20以內(nèi)進(jìn)位加法9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)專題-在線瀏覽
2024-11-03 22:22本頁(yè)面
【正文】 么數(shù)學(xué)問題？”類似的問題，學(xué)生通過觀察分析，收集整理信息，提出數(shù)學(xué)問題，容易將一堂數(shù)學(xué)課，上成語(yǔ)文的看圖說(shuō)話課，以至于“開口千言，離題萬(wàn)里”，收不回來(lái)。另外，現(xiàn)實(shí)情況是，一箱飲料，12瓶，6瓶的也很多，和本節(jié)課要“湊十”的主題不一定吻合。算法多樣化和優(yōu)化算法的有機(jī)結(jié)合算法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、求異思維和主動(dòng)探索精神。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式不同，對(duì)相同的數(shù)學(xué)內(nèi)容往往表現(xiàn)出個(gè)性化的認(rèn)識(shí)和理解，所使用的計(jì)算方法也必然是多樣的。多樣化的算法，不但關(guān)注了學(xué)生知識(shí)技能的獲得，同時(shí)也關(guān)注了學(xué)生個(gè)體化的發(fā)展。但是，算法多樣化并不等于算法全面化，所以，在這節(jié)課上，關(guān)于9加4，我預(yù)設(shè)了6種以上的方法，但是學(xué)生只說(shuō)到幾種方法，我就不再繼續(xù)再追問其他的方法，否則就會(huì)停留于熱鬧浮華的表面，浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時(shí)間，使得后面的“雙基”教學(xué)得不到很好的落實(shí)。面對(duì)學(xué)生的不同算法，教師有必要引導(dǎo)他們進(jìn)行優(yōu)化，努力尋求一種最基本、最簡(jiǎn)單、最有價(jià)值的計(jì)算方法。教學(xué)中我就發(fā)現(xiàn)，很多孩子在聽其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，自己已經(jīng)講自己的方法和別人的方法進(jìn)行了比較，進(jìn)行了初步的優(yōu)化，發(fā)現(xiàn)自己的方法沒有別人算的好，沒別人的算得快，你再讓他來(lái)說(shuō)出自己的方法，他都不是很愿意。課標(biāo)在分階段內(nèi)容里明確指出：“應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化。要提高口算速度，算法必須優(yōu)化，學(xué)生只有掌握了高效的計(jì)算方法，才會(huì)有一定的口算速度，為后面的筆算打好基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打牢基本功，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的可持續(xù)發(fā)展。這節(jié)課的算法多樣化和優(yōu)化，體現(xiàn)在兩個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)是9加4的多種算法中，最優(yōu)的算法是湊十法。為后續(xù)教學(xué)8加幾等進(jìn)位加法也做了相應(yīng)的鋪墊。㈠學(xué)生聽講時(shí)⑴當(dāng)學(xué)生聽講很認(rèn)真時(shí)。如：謝謝你聽得這么專心；你們專心聽講的表情，使老師快樂，給我鼓勵(lì)；我從你們的神情、姿態(tài)感覺到，你們聽明白了。當(dāng)學(xué)生不聽講時(shí)，教師應(yīng)以激勵(lì)鼓勵(lì)為主，幫學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而改變自我。x x x 同學(xué)這節(jié)課將帶給我們什么樣的驚喜呢？ x x x 你覺得你這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣？能打多少分？x x x 同學(xué)你認(rèn)為這節(jié)課哪位同學(xué)聽講最認(rèn)真？㈡學(xué)生交流時(shí)⑴當(dāng)學(xué)生聽懂了會(huì)說(shuō)時(shí)，如：謝謝你，你說(shuō)得很正確，很清楚；你很有創(chuàng)見，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍；說(shuō)得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)，很高興你能說(shuō)得這么好。㈢小組合作活動(dòng)及交流時(shí)如：你們的建議很有特色，值得大家關(guān)注！你們真是一群智多星！你們的配合真默契。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的《9加幾進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。借助擺小棒，撥計(jì)數(shù)器的直觀操作活動(dòng)，初步感知計(jì)算方法的多樣性，理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。教學(xué)方法合作探究法教具準(zhǔn)備CAI課件，小棒?？粗渥永锏娘嬃希πο肫鹆艘粋€(gè)數(shù)學(xué)問題，你能猜出她在想什么問題？（現(xiàn)在一共有幾瓶飲料？）你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問題呢？把你的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，每一組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們的想法。）可結(jié)合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來(lái)算的方法叫做“湊十法”。二、做一做，說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，在書上圈一圈，說(shuō)一說(shuō)。并問學(xué)生：虛線框是做什么的？圈一圈，算一算。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的想法，允許學(xué)生有不同的想法，拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。+ 2 = 9 + 5 =+ 8 = 9 + 6 =+ 9 = 4 + 9 =選擇1—2道題，學(xué)生所以說(shuō)算法。（1）第2題目的：在解決問題中鞏固進(jìn)位加法。）（2）第3題：通過登山游戲，體會(huì)到交換兩個(gè)加數(shù)的位置和一樣。）（3）第4題目的：結(jié)合毛毛蟲圖進(jìn)一步理解進(jìn)位加法。）（4）第5題：聯(lián)系學(xué)生生活情境，獲取數(shù)學(xué)信息，再運(yùn)用進(jìn)位加法解決問題。）四、說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課你的收獲。教材安排了一些學(xué)生非常熟悉的情境，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不同。教學(xué)過程活動(dòng)一：借助童話故事，創(chuàng)設(shè)問題情境師：動(dòng)物王國(guó)今天可熱鬧了，原來(lái)是小羊嘟嘟在過生日。小羊嘟嘟的好朋友來(lái)了。小兔白白把家里的所有的`牛奶都帶來(lái)了。小羊嘟嘟開心地笑了：謝謝！看著小兔白白和小狐貍點(diǎn)點(diǎn)送的牛奶，小羊嘟嘟想：現(xiàn)在我有幾瓶牛奶呢？活動(dòng)二：組織手操作，小組討論反饋看畫面說(shuō)圖意。一共有幾瓶牛奶？左邊有9瓶牛奶，右邊有5瓶牛奶，一共有幾瓶牛奶？（學(xué)生可發(fā)用自己的話來(lái)復(fù)述，辦要能表達(dá)出圖意就行。為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。師：你用什么辦法來(lái)幫助小羊嘟嘟算一算到底有幾瓶牛奶呢？引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)解決。先自己說(shuō)一說(shuō)、擺一擺，再小組合作，匯報(bào)自己的想法。（2）在匯報(bào)時(shí)如果用到小棒，最好能邊擺邊說(shuō)，而且要認(rèn)真聽取同學(xué)們的意見。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解題策略：（1）逐個(gè)數(shù)數(shù)。（2）半按群數(shù)數(shù)。（3）用湊十法計(jì)算。（4）圈十按群計(jì)數(shù)：①把5根小棒分成1根和4根，1根和9根湊成10，10根加4根合起來(lái)是
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1