【正文】 這樣教做到文中有畫，畫中有文，圖文相得益彰。(生齊讀句子)你能用上這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在對(duì)這句話的理解嗎?鄉(xiāng)下人家，不論 ，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。⑤ 過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)，這才是鄉(xiāng)下人家所獨(dú)有的風(fēng)情啊!真是別有風(fēng)趣的裝飾!怪不得作者要感慨──鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景真是獨(dú)特而迷人啊!⑥ 用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的可愛(ài)嗎?(配樂(lè))⑵ 鮮花盛開：體會(huì)有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。再次出示：第二組：搭一瓜架 種上南瓜 攀上棚架 爬上屋檐第三組：長(zhǎng)長(zhǎng)的藤 綠綠的葉 青青的竿 紅紅的瓜 鮮嫩的筍第四組：天邊的紅霞 向晚的微風(fēng) 歸巢的鳥兒讀了這三組詞，你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎?這些詞語(yǔ)并不華麗，但不重復(fù)，樸實(shí)自然清新，我們平時(shí)要多積累這些語(yǔ)言，并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)之情。，交流欣賞?？磮D讀文，同桌交流，教師指導(dǎo)。認(rèn)讀詞語(yǔ)：（檢測(cè)是否能讀準(zhǔn)字音）三、整體感知 發(fā)現(xiàn)美快速瀏覽課文，找一找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？用鉛筆輕輕地標(biāo)劃出來(lái)。三、回顧全文，總體感知多媒體播放朗誦課文。（2）讓學(xué)生自由舉手回答。1．有感情地朗讀課后的的小詩(shī)《在天晴了的時(shí)候》，有興趣的同學(xué)可以背誦下來(lái)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。1．指明認(rèn)讀生字、生詞?！肮凇薄奥省薄鞍帷比齻€(gè)比較難寫的字。、優(yōu)美的筆觸為我們描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。正如大雕塑家羅丹所說(shuō)：生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美。2. 了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)同學(xué)對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。七、課堂練筆除了課文中描繪到的畫面，你能結(jié)合自己看到的，想像到的也來(lái)描繪一道獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景嗎？你可以用老師給你的句式來(lái)寫，也可以用自己的句子寫。（師讀要求）⑴大聲朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。2：仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來(lái)。二：自由閱讀，整體感知1：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。場(chǎng)地（ch225。學(xué)法指導(dǎo)讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。四、整體回顧，感悟中心。（2）全班齊讀。四、學(xué)生帶著對(duì)鄉(xiāng)下生活向往，在領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法及對(duì)好詞佳句積累的基礎(chǔ)上，描給鄉(xiāng)下人家的冬景圖。重點(diǎn)指導(dǎo)句子“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。文章把房屋旁的瓜架與高樓門前的旗桿、石獅子進(jìn)行對(duì)比。設(shè)計(jì)意圖：城區(qū)的學(xué)生平時(shí)居住在繁囂的鬧市中，對(duì)鄉(xiāng)村生活了解甚少。通過(guò)本課的教學(xué)，讓學(xué)生更了解鄉(xiāng)村生活，向往鄉(xiāng)村生活。四、屋前搭瓜架這么美麗的鄉(xiāng)村，哪位同學(xué)被屋前的瓜架給吸引了？請(qǐng)你讀出來(lái)給同學(xué)們聽聽。帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句子。）師問(wèn)：在屋前這道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景畫中，哪些詞寫得好？值得你積累？生說(shuō)師板書：瓜藤（師邊板書邊講：鄉(xiāng)下人家的屋前瓜藤滿架。(可在課內(nèi)簡(jiǎn)單介紹一下著名詩(shī)人戴望舒)抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。“迷人”是說(shuō)“吸引人”，這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。課文插圖的掛圖及投影片。(3)通過(guò)比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài)?！懊匀恕笔钦f(shuō)“吸引人”，這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。，找出全文的中心段落(最后一節(jié))。(查字典、聯(lián)系生活實(shí)際。帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。指名部分同學(xué)讀自己喜歡的段落，注意讀準(zhǔn)字音，把課文盡量讀通順。五、激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)讀了這篇課文，你是否感覺(jué)到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫意?讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧!讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)：(如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦比賽等等)各組交流，匯報(bào)自己小組開展活動(dòng)的計(jì)劃。不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。師引讀:秋天到了 生接讀：（紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上……）《鄉(xiāng)下人家》教案優(yōu)秀3學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“棚架、裝飾”等詞語(yǔ)。）（4）真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來(lái)讀一讀課文，從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“獨(dú)特”、“迷人”的美吧。