一節(jié)數(shù)學(xué)課的評析方法-全文預(yù)覽
【正文】 中體現(xiàn)出的教育思想、教學(xué)原則、教學(xué)理念。（四）片斷評課法：片斷評課法就是評課者從課堂教學(xué)中選取有代表性或典型性意義的教學(xué)片斷來進(jìn)行評析。評課的方法很多，只要是適合實際、有效的我認(rèn)為都行。如果面面俱到，就會忽略了聽課的具體過程與體驗，從而使所評價的課有失偏頗。②是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。評能力培養(yǎng)：評價教師在課堂教學(xué)中能力培養(yǎng)情況，可以看教師在教學(xué)過程中是否創(chuàng)設(shè)良好的問題情景，強(qiáng)化問題意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲；挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素，并加以引導(dǎo)、鼓勵；培養(yǎng)學(xué)生敢于獨立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和心理品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感融洽。：①看板書：好的板書，首先，設(shè)計科學(xué)合理，依綱扣本。評教學(xué)方法和手段:①教學(xué)方法因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而相應(yīng)變化的，要量體裁衣、靈活運用。評教材處理：①知識教授得準(zhǔn)確、科學(xué),準(zhǔn)確把握教材重點難點,突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。那么如何去評好一節(jié)數(shù)學(xué)課呢？一、明確評課內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)首先從評課者個人來看，要評好一節(jié)課，明確評課內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，知道一節(jié)課評點什么，從哪方面去評。評課不僅可以給上課者、觀摩者以反思與啟發(fā)、更能促進(jìn)評課者的教學(xué)能力。我做老鷹后面8個“小雞”，同學(xué)們跑的正高興的時候，我說：“大家別動，我發(fā)現(xiàn)一道數(shù)學(xué)題！”同學(xué)們很驚訝也很興奮，臉上寫滿？號。讓我們從備好每一課開始吧！第三篇：一節(jié)數(shù)學(xué)課永年縣第二實驗學(xué)校朱萍今天課堂進(jìn)行的還算順利，很快完成了教學(xué)任務(wù)。如教授概念和規(guī)律時可采用講授法、實踐法。因此，我認(rèn)為精心備課是有效課堂教學(xué)的重要條件。其次，教師要結(jié)合自身經(jīng)驗和特長，生發(fā)出新的思想創(chuàng)意，內(nèi)化成為自己的教學(xué)設(shè)計。（二）、評教材處理教學(xué)目的的確定是否明確、全面，有針對性、導(dǎo)向性教學(xué)重點是否把握準(zhǔn)確，教學(xué)過程是否做到突出重點教學(xué)難點是否把握準(zhǔn)確，教學(xué)過程中難點是否得到突破教材的組織、處理是否精心（三）、評教法選擇教法選擇是否符合教改方向教法選擇的依據(jù)是否科學(xué)合理（四）、評學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)的目的要求是否明確學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容是否付諸實施學(xué)法指導(dǎo)的方式是否可行（五）、評能力培養(yǎng)（六）、評師生關(guān)系充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍第二篇：備好一節(jié)數(shù)學(xué)課的方法備好一節(jié)數(shù)學(xué)課的方法新課程以全新的教育思想及所倡導(dǎo)的教育方式昭示著對祖國未來的責(zé)任之心，并勾勒出一幅嶄新的教學(xué)藍(lán)圖。（1）看板書（2）看教態(tài)（3）看語言（4）看操作從教學(xué)效果上分析還可以將評課內(nèi)容分成以下幾項：（一）、評教學(xué)思想課堂教學(xué)是教師教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)的綜合體現(xiàn)，而教學(xué)思想是否正確又是最為關(guān)鍵的，因為教師的教學(xué)思想指導(dǎo)著教師的教學(xué)行為。教學(xué)方案的制定、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運用、教學(xué)過程的實施，通常都是由教師的教學(xué)思想所決定的。（1）看板書（2）看教態(tài)（3）看語言（4）看操作從教學(xué)效果上分析還可以將評課內(nèi)容分成以下幾項：（一）、評教學(xué)思想課堂教學(xué)是教師教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)的綜合體現(xiàn)，而教學(xué)思想是否正確又是最為關(guān)鍵的，因為教師的教學(xué)思想指導(dǎo)著教師的教學(xué)行為。（二）、評教材處理教學(xué)目的的確定是否明確、全面，有針對性、導(dǎo)向性教學(xué)重點是否把握準(zhǔn)確，教學(xué)過程是否做到突出重點教學(xué)難點是否把握準(zhǔn)確，教學(xué)過程中難點是否得到突破教材的組織、處理是否精心（三）、評教法選擇教法選擇是否符合教改方向教法選擇的依據(jù)是否科學(xué)合理（四）、評學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)的目的要求是否明確學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容是否付諸實施學(xué)法指導(dǎo)的方式是否可行五）、評能力培養(yǎng)（六）、評師生關(guān)系充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍一節(jié)課的評析方法從教學(xué)目標(biāo)上分析從教材處理上分析從教學(xué)程序上分析（1）看教學(xué)思路設(shè)計（2）看課堂結(jié)構(gòu)安排從教學(xué)方法與手段上分析評析方法與手段包括以下幾個主要方面：（1）看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用（2）看教學(xué)方法的多樣化（3）看教學(xué)方法的優(yōu)選與創(chuàng)新（4）看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用從教學(xué)基本功上分析通常，教師的基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容。正確的教學(xué)思想，就是要根據(jù)素質(zhì)教育的要求，樹立起面向全體學(xué)生，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)的思想；樹立起使學(xué)生全面發(fā)展、和諧發(fā)展的思想；樹立起讓學(xué)生積極主動地、生動活潑地發(fā)展的思想。見魚而思瀚海，睹木而思森林。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是茶壺，學(xué)生是碗，教師總
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