蟲鳴《鄉(xiāng)下人家》教案優(yōu)秀6學(xué)習(xí)目標(biāo)正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、雞冠花、大麗菊、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語。感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤W(xué)習(xí)重點(diǎn)預(yù)測(cè)掌握本課生字詞，感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。學(xué)法指導(dǎo)讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。學(xué)案課前自學(xué)部分（一）作者介紹：陳醉云，浙江上虞縣人。著有《玫瑰》、《游子的夢(mèng)》等書。（二）讀兩遍課文，概括一下課文為我們描寫了一幅怎樣的畫面。（三）再讀課文，認(rèn)會(huì)“檐、飾、冠、搗、諧”，會(huì)寫“棚、飾、冠、菊、瞧、率、覓、聳、搗、搬、巢、諧、眠、辛”這些生字，并把課后生字加上拼音并組兩個(gè)詞。并請(qǐng)小伙伴或家長(zhǎng)為你聽寫這些詞語，別忘了糾錯(cuò)呀！學(xué)案課上合作學(xué)習(xí)部分（一）鄉(xiāng)下人家，處處如畫。自主探究在什么地方看到了什么（二）在這些場(chǎng)景中你最喜歡哪一景，用自己的話談一下感悟和喜歡的原因。，以備課堂上精彩展現(xiàn)，最好課前寫一寫。場(chǎng)地（ch225。 s236。n guān）歸巢（ch225。o）結(jié)出（ji233。你能用上這個(gè)句式來說說你現(xiàn)在對(duì)這句話的理解嗎？例如：鄉(xiāng)下人家，不論早晨、中午、夜里都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（三）小練筆想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？試著寫一寫吧！課后自評(píng)部分通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什么？《鄉(xiāng)下人家》教案優(yōu)秀7一：學(xué)習(xí)目標(biāo)1：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字冠率。3：學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。第一課時(shí)一：導(dǎo)入課題，揭示課題。二：自由閱讀，整體感知1：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。3：指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受。5：仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。二：品味語言1：組內(nèi)品讀，交流感受。A:幾場(chǎng)春雨過后，到哪里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（對(duì)比的手法使人感覺別致生動(dòng)、親切可愛）C：從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的`雄雞在場(chǎng)地上大踏步地走來走去。3：體味語言感情朗讀。4：體會(huì)課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題。2：仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。四：閱讀鏈接1：自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》。3：全班交流。五：布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。4. 感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛之情。難點(diǎn)：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛之情。（1）通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色？（2）從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺？導(dǎo)入這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者是怎樣描繪的呢？我們一齊來學(xué)習(xí)第2l課鄉(xiāng)下人家（板書課題）。（師讀要求）⑴大聲朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。2．生讀文3．交流難讀的句子。三、自讀自悟，想象畫面學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，同時(shí)也可用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問題。2. 用簡(jiǎn)練的語言概括每一個(gè)場(chǎng)景。（2） 小組為單位輪讀一至六自然段。你可以用老師給你的句式說，也可以用自己的話說。）2．生讀文體會(huì)。討論探究：“獨(dú)特、迷人”什么意思？你怎么理解這句話？它在課文中起什么作用？六、讀背說寫，積累語言1．這么生動(dòng)的語言，這樣優(yōu)美的畫卷，你能把課文連起來有感情地讀一讀嗎？（配樂朗讀課文）。七、課堂練筆除了課文中描繪到的畫面，你能結(jié)合自己看到的，想像到的也來描繪一道獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景嗎？你可以用老師給你的句式來寫，也可以用自己的句子寫。”生寫。，并在頭腦中浮現(xiàn)畫面?！多l(xiāng)下人家》教案優(yōu)秀9教學(xué)內(nèi)容分析：這是一篇講讀課文。文章雖然樸素，但字里行間飽含深情，很具新課程特色，引領(lǐng)了同學(xué)體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切優(yōu)美恬靜，感受鄉(xiāng)村生活的美好，享受鄉(xiāng)下人家的生活樂趣。教學(xué)對(duì)象分析：1. 這篇課文的學(xué)習(xí)對(duì)象是四年級(jí)同學(xué)，能自身質(zhì)疑，初步具有利用字典，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)的自學(xué)能力。教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．帶領(lǐng)同學(xué)品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。2. 了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)同學(xué)對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。（1）從圖上，你看到了什么？（2）談?wù)勀憧戳藞D片后的整體感受。（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文，整體感知同學(xué)自由讀課文，要求：（1）課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些獨(dú)特的風(fēng)景？（2）你從這些獨(dú)特迷人的風(fēng)景中體會(huì)到什么？（3）作者的`最直接感受是什么？用——?jiǎng)澇鰜恚海?）交流識(shí)記生字、理解新詞的方法。A、你覺得鄉(xiāng)下人家是怎么樣的？（板書：獨(dú)特、迷人）B、原來鄉(xiāng)下人家這么美，怪不得作者感嘆道：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（1）鄉(xiāng)下人家，處處如畫。：緊扣五景分析：（由同學(xué)挑選喜歡的，投影出現(xiàn)，理解）（1）同學(xué)讀出自身喜歡的段落并說明原因，師指導(dǎo)說完整，說正確。師幻燈片出示句子指導(dǎo)。（引導(dǎo)同學(xué)帶著豐富地想象進(jìn)行朗讀，并在讀中注意重點(diǎn)詞句，結(jié)合生活實(shí)際來體會(huì)景物的美，把這種美讀出來。正如大雕塑家羅丹所說：生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美。板書設(shè)計(jì)：鄉(xiāng)下人家屋前搭瓜架門前種鮮花 獨(dú)特屋后春筍冒院里雞覓食 迷人河中鴨嬉戲《鄉(xiāng)下人家》教案優(yōu)秀10【學(xué)習(xí)目標(biāo)】“檐”“飾”等5個(gè)生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入。第二組:低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們。、優(yōu)美的筆觸為我們描