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綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)——遨游漢字王國5篇-在線瀏覽

2024-10-29 06:22本頁面
  

【正文】 外輔導(dǎo)員做指導(dǎo)。以小組為單位圓型圍坐,各小組推薦主持人。二、各小組按自己喜歡的方式交流。開展這項(xiàng)活動(dòng)重在讓學(xué)生感受漢字的有趣。謎面的形式多樣,有文字謎、畫謎、動(dòng)作謎等。漢字字?jǐn)?shù)眾多,字謎也比較難猜,對猜出來的字要求學(xué)生說說是怎么想的,注重思考的過程。在自編字謎時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生一字多編,活躍思維。(1)畫時(shí)圓,寫時(shí)方;冬時(shí)短,夏時(shí)長。(3)一點(diǎn)一橫長,兩點(diǎn)一橫長。(4)有心走不快,見水裝不完,長草難收拾,遇食就可餐。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí),他們笑而不答,各自做了一個(gè)動(dòng)作,讓記者自己猜。猜一猜,這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么? 2.小組同學(xué)間相互猜字謎。大家肯定也搜集或編制了許多字謎,哪一組給大家猜漢字諧音小組:諧音的表現(xiàn)形式很多,歇后語是比較常見的,可以讓學(xué)生通過工具書、網(wǎng)絡(luò)等去搜集。搜集到的歇后語讓同學(xué)猜,可以出示前一部分,猜后一部分。古詩、對聯(lián)、笑話不太多,不一定讓學(xué)生去搜集。1.說諧音性歇后語(1)引言:歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。(2)讀歇后語。以上六組是諧音性歇后語,借助同音或音近的聯(lián)系,產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。2.諧音笑話(1)讀一讀。(4)講述:前一階段搜集到的諧音笑話。四、小結(jié)板書:(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)斗(7)林 杜 劉 孟第四課時(shí)利用教材閱讀材料《倉頡造字》和《“冊、典、刪”的來歷》,兩篇短文可以讓學(xué)生略讀。講故事不要只指定少數(shù)學(xué)生,應(yīng)當(dāng)給每個(gè)學(xué)生提供機(jī)會(huì),可以采用同桌互相講、小組成員輪流講等方式。了解了一些漢字的來歷,可以幫助我們理解字的意思,正確地書寫。二.介紹:“倉頡造字”是一個(gè)傳說。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。哪一組給大家講一講? 四.一個(gè)漢字,就是一個(gè)故事,默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。六、評(píng)比最佳活動(dòng)小組或個(gè)人。板書:《倉頡造字》《“冊、典、刪”的來歷》,第五課時(shí)活動(dòng):我愛你,漢字一、閱讀材料1.漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)涵著豐富的文化,讓我們繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),增進(jìn)對漢字的了解,加深對漢字的熱愛,并為純潔祖國的語言文字做點(diǎn)實(shí)事。2.學(xué)生閱讀材料。4.簡單談?wù)勼w會(huì)。2.讓學(xué)生補(bǔ)充建議。小組二:搜集因?yàn)閷戝e(cuò)漢字,讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話或造成不良后果的事例。小組三:搜集書法作品,辦一個(gè)書法展,欣賞漢字的優(yōu)美,向班級(jí)有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。活動(dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。5.交流活動(dòng)方案。各小組商討活動(dòng)方案,進(jìn)一步明確活動(dòng)的要求。學(xué)校有計(jì)算機(jī)房的,要定時(shí)給學(xué)生開放時(shí)間,并有教師監(jiān)管。有條件的地區(qū),要準(zhǔn)備好交流的方式,如制作幻燈、課件、網(wǎng)頁、展示板。課內(nèi)活動(dòng):布置教室,創(chuàng)設(shè)濃厚的漢字氛圍。一、引言:上次我們開展了有趣的漢字綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),我們了解的漢字的神奇與有趣,那么漢字是怎么演變的?漢字蘊(yùn)涵著哪些文化?下面我們就以小組為單位,交流一下你們的學(xué)習(xí)成果。(其他小組可以參與)漢字演變小組:開展這項(xiàng)活動(dòng),要盡量利用兩則“閱讀材料”。還要引導(dǎo)學(xué)生從表中發(fā)現(xiàn)漢字演變的趨勢。3.看一看漢字的發(fā)展歷史,你知道多少?各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的?