一節(jié)數(shù)學(xué)課的評析方法-在線瀏覽
2024-10-29 06:47本頁面
【正文】 內(nèi)容不同，學(xué)生情況不同，采用的教學(xué)方法也應(yīng)不同。這樣才有利于學(xué)生對知識的掌握。通過學(xué)生動手操作和教師的講解，使學(xué)生能夠很好地理解概和規(guī)律念，從而掌握概念和規(guī)律。一位優(yōu)秀的教師還應(yīng)該學(xué)會靈活巧妙的運用教學(xué)方法，以學(xué)生發(fā)展為主旨，積極探索自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，努力使每個學(xué)生健康快樂成長。不過到快下課的時候卡殼了，一道練習(xí)題講完后發(fā)現(xiàn)孩子們眼中一片迷茫，我感覺肯定有一半的學(xué)生不太懂，也難怪一些我們大人看來很簡單的題目孩子們做起來就不理解。課下我對著題目反復(fù)琢磨抬頭看看操場上瘋跑的孩子們怎么能讓他們明白呢？“小紅前面有5人，后面有4人一共有幾人？”怎門能讓同學(xué)們記著加上“小紅”自己呢？這時我看到操場上有同學(xué)們在玩老鷹抓小雞，哎呀！我想到了，我快速跑下去加入到他們玩的隊。我說：你們看趙哲前面有5人后面有3人，咱們一共幾人？同學(xué)們有的加有的數(shù)結(jié)果有等于8的有等于9的我說：“這是怎么回事？”同學(xué)們的興趣一下子提了起來都在討論爭吵，我就站在一邊看，嗨！還真出能人，小班長怡璇說：“都別吵了，你們計算加的時候忘了加趙哲”。我深深地感覺到興趣真是位好老師呀？第四篇：如何評價一節(jié)數(shù)學(xué)課如何評價一節(jié)數(shù)學(xué)課評課作為教學(xué)研討活動的一個組成部分，在日常的教學(xué)活動中經(jīng)常開展，其目的是通過評課找出授課教師課堂教學(xué)中成功和不足，使教師在教學(xué)中不斷改進(jìn)方法，不斷提高教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。然而教師們平時較多關(guān)注的是“上課”、“說課”，討論“好課”的標(biāo)準(zhǔn)，探討“好課”的設(shè)計與落實，而較少把視點聚焦于“評課”方面。從本人參加的縣內(nèi)鎮(zhèn)內(nèi)多次小學(xué)數(shù)學(xué)教研評課活動來看，目前我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)評課活動或多或少都存在著以下的問題：重聽輕評；敷衍了事；平淡膚淺；面面俱到；參與面窄。一節(jié)數(shù)課要評價的內(nèi)容和方面很多，下面將評課內(nèi)容與基本要求介紹給大家。②教學(xué)目標(biāo)實施:教學(xué)目標(biāo)明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段緊密地圍繞目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。②根據(jù)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)目的、學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點，對教材進(jìn)行合理的調(diào)整,充實與處理，重新組織、科學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好合理的教學(xué)方法。②看課堂結(jié)構(gòu)安排課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟, 一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)應(yīng)做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。②面向?qū)嶋H，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法。④看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用: 看教師是否適時、適當(dāng)?shù)赜昧送队皟x、錄音機、計算機、電腦、電視、電影等現(xiàn)代化教學(xué)手段。其次，言簡意賅，有藝術(shù)性，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。③看語言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的課堂語言，首先，要準(zhǔn)確清楚，說普通話，精當(dāng)簡煉，生動形象，有啟發(fā)性。④看操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機等熟練程度。②學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容是否熟悉并實施。：①看能否充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位。評教學(xué)效果：①是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。知識、能力、思想情操目標(biāo)都能達(dá)成。但是我認(rèn)為好的“評課”決不是面面具到的評課，評課需要突出重點、歸納共點、揭示令人深思之處。根據(jù)本人十幾年的聽課經(jīng)驗，我提倡大家評價一節(jié)課時要做到邊聽邊評，把當(dāng)時感受最深的看法體會先簡單記下，課后再歸納分類，對眾多的視角進(jìn)行整合，選取最有價值的一點或幾點展開評價。二、注意評課方法與原則其次從評課的組織形式來看，我認(rèn)為要評好一節(jié)課，還要注意適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc原則。下面介紹幾種常用評課方法：（一）綜合評課法,：綜合評課法就是指評課者對一節(jié)課做出全面、系統(tǒng)、綜合的評價。（三）教學(xué)診斷評課法：教學(xué)診斷評課法是評課者在觀摩教師的實際教學(xué)活動之后，對其進(jìn)行評析，而評析問題側(cè)重于提出問題、研究問題與提出解決問題的對策，是一個診斷的過程。有時這幾種方法也會在評課當(dāng)中穿插運用，當(dāng)然我們也要注意評課方法的積累與創(chuàng)新使用，不能一成不變。導(dǎo)向性原則。實事求是原則。坦率誠懇原則。4鼓勵性原則。正確歸因原則。重點突出原則。兼顧整體原則，評課時要注意這節(jié)課在教材中所處的地位和知識體系，只有將這節(jié)課放到體系的大背景下進(jìn)行評論，理解上課教師的設(shè)計意圖、思路和方法，才能在評課時有的放矢、有理有據(jù)。對教師要求高、要求完美是好事，但評課者應(yīng)注意外部與內(nèi)部的條件，一些不足一些意見要考慮實際層面的操作能否可行，否則就變成了假、大、空。評課時我們要考慮上課教師的閱歷、教學(xué)經(jīng)驗、性格特點等個體因素而進(jìn)行有針對性的評議，還要注意初試課、研究課、評優(yōu)課的區(qū)別。評課是一個多方收益、互利共贏的活動，除被評者和旁聽者之外，評課者也要以學(xué)習(xí)的心態(tài)去參與，要取他人之長補自己之短。只有我們掌握了科學(xué)的研究方法，注意理論與經(jīng)驗的累積，才能不斷完善課程的理論體系，提高教師的教學(xué)水平。四,一
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