【正文】 識5個生字，學(xué)會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字冠率。（對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛）C：從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的`雄雞在場地上大踏步地走來走去。4. 感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。你可以用老師給你的句式說，也可以用自己的話說。教學(xué)對象分析：1. 這篇課文的學(xué)習(xí)對象是四年級同學(xué)，能自身質(zhì)疑，初步具有利用字典，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)的自學(xué)能力。：緊扣五景分析：（由同學(xué)挑選喜歡的，投影出現(xiàn)，理解）（1）同學(xué)讀出自身喜歡的段落并說明原因，師指導(dǎo)說完整，說正確。:“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”。)為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢?2.“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了……”(1)“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?(城市里)(2)閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的`景象，說說你的感覺。3．有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。六、小組交流自學(xué)所得，為全班交流做好準(zhǔn)備。3．想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。大家都聽過這首歌吧，今天我們就踏上鄉(xiāng)間小路，哼著鄉(xiāng)間小曲，嗅著鄉(xiāng)間花香，開始我們的鄉(xiāng)間之旅吧！（板書課題）二、初讀課文，整體感知自由讀文，掃清字詞障礙。③師：你的朗讀仿佛把我們帶到了瓜架下，讓我們看到了一種別有風(fēng)趣的裝飾，看到了一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。（運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面）教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜，最美鄉(xiāng)下人家。，是怎樣描寫的？說說你的感受。作者陳醉云對鄉(xiāng)下人家的生活非常喜愛，這份喜愛已經(jīng)可以說是偏愛，他對寧靜、質(zhì)樸、悠閑、舒緩的鄉(xiāng)村生活充滿了向往和留戀。六、講讀課文一、二節(jié)自由讀課文一、二節(jié)，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語句做上記號，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。這個字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。本文共7節(jié)，就有七個畫面。如教學(xué)這句幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。相信讀了下面幾節(jié)課文，同學(xué)們有更豐富的內(nèi)容可以填。怪不得作者要說，這是一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光，鄉(xiāng)下人家有的是這樣獨(dú)特而迷人的景色!這正像杜甫所寫的 江畔獨(dú)步尋花七絕句(其六)黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。交流默讀所得，找出全文的中心段落(最后一節(jié))。有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活。這樣寫有什么好處？品味語言，邊讀邊想象畫面。① 高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿一般是什么地方能看到的？② 閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿的城市的景象，說說你的感覺。能正確、流利、有感情地朗讀課文。采用對比、擬人等修辭手法，生動形象地寫出了鄉(xiāng)下人家美麗的生活環(huán)境。了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物來抒發(fā)感情的方法。4）能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎？（說明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計只是一個預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲校豢稍劫薮?，牽著學(xué)生的鼻子走。四、全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?以第一節(jié)內(nèi)容為例，可以抓住以下兩個教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行。o”，冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀“”。，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。A、你覺得鄉(xiāng)下人家是怎么樣的？（板書：獨(dú)特、迷人）B、原來鄉(xiāng)下人家這么美，怪不得作者感嘆道：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！多l(xiāng)下人家》教案優(yōu)秀9教學(xué)內(nèi)容分析：這是一篇講讀課文。2. 用簡練的語言概括每一個場景。五：布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。二：品味語言1：組內(nèi)品讀，交流感受。o）結(jié)出（ji233。（二）讀兩遍課文，概括一下課文為我們描寫了一幅怎樣的畫面。延伸拓展，閱讀《在天晴了的時候》學(xué)生自由讀《在天晴了的時候》，試著畫出作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受。）（2）齊讀帶有多音字的句子。二、教學(xué)重點(diǎn)能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。小練筆旨在創(chuàng)設(shè)一個傾訴情感的途徑，通過小竹筍的眼光去看鄉(xiāng)村，把內(nèi)心對鄉(xiāng)村的向往化于筆端。（2）師生合作讀句子，相機(jī)讓學(xué)生明白“依著時令”的意思?！伴L藤綠葉”中的獨(dú)特與迷人。五、教學(xué)策略：情境教學(xué)法、誦讀感悟法、讀寫結(jié)合法六、課前準(zhǔn)備教學(xué)媒體：多媒體課件七、課時安排：二課時第一課時主要目標(biāo)要求一、認(rèn)識5個生字“檐、飾、冠、搗、諧”，指導(dǎo)書寫“巢”等字。）與“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”會有什么感覺？（威嚴(yán)，冷漠），與城里的威嚴(yán)、冷漠比較，鄉(xiāng)下更怎么樣??？對，更顯可愛。真是太美了！這節(jié)課我們就跟隨作者陳醉云一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，走進(jìn)這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好。板書：綠竹鮮花（邊板書邊講述：鄉(xiāng)下人家的門前鮮花輪綻，屋后綠竹成蔭。教學(xué)難點(diǎn)：體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。第二課時〖教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生詞卡片，指名讀。二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文，整體感知出示“自學(xué)指導(dǎo)”：自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對不理解的詞語、句子作上記號。五、激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動的任務(wù)，你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意?讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合學(xué)習(xí)活動吧!，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比賽等等)，匯報自己小組開展活動的計劃。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要勻稱。(板書:21鄉(xiāng)下人家)二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文，整體感知出示“自學(xué)指導(dǎo)”:，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對不理解的詞語、句子作上記號。第一篇：《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教案設(shè)計《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教案設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】“檐”“飾”等5個生字。