(甲骨文是殷商時(shí)代的文字;金文又叫鐘鼎文,盛行于西周;大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字,小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體;隸書產(chǎn)生于秦代,盛行于漢代;楷書又名真書、正書,產(chǎn)生于漢末,盛于魏、晉、南北朝,成熟于唐代,楷書和草書、行書也一直沿用到今天。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化,從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加快速便捷)4.故事串①一個(gè)漢字記載一段歷史。(講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事)②古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。(一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金……)第七課時(shí)這項(xiàng)活動(dòng)可以從閱讀課本開始:先欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品,說說自己為什么喜歡它們;讀讀背背《贊漢字》,并用詩中的詞語印證書法作品,如行書流暢,楷書端莊,草書奔放。欣賞書法藝術(shù)的要求不要太高,同學(xué)寫得好的字也可以欣賞。一.欣賞教材作品閱讀課本:欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品,說說自己為什么喜歡它們。王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》…… 三.讀讀背背《贊漢字》,結(jié)合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品,如行書流暢,楷書端莊,草書奔放,篆書隸書,古色古香等。其次是由線條點(diǎn)畫組合的漢字結(jié)構(gòu),藝術(shù)型的意趣和哲理。第四是神采,就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。五、評(píng)比最佳活動(dòng)小組或個(gè)人。七、手抄報(bào)、辦展覽第八課時(shí)準(zhǔn)備:1.整理搜集的資料。3.策劃手抄報(bào)。5.在班級(jí)墻壁或?qū)W校走廊辦展覽。)三.寫感受鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)的收獲用筆記錄下來,形式不拘。(習(xí)作不在乎長短,但要把自己活動(dòng)中感受最深的東西記下來,目的是養(yǎng)成寫作的習(xí)慣,樂于用文字與別人交流溝通。我們應(yīng)該可以尋找其中的規(guī)律。(3)想一想有哪些好辦法可以掌握多音字?(4)說說你還想怎么探究漢字?第九課時(shí)一.漢字的起源:漢字起源有種種傳說,中國古書里都說文字是倉頡創(chuàng)造的。民國初年經(jīng)董作賓先生的研究整理,將收集到的甲骨文分為五期:盤庚武丁時(shí)代祖庚祖甲時(shí)代稟辛康丁時(shí)代武乙文丁時(shí)代帝乙帝辛?xí)r代這五期甲骨文的書風(fēng)各有特色,有興趣者可自行研究。金文金文是銅器銘文,又稱鐘鼎文。依據(jù)出土的銅器文字研究,金文也分為三期:前期是武王、成王、康王時(shí)期,此時(shí)的銅器上金文文字不多,而字勢闊大,筆力宏肆。期金文,已逐漸看不到肥體,字體緊密而又疏落,字形方闊,極為優(yōu)美。秦始皇時(shí)代,李斯寫的碑刻詔令文字,都是小篆,而石鼓文、金文的一些部分,都可稱大篆。我國古代對造字法有“六書”的提法,除了上述四種外,還包括“轉(zhuǎn)注”和“假借”。(2)漢字的形體及其演變每個(gè)漢字都是一個(gè)獨(dú)立的形體,構(gòu)成漢字形體的最小單位是筆畫。漢字產(chǎn)生都是幾千年,形體在不斷地演變。正確書寫漢字(1)注意字休的規(guī)范化(2)不寫錯(cuò)別字熟悉漢字的偏旁,部首,筆畫和筆順的知識(shí),掌握查字典的方法。2.了解漢字的起源、演變的歷史,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛漢字。4.培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的意識(shí)和“搜集信息與整理信息”的能力。6.認(rèn)識(shí)21個(gè)生字。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。但是,你對漢字有更多的了解嗎?二.學(xué)生放談自己對漢字的了解。漢字的最初模樣用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文是現(xiàn)在所知最早的漢字,它的字形有大有小,筆道很細(xì),每個(gè)字都像是一幅小孩子畫的畫。圖為毛公鼎及銘文。各國的文字差異很大,就像古老的密碼,很難破譯。從此奠定了中華民族文化統(tǒng)一的基礎(chǔ),促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的交流與發(fā)展。秦代的統(tǒng)一文字:小篆,使?jié)h字的筆畫和結(jié)構(gòu)得到定型,奠定了漢字“方塊形”的基礎(chǔ)。漢字的演變監(jiān)獄里造出的漢字:隸書隸書,是小篆的簡便寫法,最早流行于秦代下層人物中間,相傳為程邈在監(jiān)獄中將其整理成一種新字體。