二、教學(xué)對(duì)象分析四年級(jí)的學(xué)生處于二、三學(xué)段的銜接期，學(xué)生的求知欲強(qiáng)。（三）學(xué)生初讀課文，要求把語(yǔ)句讀通順，字音讀準(zhǔn)確。（6）回讀“鄉(xiāng)下人家，瓜藤滿架就是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。通過(guò)師生合作讀，讓學(xué)生明白”依著時(shí)令”的意思。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：一、通過(guò)談話交流，幫助學(xué)生回顧上節(jié)課對(duì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的感悟。板書課題：鄉(xiāng)下人家二、初讀課文，整體感知（一）自由讀文，初步感知師：請(qǐng)大家打開書，用你喜歡的方式朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾次。然后，課件出示句子“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。建議：用你入情入境的朗讀表達(dá)你的感受。4：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情的朗讀。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)題出示課文插圖（或多媒體課件），指導(dǎo)看圖。3．（1）齊讀這一自然段。2．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)同學(xué)對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。（3）指導(dǎo)感情朗讀。第一組:林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場(chǎng)。，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語(yǔ)句并做上記號(hào)，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。)四、整理回顧，想象拓展，發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前、院子里還是小河里，無(wú)論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會(huì)有更深刻的感受。2．練習(xí)將課文讀通順。2．師重點(diǎn)范寫“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫的字。1．讀了這篇課文，你是否感覺(jué)到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫意？讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧！2．讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦比賽等等）3．各組交流，匯報(bào)自己小組開展活動(dòng)的計(jì)劃。用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的`感受。師：這就是對(duì)比的妙處，今后在寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比手法，你的文章也會(huì)更生動(dòng)。板書課題。摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。布置綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容第三篇：鄉(xiāng)下人家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)下人家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)下人家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。練習(xí)將課文讀通順。① 在這里，這道別有風(fēng)趣的裝飾指什么呀?(請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫)(是用有生命的瓜來(lái)裝飾，用五顏六色的瓜、藤、葉來(lái)裝點(diǎn)?，F(xiàn)在你們就是這些小春筍，告訴我你那么快想從地里鉆出來(lái)想看什么?讓我們這些小竹筍帶著我們的渴望帶著我們的迫切快點(diǎn)鉆出來(lái)吧!(齊讀)配樂(lè)讀一、二節(jié)：鄉(xiāng)下人家，瓜藤滿架，鮮花盛開，綠竹濃陰，雨后春筍，這是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。所以在教學(xué)青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。只有學(xué)生品文，才能學(xué)會(huì)悟情。鄉(xiāng)下人家，不論是房前還是屋后都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。這就是依著時(shí)令，順序開放。冠字在本文的雞冠花一詞中讀guān。二是了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。，教師指導(dǎo)朗讀并對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行訓(xùn)練，體會(huì)寫法。、優(yōu)美恬靜。靜心默讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語(yǔ)句做上記號(hào)，在旁邊寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫美麗的畫面，最后和小組的同伴交流交流。讓學(xué)生自讀課文，畫出能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人風(fēng)景的句子，有感情地讀一讀，在頭腦中想一想作者描繪的畫面，然后交流品味。小組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)人選取自己最喜歡的一幅畫面，有感情地讀給大家聽，然后談?wù)勛约鹤x后的所感所悟，組內(nèi)同學(xué)糾正、補(bǔ)充。板書設(shè)計(jì) ：21．鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景無(wú)論何地?zé)o論何時(shí)屋前：瓜、藤、葉（別有風(fēng)趣）春天院子里：花、竹、筍（樸素中帶著華麗）四處：雞（悠閑自得）小河：鴨（快樂(lè)游戲）門前：吃晚飯（和諧自然）夏天瓜架上：紡織娘（快樂(lè)歌唱）秋天《鄉(xiāng)下人家》教案優(yōu)秀12[教學(xué)目標(biāo)］會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。三、全班交流：你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？你能把你體會(huì)到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎？（生交流過(guò)程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過(guò)“評(píng)讀”的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)。o”，冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀“guān”?！