小學(xué)音樂人教版三年級(jí)上冊(cè)土耳其進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-04 22:42本頁面
【正文】 （師播放課件,并用手勢(shì)突出力度的變化,）師：你們回答得都非常好，這首樂曲比較歡快、活潑。當(dāng)樂曲弱的時(shí)候表示軍隊(duì)在干嘛？（生答）強(qiáng)的時(shí)候呢？（生答）這首樂曲整體力度變化是由弱到強(qiáng)再到弱，尤如一支朝氣蓬勃的土耳其軍隊(duì)從遠(yuǎn)方走來—再?gòu)奈覀兩磉呑哌^——又走向遠(yuǎn)方。2）聆聽并畫旋律線師：下面我們?cè)賮眈雎犚幌翧段，請(qǐng)同學(xué)們用手在空中跟著老師一起畫出A段的旋律線。（師教生用“蹦”模唱，在學(xué)唱過程中該反復(fù)的時(shí)候要反復(fù)，講解，完整的把A主題教會(huì)，生能跟琴用原速模唱）（師播放A段主題旋律，并要求學(xué)生帶著軍人氣勢(shì)根據(jù)A段主題力度進(jìn)行模唱）4）聆聽B段師：大家都對(duì)A主題很熟悉了，下面我們一起來聆聽B主題；你們聽聽它與A段有什么不同？（師播放B段音樂,播放完畢后請(qǐng)生回答）師總結(jié)：A段輕快、活潑。5）再次聆聽B段師：讓我們?cè)賮眈雎犚幌翨段，B段在力度上又有什么變化呢？它表現(xiàn)得是士兵們?cè)诟陕铮浚◣煵シ臖段，并用手勢(shì)告知學(xué)生力度）師：你們的想象力很豐富，B段表現(xiàn)的是士兵們?cè)谛菹?。?qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來完成書上的思考與練習(xí)。（師講解各個(gè)打擊樂器的演奏方法）師：下面老師以樂器來分組（分好組后學(xué)生自由創(chuàng)編，師到每組進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)編完后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行展示表演。維也納古典樂派代表人物之一。師:今天的音樂課，我們一同欣賞了貝多芬的管弦樂合奏《土耳其進(jìn)行曲》，除了貝多芬的《土耳其進(jìn)行曲》，還有一首同名的《土耳其進(jìn)行曲》，它出自音樂神童莫扎特之手，讓我們一起來聆聽，感受一下他與今天我們學(xué)習(xí)的這首貝多芬《土耳其進(jìn)行曲》有什么不同？六、課堂小結(jié)師：聽著這些樂曲，我們仿佛也成了一名士兵，邁著整齊的步伐行進(jìn)在大路上，看來，音樂的美麗是無窮的，他可以激發(fā)人們的無限遐想，希望通過今天的音樂課，同學(xué)們都能懷著一顆熱愛音樂的心去聆聽和感受更美好的音樂吧！好，全體起立，讓我們?cè)跇非陌樽嘞绿ぶR的步伐走出教室吧，同學(xué)們，再見！第三篇：小學(xué)音樂六年級(jí)上冊(cè)《土耳其進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)花城版小學(xué)音樂六年級(jí)上冊(cè)《土耳其進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：花城版六年級(jí)音樂第11冊(cè)第五課《走近音樂大師貝多芬》第二課時(shí)《土耳其進(jìn)行曲》 教材分析：《土耳其進(jìn)行曲》是貝多芬為劇本《雅典的廢墟》所作配樂的片段，后被改編成鋼琴曲，成為家喻戶曉和學(xué)琴者必彈得世界名曲，全曲結(jié)構(gòu)為A+B+A+B+A+尾聲，兩個(gè)主題交替出現(xiàn)，力度由弱到強(qiáng)再到弱，表現(xiàn)了土耳其軍隊(duì)從遠(yuǎn)方漸漸走來，又漸漸遠(yuǎn)去的形象。能用打擊樂器參與《土耳其進(jìn)行曲》的欣賞。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用打擊樂器參與欣賞。教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件、打擊樂器 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入由計(jì)算數(shù)學(xué)乘法入手導(dǎo)出貝多芬。老師還想考考大家的口算能力，誰能算出36x4等于多少？ 生：144 師：大家都很聰明。他是誰呢？（如果學(xué)生算錯(cuò)，師：看來你將來也可能成為一位音樂家。聽辨樂曲師：大家既然都認(rèn)識(shí)貝多芬，對(duì)他的音樂大家肯定也有一定的了解。（生選第二幅）師：為什么呢？師：比較規(guī)整，節(jié)奏比較整齊。那你能感受到這是幾幾拍的嗎？是四二還是四三呢？是進(jìn)行曲的特點(diǎn)還是圓舞曲的特點(diǎn)？ B、選擇拍子出示四三和四二的圖示。師：（操作幻燈，讓四三走掉）好，這首樂曲的名字就叫做《土耳其進(jìn)行曲》，但是它與莫扎特的《土》有所不同，莫扎特的是一首什么體材的？生：鋼琴曲。下面讓我們一起來感受一下這首進(jìn)行曲的節(jié)拍特點(diǎn)。再聽（律動(dòng)感受拍子）跟音樂拍手（提醒同學(xué)們認(rèn)真聽音樂）三聽（律動(dòng)感受力度變化，漸強(qiáng)漸弱）出示頻譜——踏步師：剛才老師聽到大家是一個(gè)力度拍下來的，那這首曲子的力度有沒有變化呢？他是怎么變化的呢？師：我們現(xiàn)在就是這支土耳其軍隊(duì)，讓我們踏著腳步一起來感受一下這首樂曲的力度變化。師指著
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