隸書在漢代(公元前206220年)得到了很大發(fā)展,變無規(guī)則的線條為有規(guī)則的筆畫,奠定了現(xiàn)代漢字字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。漢字字體的楷模:楷書中國東漢(25220)末年,一種新的漢字字體:楷書出現(xiàn)了??瑫P畫平直,字形方正,書寫簡便。圖為鐘繇作品《宣示表》。草書主要有章草、今草和狂草3種?!敖癫荨笔菛|漢(25220)人張芝所創(chuàng)?!翱癫荨笔翘拼?18907)人張旭所創(chuàng)。圖為《張旭狂草圖》行書是一種實(shí)用與審美價(jià)值兼具的書體,魏晉(220420年)時(shí)開始流行。王羲之所書的《蘭亭集序》,被譽(yù)為“天下第一行書”,圖為《蘭亭集序》的唐人摹本。現(xiàn)在,國外學(xué)習(xí)漢字、漢語的人越來越多。古往今來,我國涌現(xiàn)了許多著名的書法家,他們的書法作品是藝術(shù)的珍品。活動(dòng)一:有趣的漢字(第1—2課時(shí))一、閱讀材料1. 我們每天都和漢字打交道,你是否感到漢字很有趣呢?讓我們圍繞漢字的有趣,開展下列活動(dòng)。2.學(xué)生閱讀材料。4.簡單談?wù)勼w會(huì)。2.讓學(xué)生補(bǔ)充建議。小組二:查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話,和同學(xué)交流。4.指導(dǎo)學(xué)生寫活動(dòng)計(jì)劃。活動(dòng)結(jié)束后選擇展示活動(dòng)成果的方式。各小組商討活動(dòng)方案,進(jìn)一步明確活動(dòng)的要求。3.各小組搜集資料后,在小組內(nèi)交流,并整理與優(yōu)化資料,選出優(yōu)秀作品,指派代表準(zhǔn)備在全班交流。二、各小組按自己喜歡的方式交流。2.小組同學(xué)間相互猜字謎。大家肯定也搜集或編制了許多字謎,哪一組給大家猜?1.說諧音性歇后語(1)引言:歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。(2)讀歇后語。以上六組是諧音性歇后語,借助同音或音近的聯(lián)系,產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。2.諧音笑話(1)讀一讀。(4)講述:前一階段搜集到的諧音笑話。(1)介紹:“倉頡造字”是一個(gè)傳說。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。哪一組給大家講一講? 4.一個(gè)漢字,就是一個(gè)故事,默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。三、評(píng)比最佳活動(dòng)小組或個(gè)人?;顒?dòng)二:我愛你,漢字(第1—2課時(shí))一、閱讀材料1. 漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)涵著豐富的文化,讓我們繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),增進(jìn)對漢字的了解,加深對漢字的熱愛,并為純潔祖國的語言文字做點(diǎn)實(shí)事。2.學(xué)生閱讀材料。4.簡單談?wù)勼w會(huì)。2.讓學(xué)生補(bǔ)充建議。小組二:搜集因?yàn)閷戝e(cuò)漢字,讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話或造成不良后果的事例。小組三:搜集書法作品,辦一個(gè)書法展,欣賞漢字的優(yōu)美,向班級(jí)有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。活動(dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。三、討論綜合性學(xué)習(xí)的方法以小組為單位討論以什么方式開展活動(dòng)以及注意的問題。第3—4課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:1.閱讀教材/我愛你,漢字/閱讀材料。2.各小組由小組長負(fù)責(zé)按計(jì)劃開展活動(dòng),教師要提供必要的條件與說明,如聯(lián)系社區(qū)的圖書館,開放學(xué)校的圖書室,號(hào)召學(xué)生借用圖書等。3.各小組搜集資料后,在小組內(nèi)交流,并整理與優(yōu)化資料,選出優(yōu)秀作品,指派代表準(zhǔn)備在全班交流。二、各小組按自己喜歡的方式交流。3.看一看漢字的發(fā)展歷史,你知道多少?各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的?(甲骨文是殷商時(shí)代的文字;金文又叫鐘鼎文,盛行于西周;大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字,小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體;隸書產(chǎn)生于秦代,盛行于漢代;楷書又名真書、正書,產(chǎn)生于漢末,盛于魏、晉、南北朝,成熟于唐代,楷書和草書、行書也一直沿用到今天。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化,從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加快速便捷)4.故事串①一個(gè)漢字記載一段歷史。(講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事)②古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字的笑話。