多l(xiāng)下人家》教案優(yōu)秀11一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生詞卡片，指名讀。，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)?用鉛筆作上記號(hào)。會(huì)寫“棚”“飾”“冠”等14個(gè)生字。師：這樣自然親切、充溢詩(shī)情畫意的鄉(xiāng)村風(fēng)光，用文字來(lái)描繪又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀磕銈兿肴タ纯磫幔拷裉炀妥屛覀円黄痣S著作家陳醉云，走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美吧。交流：八、延伸拓展，閱讀《在天晴了的時(shí)候》（盡量讓學(xué)生自主閱讀，自己感悟）《在天晴了的時(shí)候》，試著畫出作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受。（生同桌交流難讀句子）有難讀的句子嗎？跟大家交流交流。2：想想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說(shuō)說(shuō)你的感受。4：組內(nèi)互讀課文，交流個(gè)人感受。）雞冠花（gu224?，F(xiàn)代小說(shuō)家、詩(shī)人曾任國(guó)立中央大學(xué)教授。雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。出示含有多音字的句子（區(qū)分“場(chǎng)”的不同讀音）（1）現(xiàn)在增加難度了，把字放到句子里了，你能讀準(zhǔn)嗎？自己試著讀一讀，指名交流。摘錄積累好詞佳句。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于擬人的寫作手法，在四年級(jí)上學(xué)期學(xué)生已有初步的認(rèn)識(shí)，本單元在“我的發(fā)現(xiàn)”中再次強(qiáng)調(diào)，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)擬人句在表情達(dá)意上的作用?！皹闼嘏c華麗”中的獨(dú)特與迷人。二、細(xì)讀，感悟一種情趣（一）生自主學(xué)習(xí)1——2段，要求邊讀邊劃，找出文中體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的句子，把它劃下來(lái)；邊讀邊寫，寫出對(duì)句子理解與感受。（三）感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)之情。（生讀）（展示相關(guān)圖片）“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？理解“裝飾”，裝飾指的是在身體和物體的表面加些附屬的東西，使之美觀。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件。師引讀：還有些人家，在屋后種幾十枝竹生接讀：綠的葉，青的……探出頭來(lái)。帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩片斷。師重點(diǎn)范寫“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫的字。第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們。，為全班交流做好準(zhǔn)備。第二組:低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們。、流利、有感情地朗讀課文。注意“巢”不要讀成“c225。三、全班交流你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美?你能把你體會(huì)到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎?(生交流過(guò)程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過(guò)“評(píng)讀”的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。注意“飾”不要讀成“sh236。師生齊讀最后一節(jié)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的筆順。㈣、學(xué)習(xí)課文第五自然段師談話引入：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視，了解自學(xué)情況。（結(jié)束）板書設(shè)計(jì)：鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人關(guān)鍵詞修辭手法《鄉(xiāng)下人家》教案優(yōu)秀4一、教材簡(jiǎn)析《鄉(xiāng)下人家》的作者是陳醉云先生是現(xiàn)代著名的書法藝術(shù)大師，19xx年移居美國(guó)，文中的字字句句都飽含著一個(gè)久居異鄉(xiāng)的游子對(duì)故鄉(xiāng)的一份眷戀之情。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)一、初讀，走進(jìn)一串畫面（一）師生交流，揭題。（3）學(xué)生交流想象內(nèi)容，教師通過(guò)“你仿佛看到了什么？”“此刻你就在瓜架下，最想干什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入畫面，想象與朗讀結(jié)合，體會(huì)迷人之處。（5）學(xué)生感情朗讀句子，體會(huì)鮮花開放時(shí)的獨(dú)特與迷人。（附板書）第二課時(shí)主要目標(biāo)要求：一、會(huì)寫14個(gè)生字二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。你們雖然長(zhǎng)期居住在鄉(xiāng)下，可能對(duì)鄉(xiāng)下的生活司空見(jiàn)慣但卻熟視無(wú)睹。那不論什么時(shí)候都有哪些時(shí)候呢？（早上、中午、下午、傍晚、夜晚），不論什么季節(jié)都有哪些季節(jié)呢？（春夏秋冬）問(wèn)題二：鄉(xiāng)下人家不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道怎樣的風(fēng)景？（強(qiáng)調(diào)“獨(dú)特、迷人，板書）能換個(gè)詞嗎？三、品讀課文，感受用詞的精妙。朗讀課文板書設(shè)計(jì)：屋前瓜架鮮花嫩竹鄉(xiāng)下人家、雞鴨覓食、獨(dú)特，迷人院落晚餐月夜蟲鳴《鄉(xiāng)下人家》教案優(yōu)秀6學(xué)習(xí)目標(biāo)正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、雞冠花、大麗菊、順序、照例、瞧見(jiàn)、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語(yǔ)。并請(qǐng)小伙伴或家長(zhǎng)為你聽寫這些詞語(yǔ)，別忘了糾錯(cuò)呀！學(xué)案課上合作學(xué)習(xí)部分（一）鄉(xiāng)下人家，處處如畫。（三）小練筆想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？試著寫一寫吧！課后自評(píng)部分通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什么？《鄉(xiāng)下人家》教案優(yōu)秀7一：學(xué)習(xí)目標(biāo)1：認(rèn)