人教版小學(xué)音樂二下土耳其進(jìn)行曲說課稿-在線瀏覽
2025-02-10 04:04本頁面
【正文】 我 首先采用情景教學(xué)法，借助多媒體播 放圖片及音樂，將 視聽結(jié)合， 同時結(jié)合語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，并引導(dǎo)學(xué)生用語言描述想象中的畫面和自己的感受， 讓學(xué)生 初步 感受民族音樂風(fēng)格特點 。 說學(xué)法： 在 教學(xué) 中，我 堅持“教師 為主導(dǎo)，學(xué)生為主體 ” 的 原則，重視學(xué)生音樂實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生展開想象，敢于 嘗試用多種形式表達(dá)音樂。 引導(dǎo)和 鼓勵 學(xué)生通過音樂律動 、體驗 等活動 感受音樂 ，使他們 對音樂 始終保持濃厚的興趣。我的基本策略是：把“美”貫穿始終，尊重學(xué)生獨特的情感與創(chuàng)造體驗，努力使每個學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。本節(jié)課的“美”主要體現(xiàn)在莫扎特的音樂天賦美、樂曲的旋律節(jié)奏美、莫扎特的人生信仰美，以及同學(xué)們的表演意境美。今天我們來上一堂欣賞課。 師： 聽過嗎？一般在什么時候聽過？ 師： 知道為什么叫進(jìn)行曲嗎？ 師： 一二一 0，一二一 0，一二三四 師：今天我們要來學(xué)習(xí)、欣賞的是一首 響譽世界的 進(jìn)行曲 —— 《土耳其進(jìn)行曲》 ，它是由世界音樂大師莫 扎特作曲 。他姐姐怎么也彈不好，所以只能不停地挨打，不斷地挨打，手都打腫了， 3 歲的莫扎特看不過去了，就爬上去替姐姐彈，結(jié)果順利地彈了出來，他爸驚呆了。 并且他彈另一首曲子時，那曲子音階比較長，莫扎特太小，手不夠長，總來不及收回來，于是他聰明地用雙手分別控制了高音部分和低音部分 ， 中間的那個音節(jié)用他的鼻子來完成。據(jù)說在二百年前，土耳其國王訪問歐洲時常帶樂隊隨行，使別具風(fēng)格的土耳其音樂傳入歐洲。 1778 年，莫扎特在這首奏鳴曲的第三樂章曲首標(biāo)上 “ 土耳其風(fēng) ” 一語，故而得名為《土耳其進(jìn)行曲》。 三、賞析 樂曲： （旋律流暢，風(fēng)格清新，速度稍快） 主題 A： 師：樂曲有三個不同的主題 ， 我們來分段欣賞。 （播放 A 主題） 學(xué)生按要求回答問題。 （播放音樂，生聽第 2 遍，師畫圖） 師：哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了圖譜有什么規(guī)律？ 師：說明莫扎特是一個非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖髑?，不僅注重旋律美還注重形式美，這是他成為音樂大師的一個重要原因。 ) 師：同學(xué)們，第一個主題我們應(yīng)該用英文字母什么表 示？ 生：字母 A （板書 A： 活潑輕盈 ）
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