【正文】 出有關(guān)的段落美美地讀一讀?，F(xiàn)在，就讓我們伴著柔美的音樂，讀1—4小節(jié)，感受鄉(xiāng)下人家這獨特、迷人的風景?！菊n前準備】、詞語卡片。(板書:21鄉(xiāng)下人家)二、自學生字、新詞，初讀課文，整體感知出示“自學指導”:，借助拼音讀準字音，對不理解的詞語、句子作上記號。四、朗讀理解，理解“獨特”“迷人”的含義，進而理解整段話的含義。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要勻稱。)(2)在這里“別有風趣的裝飾”指的是什么呢?(請學生讀一讀相關(guān)描寫。五、激發(fā)興趣，布置綜合學習活動的任務(wù)，你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意?讓我們開展一次“走進田園”的綜合學習活動吧!，然后分組商量一下自己的小組準備怎樣開展這次活動(如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比賽等等)，匯報自己小組開展活動的計劃。三、解決重難點的措施及方法：通過讓學生在情景中對課文的朗讀，做到“自讀時想象畫面，自悟時體會情味，交流時暢所欲言’.四、教學準備：五、教學時間：二課時第一課時教學過程 ：一、導入 ：1．出示兩組投影片：第一組：林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們（也可以用書上的幾幅插圖代替）提問：看到這兩組圖片，你想到了什么？2．請學生結(jié)合自己的生活實際，說說你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。注意“飾”不要讀成“sh236。五、自由讀課文，找出你認為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨特之美的語句做上記號，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。出示生詞卡片，指名讀。2．師生齊讀最后一節(jié)。 （可在課內(nèi)簡單介紹一下著名詩人戴望舒）2．抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。［教學課時］2課時第一課時教學過程一、音樂導入，激發(fā)興趣多媒體播放音樂《走在鄉(xiāng)間的小路上》，學生隨著音樂節(jié)奏拍掌。（3）教師選擇最合適的小標題板書：屋前搭瓜架門前種鮮花屋后冒春筍竹林雞覓食河中鴨嬉戲門前吃晚飯瓜架秋蟲鳴月下人入夢三、小結(jié)課后，請大家繼續(xù)讀課文，下節(jié)課老師將帶著大家繼續(xù)去欣賞那鄉(xiāng)下人家美麗的圖畫。②指導朗讀，學生之間互相評讀，讀出這一份色彩之美。讓學生一邊聆聽，一邊思考問題：（1）課文是按怎樣的空間和時間順序描寫的？（2）課文表達了作者怎樣的思想感情？教學板書2鄉(xiāng)下人家鄉(xiāng)下人家空間（1～4）屋前：種瓜、養(yǎng)花屋后：種竹、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨別致生動時間（5～6）夏天：傍晚門前吃晚飯秋天：夜晚聽歌入夢鄉(xiāng)自然和諧總結(jié)：（7）總有一道獨特、迷人的風景房前屋后漾祥和瓜田籬下溢濃情教學反思文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序進行交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活的美好品質(zhì)。【教學重點】引導學生品味優(yōu)美語言，感受田園詩情，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。四、研讀品味 感悟美全班齊讀最后一節(jié)，理解獨特迷人的含義，進而理解整段話的含義。④ 能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的`可愛嗎？⑶ 從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去。，注意讀準字音，讀通句子。雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。精讀課文：你認為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風景最美，畫出來，反復讀，并聯(lián)系課文說說自己的理由。拓展語言《在天晴了的時候》?！窘虒W本課的重點】引導學生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面 , 從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。著有《玫瑰》、《游子的夢》等書。指明認讀生字、生詞：裝飾、搗衣、催眠、率領(lǐng)、雞冠花。真是這樣嗎?同學們，我們趕快來讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨特的美吧。一句。探出來與長出來有什么不同?(是從探字中體會到的。預(yù)設(shè)：鄉(xiāng)下人家，不論早晨、中午、夜里都有一道獨特、迷人的風景。這一個個自然、和諧的場景 , 使人如臨其境 , 如聞其聲 , 如見其人。二、文中有情傳統(tǒng)的閱讀教學強調(diào)多讀多背。時，抓住探字。在本句的教學過程中，學生想象的過程就是讀懂文字的過程，體現(xiàn)情感的過程。【文中有畫，文中有情，文中有詩──課后反思】家長開放周，本人上了《鄉(xiāng)下人家》這篇課文，文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫 , 展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活 , 也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。