:抄寫生字、生詞。，確定活動日程。練習(xí)將課文讀通順。二、自由讀課文，想象文中描繪的畫面，回顧上節(jié)課自讀課文時獲得的收獲，為交流做準(zhǔn)備三、全班交流你從課文哪些語句體會到了鄉(xiāng)下人家無論何時何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美?你能把你體會到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來嗎?(生交流過程中，師適時點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過“評讀”的方式來參與學(xué)習(xí))以第一節(jié)內(nèi)容為例：可以抓住兩個教學(xué)點(diǎn)：“別有風(fēng)趣的裝飾……”⑴ 理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義(、聯(lián)系生活實(shí)際)⑵ 在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢?(請學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫)為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢?(再請學(xué)生讀一讀，其它學(xué)生評讀：他讀得怎么樣?好在哪里?不足在哪里?你還能比他讀得更好嗎?)“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了……”⑴ “高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?(城市里)⑵ 閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺。了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。）㈢、學(xué)習(xí)課文地三、四自然段師看著板書講述：鄉(xiāng)下人家的房前屋后除了瓜藤滿架、綠竹成蔭、鮮花輪綻外，還有什么獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢？師引讀：從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見生接讀：一只母雞……師引讀：或是瞧見生接讀：聳著尾巴的雄雞……師問：在這兩段話中，你覺得哪個詞語寫得最好？把它找出來。（板書課題）二、初讀課文，整體感知出示學(xué)習(xí)要求，自學(xué)課文。所以，作者寫石獅子和旗桿是為了什么呀？突出瓜藤的質(zhì)樸自然，親切可愛，石獅子和旗桿與瓜藤形成了鮮明的……這里采用了什么修辭方法呢？生接：對比師：作者運(yùn)用了對比的修辭手法，突出了屋前搭瓜架給人一種別有風(fēng)趣的感覺。二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的語句。重點(diǎn)指導(dǎo)句子“當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的`瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。（3）學(xué)生說說依著時令，在不同的季節(jié)還有哪些花會開放。三、誦讀，抒發(fā)一份情懷（一）回顧本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合作者的經(jīng)歷，回歸中心句，誦讀中心句。三、學(xué)教難點(diǎn)了解課文的敘述順序，體會從平凡的事物、普通的場景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。反饋交流，提煉中心。有感情地朗讀。提示：讀了這篇課文我眼前不由自主地呈現(xiàn)出一幅的農(nóng)家畫面，那房前（），門前（）的鮮花和屋后（），那覓食的（），那鄉(xiāng)下人家在門前的樹陰下（），夜里伴著（）進(jìn)入夢鄉(xiāng)。 jiē）扎到水下（zhā z?。v衣（dāo dǎo）（二）仿寫：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。2：全班交流，知道朗讀?！多l(xiāng)下人家》教案優(yōu)秀8學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識5個生字，學(xué)會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。（1） 各組代表發(fā)言，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。作者扣住“獨(dú)特、迷人”，以鄉(xiāng)村小同學(xué)的生活環(huán)境為背景，向我們展示了鄉(xiāng)下人家七幅很有特色的美景。（生齊讀）C、“獨(dú)特、迷人”什么意思？你怎么理解這句話？三、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美合作學(xué)習(xí)，感受美。，積累精彩句段。，注意讀準(zhǔn)字音，把課文盡量讀通順。1.“別有風(fēng)趣的裝飾……”(1)理解“別有風(fēng)趣”和“裝飾”的含義。了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。）四、整體回顧，想象拓展。體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。（1）課件出示句子，品讀色彩之美：課件出示三：當(dāng)花兒落了的時候，藤上……綠綠的葉。引導(dǎo)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。③ 對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛。，教師指導(dǎo)解疑。二、介紹作者陳醉云，浙江上虞縣人。五、全班齊讀最后一節(jié)，理解獨(dú)特迷人的含義，進(jìn)而理解整段話的含義學(xué)生討論后師小結(jié)：獨(dú)特是指獨(dú)有的，與眾不同的。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?！疚闹杏挟?，文中有情，文中有詩──課后反思】家長開放周，本人上了《鄉(xiāng)下人家》這篇課文，文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫 , 展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活 , 也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。時，抓住探字。這一個個自然、和諧的場景 , 使人如臨其境 , 如聞其聲 , 如見其人。探出來與長出來有什么不同?(是從探字中體會到的。真是這樣嗎?同學(xué)們，我們趕快來讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特的美吧。著有《玫瑰》、《游子的夢》等書。拓展語言《在天晴了的時候》。雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。④ 能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的`可愛嗎？⑶ 從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生品味優(yōu)美語言，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。②指導(dǎo)朗讀，學(xué)生之間互相評讀，讀出這一份色彩之美。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣多媒體播放音樂《走在鄉(xiāng)間的小路上》，學(xué)生隨著音樂節(jié)奏拍掌。2．師生齊讀最后一節(jié)。五、自由讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語句做上記號，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。三、解決重難點(diǎn)的措施及方法：通過讓學(xué)生在情景中對課文的朗讀，做到“自讀時想象畫面，自悟時體會情味，交流時暢所欲言’.四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)時間：二課時第一課時教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 ：1．出示兩組投影片：第一組：林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們（也可以用書上的幾幅插圖代替）提問：看到這兩組圖片，你想到了什么？2．請學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。)(2)在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢?(請學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫。四、朗讀理解，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義?！菊n前準(zhǔn)備】、詞語卡片。用心讀讀14小節(jié)，用簡短的語句概況作家寫了哪些白晝的景色？（2）集體交流：景色：屋前搭瓜架 門前種鮮花屋后春筍冒 院里雞覓食 河中鴨嬉戲（3）小組一起細(xì)細(xì)品讀課文：找出五個景色中你最喜歡的一景，劃一劃，圈一圈，試著用自身的話說說感悟，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。培養(yǎng)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)，善于用自身靈巧的雙手裝點(diǎn)自身的家園，裝點(diǎn)自身生活