平行與垂直磨課教案范文-wenkub.com
2024-10-29 03:42 本頁面
【正文】 3．選一選。教師：同學(xué)們，以上內(nèi)容就是今天我們學(xué)習(xí)的有關(guān)平行和垂直的知識?？梢杂茫ǎⅲǎ┑裙ぞ吲袛喑鰞蓷l直線相交成直角。（1）感知垂直的特點。②教師：這三幅圖中的直線a與直線b都互相平行，互相是什么意思？你們常說互相學(xué)習(xí)什么意思？互相擁抱？互相成為朋友？互相平行？對，兩條直線ab互相平行，直線a與直線b互相平行，就是說直線a是直線b的平行線。①教師：像屏幕上這樣，兩條直線的位置關(guān)系在數(shù)學(xué)上叫什么呢？②課件出示：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。（1）感知平行的特點。質(zhì)疑：(6)圖中的兩條直線相交嗎？ 學(xué)生說明自己的想法和理由。教師：哪組來說一說你們的研究結(jié)果？ 學(xué)情預(yù)設(shè)：（1）分兩類：交叉的為一類，不交叉的為一類。教師：同學(xué)們的想象力可真豐富，畫出來這么多種情況。注意一張紙上只畫一種情況，想到幾種就畫幾種，相同類型的不重復(fù)畫。（2）像這樣很平的面，我們就稱它為平面。三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、學(xué)具等。（二）過程與方法在觀察、操作、比較、概括中，經(jīng)歷探究平行線和垂線特征的過程，建立平行與垂直的概念。填空：（1）在同一平面內(nèi)，的兩條直線互相平行。（板書課題）在我們的學(xué)習(xí)和生活中，處處都有平行和垂直的例子，只要我們掌握了它們的特點，就能準(zhǔn)確的作出判斷。請學(xué)生同桌互說：直線a是直線b的垂線；直線b也是直線a的垂線。學(xué)生3：我認(rèn)為只說一個角是直角就可以。學(xué)生2：四個角都是直角。教師(指著相交的圖片)在相交的情況中，你認(rèn)為哪種情況比較特殊呢？ 學(xué)生：有直角的情況。學(xué)生同組之間指著說。（板書：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。小組重新分類：相交的一類、不相交的一類。隨即解釋：也就是說兩條線碰一塊兒了。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種分法：（1）分為兩類：交叉的一類，不交叉的一類。小組討論。學(xué)生動手畫出來。同學(xué)們看這張白紙，（學(xué)生拿準(zhǔn)備的白紙）這個平面是可以無限擴大的?！窘虒W(xué)重點】正確理解“同一個平面”“相交” “互相平行” “互相垂直”等概念，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念及空間想象能力。（課件出示：圖中那兩條線段是互相平行的，那兩條線段是互相垂直的。比一比。（）四、鞏固拓展，運用新知 1填一填（1）在同一個平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做（），也可以說這兩條直線（）。（課件出示）判斷對與錯（1）在同一個平面內(nèi)，不相交的兩條直線互相平行。思考：①互相垂直的兩條直線有什么特征？ ②怎樣判斷兩條直線互相垂直？ ③你還掌握哪些知識？（2）展示交流 通過多媒體課件的演示，學(xué)生觀察和測量角的度數(shù)，在相交的兩條直線中有不同的情況，然后引入垂直的概念。（3）出示實物幫助理解。師：誰能說一說什么是互相平行呢？生：在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫平行線，也可以說這兩條直線互相平行。也可以說這兩條直線互相平行。師：這些圖形，同學(xué)們能不能對它們進(jìn)行分類呢？可以分成幾類？根據(jù)什么來分？小組合作交流討論分類方法 展示各種可能分類方法：生：分為兩類：交叉的一類，不交叉的一類；生：分為三類：交叉的一類，快要交叉的一類，不交叉的一類；生：分為四類：交叉的一類，快要交叉的一類，不交叉的一類，交叉成直角的一類。教學(xué)過程：一、設(shè)置情景，想象感知 導(dǎo)入：師：現(xiàn)在我們來做一個小游戲好不好，生：好，（分組活動:）師：游戲規(guī)則是：手捏兩根小棒從高處落下，觀察兩根小棒的位置是怎樣的？把它們畫在紙上。相關(guān)現(xiàn)象的正確理解（尤其是對看似不相交，而實際上是相交現(xiàn)象的理解）。流程分工：環(huán)節(jié) 狀態(tài) 磨課任務(wù) 群組成員分工 制定計劃 √ 參與計劃制定 張娟 等數(shù)學(xué)教師備課1網(wǎng)上修改教案 韓程 劉宜杰備課2參加觀課準(zhǔn)備會全組人員 課后評議基于實踐反思的備課 發(fā)布
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