平行與垂直磨課教案范文-在線瀏覽
2024-10-29 03:42本頁面
【正文】 組人員群組互評 全組人員第三篇：《垂直與平行》教案垂直與平行教學(xué)內(nèi)容：垂直與平行（教科書第6465頁的內(nèi)容）教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及空間想象能力，引導(dǎo)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)意識。相關(guān)現(xiàn)象的正確理解（尤其是對看似不相交，而實際上是相交現(xiàn)象的理解）。進一步認識和體會數(shù)學(xué)知識的重要用途，增強應(yīng)用意識。教學(xué)過程：一、設(shè)置情景，想象感知 導(dǎo)入：師：現(xiàn)在我們來做一個小游戲好不好，生：好，（分組活動:）師：游戲規(guī)則是：手捏兩根小棒從高處落下，觀察兩根小棒的位置是怎樣的？把它們畫在紙上。（二）小組合作，感知特征歸納展示，把剛才幾個同學(xué)所展示的畫法去掉重復(fù)的進行歸納。師：這些圖形，同學(xué)們能不能對它們進行分類呢？可以分成幾類？根據(jù)什么來分？小組合作交流討論分類方法 展示各種可能分類方法：生：分為兩類：交叉的一類，不交叉的一類；生：分為三類：交叉的一類，快要交叉的一類，不交叉的一類；生：分為四類：交叉的一類，快要交叉的一類，不交叉的一類，交叉成直角的一類。師：第一種情況：在同一平面內(nèi)兩條直線交叉，這種情況叫作相交。也可以說這兩條直線互相平行。認識“平行”（1）師：像這樣兩條永遠不相交的直線叫什么？請看書第65頁。師：誰能說一說什么是互相平行呢？生：在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫平行線，也可以說這兩條直線互相平行。生2：同一平面。（3）出示實物幫助理解。（4）舉例：說一說在我們的身邊有哪些物體的邊是互相平行的?并說說自己的理由。思考：①互相垂直的兩條直線有什么特征？ ②怎樣判斷兩條直線互相垂直？ ③你還掌握哪些知識？（2）展示交流 通過多媒體課件的演示，學(xué)生觀察和測量角的度數(shù)，在相交的兩條直線中有不同的情況，然后引入垂直的概念。（學(xué)生試說后指名回答）（課件出示互相垂直的概念）師：像這種在同一平面內(nèi)，相交成直角的兩條直線叫做互相垂直，兩條直線互相垂直必須具備一些什么條件呢？ 小組內(nèi)交流展示。（課件出示）判斷對與錯（1）在同一個平面內(nèi)，不相交的兩條直線互相平行。（）（3）如圖：直線A叫垂線，直線B叫垂線。（）四、鞏固拓展，運用新知 1填一填（1）在同一個平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做（），也可以說這兩條直線（）。（3）右圖中，直線a和直線b，相交成直角，這兩條直線叫做（）。比一比。？那組是互相垂直的？檢驗一下。（課件出示：圖中那兩條線段是互相平行的，那兩條線段是互相垂直的。垂線也是一樣的道理。初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念及空間想象能力。過程與方法目標：通過想像、動手操作、觀察、分類比較等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷認識垂直與平行線的過程，掌握其特征?！窘虒W(xué)重點】正確理解“同一個平面”“相交” “互相平行” “互相垂直”等概念，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。【教學(xué)用具】白紙、尺子、三角板、水彩筆一支、小棒、多媒體、正方體、學(xué)案教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問教師：請同學(xué)們回憶一下，直線有怎樣突出的特點？學(xué)生：向兩端無限延長，沒有端點?教師：你的回答為我們下面的學(xué)習(xí)奠定了好的基礎(chǔ)。同學(xué)們看這張白紙，（學(xué)生拿準備的白紙）這個平面是可以無限擴大的。這時，平面上出現(xiàn)了一條直線，它在無限延長，又出現(xiàn)了一條直線，它也是無限延長的。學(xué)生動手畫出來。教師：我們每個同學(xué)都畫出了一種情況。小組討論。教師巡視，把同學(xué)們出現(xiàn)情況比較多的粘在黑板上，并編上序號。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種分法：（1）分為兩類：交叉的一類，不交叉的一類。（3）分類三類：交叉的一類，交叉成直角的一類，不交叉的一類。隨即解釋：也就是說兩條線碰一塊兒了。（并在適當(dāng)時機板書：相交）請學(xué)生提出質(zhì)疑：直線是無限延長的，把直線無限延長后，就只有交叉和永遠也不交叉兩類。小組重新分類：相交的一類、不
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