6.拓展書法文化你知道的書法家有哪些?了解他們有名的碑帖。賞析書法既要對作品宏觀的把握,如氣勢、神采、布白,又要細(xì)微的觀察,如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。第三是布白,包括結(jié)字、行氣、章法。三、評(píng)比最佳活動(dòng)小組或個(gè)人。策劃手抄報(bào)、辦展覽(2課時(shí))1.整理搜集的資料。3.策劃手抄報(bào)。5.在班級(jí)墻壁或?qū)W校走廊辦展覽。可以記敘活動(dòng)的過程,如《猜字謎》《“街頭錯(cuò)別字醫(yī)生”》;可以抒寫自己的感受,如《我為漢字驕傲》《漢字書法美》;還可以寫成簡單的調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告,如《我作文中的錯(cuò)別字分析》《某某路廣告用字調(diào)查報(bào)告》等。我們應(yīng)該可以尋找其中的規(guī)律。(3)想一想有哪些好辦法可以掌握多音字?(4)說說你還想怎么探究漢字?第五篇:綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國一、教材解讀【教材簡說】本組教材圍繞著?遨游漢字王國?這個(gè)主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。?遨游漢字王國?分成?有趣的漢字?和?我愛你,漢字?兩大板塊。?閱讀材料?供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀,對于了解必要的知識(shí)、啟發(fā)思路是很有幫助的。這是學(xué)生第一次開展較長時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí),為保證活動(dòng)的效果,活動(dòng)前要制訂計(jì)劃;活動(dòng)結(jié)束后,展示和交流活動(dòng)成果。這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動(dòng)主要有: 1、小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。3、搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料,了解漢字的歷史;進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查,寫簡單的調(diào)查報(bào)告;搜集書法作品,舉辦書法展覽。教學(xué)本組教材可用12~14課時(shí),一般每星期完成一個(gè)板塊。為了便于開展活動(dòng),可以適當(dāng)調(diào)整課節(jié),把幾節(jié)語文課連起來上。字謎是中國特有的一種游戲形式。謎底分別是?日、香、立、曼?。通過猜謎使學(xué)生感受漢字的有趣,初步認(rèn)識(shí)字形往往表示著一定的意義。《有趣的諧音》介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式,使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣。這兩部分之間有間歇,說的時(shí)候往往只說前一部分,把后一部分(真意所在)隱去,讓聽的人去猜測,所以叫歇后語。教材中出現(xiàn)的是諧音性歇后語。如?孔夫子搬家?我們會(huì)想到他有很多書,而?書?跟?輸?同音,所以隱含?凈是輸?的意思。古詩中有時(shí)也運(yùn)用諧音達(dá)到一語雙關(guān)的表達(dá)效果。《倉頡造字》是一個(gè)傳說,介紹了漢字的來歷。這兩段是就全世界的情況而言的。他從模仿鳥的足跡開始,進(jìn)而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字。閱讀這個(gè)傳說,并讓學(xué)生用自己的話講講這個(gè)故事,主要讓學(xué)生了解到:沒有文字非常不便;漢字的歷史已經(jīng)非常久遠(yuǎn);最早的漢字是從模擬事物的形狀開始創(chuàng)造的。倉頡可能只是整理文字中的一個(gè)有名人物。它告訴我們,?冊、典、刪?三個(gè)字的出現(xiàn)和我國歷史上曾經(jīng)很長一段時(shí)間在竹子和木頭上寫字有關(guān)。從甲骨文和金文的字形中可以看出,?冊?是竹條連綴而 成的大竹片,?典?是用手捧著文冊,?刪?是用刀削去錯(cuò)字。所以,我們有必要了解一些漢字來歷的知識(shí)。【我愛你,漢字】?我愛你,漢字?的閱讀材料,分漢字的演變、錯(cuò)別字的危害、漢字書法欣賞三個(gè)部分。從這個(gè)表中我們可以感受到,漢字有著悠久的歷史,漢字文化有著豐富的內(nèi)涵。從這個(gè)故事中我們可以了解到,我國現(xiàn)存的最早的文字是殷商時(shí)期刻在龜甲和獸骨上的甲骨文,距今已有四五千年?!督诸^錯(cuò)別字》的照片只是一個(gè)例子,目前街頭招牌、廣告,電視上的文字錯(cuò)別字相當(dāng)多?!顿潩h字》和《書法作品欣賞》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美,可以互為參照印證。這幾行四言詩概括精練,用詞貼切,如用?流暢?形容行書,以?端莊?描繪正楷,以?奔放?贊頌狂草(草書的一種),都十分準(zhǔn)確。至于書法作品欣賞,要求不必高,只要學(xué)生能大致地感受到漢字字體的多樣性,認(rèn)識(shí)書法是一種藝
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