【正文】 一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測(cè)，所以叫歇后語。猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對(duì)又快？A一連三座廟──B石頭蛋腌咸菜──C隔著窗戶吹喇叭──D關(guān)公打噴嚏──宣布答案：A妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C名（鳴）聲在外；D自我吹噓（須）通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。交流：看了笑話，你有什么感想？小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。三、漢字的起源1．指名講述：《倉頡造字》的故事。其實(shí)，漢字不可能是由倉頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。3．交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢。你還知道其它漢字的來歷嗎？5．以小組為單位介紹。四、暢談收獲本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？教學(xué)后記：第四課時(shí) 《倉頡造字》與《“冊(cè)”“典““刪”的來歷》一、閱讀《倉頡造字》１、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，我們感受到了漢字的無窮樂趣，這些有趣的漢字是誰創(chuàng)造的？你們想知道嗎？２、板書課題：倉頡造字。５、拓展課外：同學(xué)們，倉頡造字知識(shí)個(gè)傳說。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的活動(dòng)。（指名介紹）二、閱讀《“冊(cè)”，“典”，“刪”的來歷》１、師導(dǎo)入：一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。３、指名說說這幾個(gè)字的來歷。）三、認(rèn)識(shí)課后生字四、總結(jié)同學(xué)們經(jīng)過一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了制定活動(dòng)計(jì)劃，還通過搜集各種大量的資料，感受到了祖國文字漢字的有趣，認(rèn)識(shí)了漢字的起源。我們還要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛。⑵合作匯報(bào)。⑷出示實(shí)踐活動(dòng)展版或編小報(bào)匯報(bào)?！咀鳂I(yè)安排】喜歡辦小報(bào)的同學(xué)，辦以“有趣的漢字”為主題的小報(bào)。喜歡上網(wǎng)的同學(xué)，在以下網(wǎng)站繼續(xù)探尋漢字的奧秘。認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。教學(xué)重點(diǎn)：策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。課時(shí)劃分：4課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）走進(jìn)漢字導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號(hào)。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧?。ǘ┲贫ㄓ?jì)劃1．讀教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問題。）2．設(shè)疑。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。調(diào)查社會(huì)用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。________________小組活動(dòng)計(jì)劃組長：______________________________________________ 組員：______________________________________________時(shí)間：_____________________________________________地點(diǎn)：______________________________________________活動(dòng)內(nèi)容：__________________________________________活動(dòng)過程：__________________________________________展示方法：__________________________________________分工：______________________________________________ 5．自學(xué)閱讀資料。（三）、作業(yè)超市各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找，搜集，整理工作。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。）三、閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》１、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。３、談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受：（在生活中要細(xì)心觀察和善于思考，也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。）五、小結(jié)這節(jié)課通過也課內(nèi)資料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也加深了對(duì)漢字的感情。六、作業(yè)超市從街頭找出一些錯(cuò)別字。教學(xué)過程一、出示一組有錯(cuò)別字的詞語茶葉旦、仃車、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。二、“一字之差”的教訓(xùn)１、師導(dǎo)： 同學(xué)們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請(qǐng)閱讀《一點(diǎn)值萬金》，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。３、同桌互相交流并談?wù)劯惺堋Ｄ馨涯阍跁r(shí)間活動(dòng)中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎？⑵ 生暢談故事。三、展示社會(huì)調(diào)查成果 １、小組長會(huì)標(biāo)活動(dòng)開展情況。２、生匯報(bào)，師相繼引導(dǎo)點(diǎn)撥：⑴ 調(diào)查的時(shí)間，地點(diǎn)，調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)會(huì)上的錯(cuò)別字，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。⑶ 提出改進(jìn)建議。４、交流調(diào)查報(bào)告，評(píng)議。五、小結(jié)同學(xué)們，這一節(jié)課我們充分認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)別字的危害，也知道了錯(cuò)別字就存在于我們的周圍，防止和糾正錯(cuò)別字應(yīng)從我們做起，不寫錯(cuò)別字，正確糾正錯(cuò)別字。２、提出兩三條糾正錯(cuò)別字的好方法。教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛。二、欣賞閱讀材料１、出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品。３、讀讀《贊漢字》。三、小小書法展１、在綜合性學(xué)習(xí)中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品，舉辦了一次小型書法展。交流感受：（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?cè)谶@一次綜合性學(xué)習(xí)中，認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，一定有許多感受和收獲吧。教師總結(jié)：同學(xué)們，在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中，大家團(tuán)結(jié)合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長了見識(shí)，培養(yǎng)了能力，還受到了情感的熏陶。希望同學(xué)們參考材料中的提示，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究漢字的有關(guān)問題。教學(xué)反思：我愛你，中國的漢字教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)8個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中重點(diǎn)句，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的熱愛的思 想感情。①把課文讀通讀順。②說一說你喜歡作者對(duì)中國漢字哪方面的描寫？（在書中留下你思考的痕 跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。④能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了風(fēng)韻、浩瀚如海等詞語，明白了拘束、僵硬、馳騁、魅力的意思。我會(huì)流利地朗讀課文。（教師及時(shí)到學(xué)