再一起讀讀這句話。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。請女生讀前半句，男生讀后半句，體會一下這個對比句。五、全班齊讀最后一節(jié)，理解獨特迷人的含義，進而理解整段話的含義學生討論后師小結(jié)：獨特是指獨有的，與眾不同的。四、匯報交流，了解自學情況。二、介紹作者陳醉云，浙江上虞縣人。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。第 二 課 時回顧課文、自然、親切，誰能把自己的感受通過讀課文，展示給大家聽。，教師指導解疑。，通過課文學習，老師將和你們一同走進這充滿生機的田園生活。③ 對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛。二、初讀課文自由讀文：讀準字音，讀通句子。引導學生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。小結(jié)：“探”字用擬人化的手法讓人感受到嫩筍的長勢迅速，如同一個淘氣的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展現(xiàn)了春天的勃勃生機。（1）課件出示句子，品讀色彩之美：課件出示三：當花兒落了的時候，藤上……綠綠的葉。（1）先讓學生自己思考，小組間再互相討論。體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。六、課外作業(yè) 。）四、整體回顧，想象拓展。3．學生練寫：抄寫生字、生詞。學生討論后師小結(jié)：“獨特”是指“獨有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。（或者這樣設(shè)計問題：“課文圍繞這哪一小節(jié)展開描寫？”）三、匯報交流，了解自學情況。了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。，在冬天、在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢?用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。1.“別有風趣的裝飾……”(1)理解“別有風趣”和“裝飾”的含義。五、指導書寫生字，并且說說在書寫時要提醒大家注意哪些地方。，注意讀準字音，把課文盡量讀通順。(也可以用書上的幾幅插圖代替)提問:看到這兩組圖片，你想到了什么?，說說你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。，積累精彩句段。）（4）你能聯(lián)系自身的生活實際談?wù)劯邢雴?？四、總結(jié)：同學們，通過今天的學習，我們發(fā)現(xiàn)生活中那些平凡普通的事物也蘊涵著獨特而迷人的美。（生齊讀）C、“獨特、迷人”什么意思？你怎么理解這句話？三、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美合作學習，感受美。教學重難點：1. 帶領(lǐng)同學品味優(yōu)美語言，積累精彩片斷。作者扣住“獨特、迷人”，以鄉(xiāng)村小同學的生活環(huán)境為背景，向我們展示了鄉(xiāng)下人家七幅很有特色的美景。2．把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動優(yōu)美的語言。（1） 各組代表發(fā)言，教師指導點撥。二、初讀課文，整體感知1．媒體出示讀文要求?！多l(xiāng)下人家》教案優(yōu)秀8學習目標1. 認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。A:自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？B:同桌交流C:全班交流三：積累語言1：有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫面。2：全班交流，知道朗讀。同學們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活么？今天，老師將和你們一起走進鄉(xiāng)下人家，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。 jiē）扎到水下（zhā zā）搗衣（dāo dǎo）（二）仿寫：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。（三）討論探究：課文最后一段課中“獨特、迷人”什么意思？你怎么理解這句話？你認為它在課文中起什么作用？（四）寫文章布局謀篇是講究順序的，你認為本課作者的寫作順序是什么？課后測評部分（一）為加點字選擇確讀音，畫上橫線。提示：讀了這篇課文我眼前不由自主地呈現(xiàn)出一幅的農(nóng)家畫面，那房前（），門前（）的鮮花和屋后（），那覓食的（），那鄉(xiāng)下人家在門前的樹陰下（），夜里伴著（）進入夢鄉(xiāng)。學習難點預(yù)測一是體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，；二是了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。有感情地朗讀。學生討論后師小結(jié)：“獨特”是指“獨有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。反饋交流，提煉中心。（二）檢查預(yù)習情況出示詞語（1）誰愿意給大家讀一讀，如果有讀錯的字音，請其他同學糾正，正音后全班齊讀兩遍。三、學教難點了解課文的敘述順序，體會從平凡的事物、普通的場景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學習作者的表達方法。三、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。三、誦讀，抒發(fā)一份情懷（一）回顧本課學習的內(nèi)容，結(jié)合作者的經(jīng)歷，回歸中心句，誦讀中心句。“探”出來的獨特與迷人。（3）學生說說依著時令，在不同的季節(jié)還有哪些花會開放。設(shè)計意圖：讀想結(jié)合是讓學生進入畫面，體會情感的好方法，通過抓住疊詞的感悟，讓學生更好地體會景物的迷人，作者的喜歡之情躍然紙上。重點指導句子“當花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的`瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。（五）出示中心句，直視鄉(xiāng)下人家的特點。二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的語句。由于異地教學，且學生居住環(huán)境位于城區(qū)，估計學生不常接觸鄉(xiāng)村生活。所以，作者寫石獅子和旗桿是為了什么呀？突出瓜藤的質(zhì)樸自然，親切可愛，石獅子和旗桿與瓜藤形成了鮮明的……這里采用了什么修辭方法呢？生接：對比師：作者運用了對比的修辭手法，突出了屋前搭瓜架給人一種別有風趣的感覺。你欣賞到了哪些獨特、迷人的風景呢？請打開《課堂作業(yè)本》p43，仿照樣子，為這些風景取個名吧！怎么取名好呢？我們來看看例子：“瓜藤滿架”，它是一種什么句式呢？是的，是——什么怎么樣，其實我們還可以說成——哪里有什么，那么這一小節(jié)還可以取名為？（屋前搭瓜架）四人小組交流、反饋，完成作業(yè)本。（板書課題）二、初讀課文，整體感知出示學習要求，自學課文。了解課文內(nèi)容，結(jié)合《課堂作業(yè)本》，嘗試著給文中的風景取個名。）㈢、學習課文地三、四自然段師看著板書講述：鄉(xiāng)下人家的房前屋后除了瓜藤滿架、綠竹成蔭、鮮花輪綻外，還有什么獨特、迷人的風景呢？師引讀：從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見生接讀：一只母雞……師引讀：或是瞧見生接讀：聳著尾巴的雄雞……師問：在這兩段話中，你覺得哪個詞語寫得最好？把它找出來。師問：鄉(xiāng)下人家的屋前有一道怎樣獨特、迷人的風景呢？？師引讀：鄉(xiāng)下人家雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前（學生接讀：搭一瓜架……可愛多了。了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。六、課外作業(yè)有感情地朗讀課后的的小詩《在天晴了的時候》，有興趣的同學可以背誦下來。二、自由讀課文，想象文中描繪的畫面，回顧上節(jié)課自讀課文時獲得的收獲，為交流做準備三、全班交流你從課文哪些語句體會到了鄉(xiāng)下人家無論何時何地都散發(fā)著的獨特、迷人的美?你能把你體會到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來嗎?(生交流過程中，師適時點撥，提示學生抓住重點詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的美，并相機指導學生有感情地朗讀課文，其他學生通過“評讀”的方式來參與學習)以第一節(jié)內(nèi)容為例：可以抓住兩個教學點：“別有風趣的裝飾……”⑴ 理解“別有風趣”、“裝飾”的含義(、聯(lián)系生活實際)⑵ 在這里“別有風趣的裝飾”指的是什么呢?(請學生讀一讀相關(guān)描寫)為什么說這些都是“別有風趣的裝飾”呢?(再請學生讀一讀，其它學生評讀：他讀得怎么樣?好在哪里?不足在哪里?你還能比他讀得更好嗎?)“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了……”⑴ “高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?(城市里)⑵ 閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺。四、全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨特”“迷人”的含義，進而理解整段話的含義學生討論后師小結(jié)：“獨特”是指“獨有的，與眾不同的”。練習將課文讀通順?！菊n前準備】生字、詞語卡片。，確定活動日程。)為什么說這些都是“別有風趣的裝飾”呢?2.“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了……”(1)“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?(城市里)(2)閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺。:抄寫生字、生詞。:“獨特”是指“獨有的，與眾不同的”。第一篇：《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教案設(shè)計《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教案設(shè)計【學習目標】“檐”“飾”等5個生字。【課前準備】、詞語卡片。(板書:21鄉(xiāng)下人家)二、自學生字、新詞，初讀課文，整體感知出示“自學指導”:，借助拼音讀準字音，對不理解的詞語、句子作上記號。四、朗讀理解，理解“獨特”“迷人”的含義，進而理解整段話的含義。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要勻稱。)(2)在這里“別有風趣的裝飾”指的是什么呢?(請學生讀一讀相關(guān)描寫。五、激發(fā)興趣，布置綜合學習活動的任務(wù)，你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意?讓我們開展一次“走進