最后一片樹葉教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-28 23:16本頁面
【正文】 （課件出示句子。）注意：讀出驚喜、讀出懷疑（老師可以兩種語氣范讀，學(xué)生體會。（學(xué)生練讀、指名讀。你聽，媽媽也在呼喚他——學(xué)生自由說，樹葉寶寶也變成了肥料，對媽媽做出了回報。他知道樹葉還會再回來的。所以它變得快樂了。）秋天樹葉為什么會落下來？秋天，很多樹葉都會落下來，這是天氣轉(zhuǎn)涼，氣候干燥，降水較少的緣故。天涼了，樹根的吸水能力逐漸減弱，從地下吸收的水分減少了，使水分供不應(yīng)求。如果樹葉落掉，樹木所需水分就減少了，那么樹木就可以安全過冬了。我們真要感謝這只快樂而又熱情的小鳥，是它為樹葉找到了快樂。（師也選擇角色，師生分角色共同讀文。四、拓展延伸，續(xù)編故事。第二年春天變成了又新又綠的葉子。把你編的故事講給老師和同學(xué)聽。你在什么地方找到過快樂？讓大家和你一起分享吧！四、總結(jié)全文快樂是口渴時的一杯及時的水，快樂是摔倒時的一只溫暖的手，快樂是哭泣時的一聲輕聲安慰，快樂是受挫時的一個暖暖的微笑，讓我們一起努力，讓快樂永駐心間！板書設(shè)計：23最后一片樹葉不快樂———— 快樂（嘆息 發(fā)愁）（跳舞）第二篇：《最后一片樹葉》 教學(xué)設(shè)計《最后一片樹葉》 教學(xué)設(shè)計麻呼寨聯(lián)合小學(xué)孟艷姣教學(xué)目標:(1)會認9個生字，寫好田字格里的8個生字。(1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)續(xù)編故事，發(fā)展學(xué)生的想象能力和表達能力。教學(xué)設(shè)計：第一課時教學(xué)過程設(shè)計說明談話導(dǎo)入秋風(fēng)緊了，樹枝上只剩下最后一片樹葉，一只小鳥飛過來，吱吱喳喳地和它說起了悄悄話，你想知道他們在說些什么嗎？趕緊打開課本，去看一看吧！教師用語言創(chuàng)設(shè)一種情境，吸引學(xué)生迅速地進入到課文之中，在強烈的好奇心驅(qū)使下，學(xué)生興味盎然地讀課文。（學(xué)生按照自己的方法邊讀邊識字，教師要關(guān)注識字較差的學(xué)生）2．小組內(nèi)檢查生字，誰認對了，就獎勵他“識字星”。用自己的方法識字，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作意識，并樹立起良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，培養(yǎng)孩子的識字習(xí)慣。讀中感悟，理解課文1．你們讀懂了什么？還有什么不懂得地方，可以向老師提出問題。3．根據(jù)學(xué)生理解的情況，師生解疑。嘆息發(fā)愁——懷疑，聽的出神——快樂的跳舞抓住情感的變化，讀出相應(yīng)的語氣。讀中感悟樹葉情感的變化，讓學(xué)生從整體上把握全文。（課后寫在小本本上。3．在“續(xù)編故事小展臺”上展示自己的故事，讓師生們共同作出評議。倦鳥知返，游子思親。同時在續(xù)編故事的過程中也可以鍛煉學(xué)生的口語表達能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思維的能力。增大學(xué)生與課文相關(guān)信息的攝入量，豐富學(xué)生的知識庫。記憶字形，指導(dǎo)書寫1．再認生字，復(fù)習(xí)鞏固。（例略）3．分析字形，指導(dǎo)書寫。第三篇：《最后一片樹葉》教學(xué)設(shè)計《最后一片樹葉》說課稿說教材：我要說課的題目是《最后一片樹葉》，這篇課文時冀教版小學(xué)二年級語文上冊第六單元的最后一篇課文，本單元的主題是“地球上的朋友”，所教學(xué)內(nèi)容是通過學(xué)生學(xué)習(xí)來激發(fā)他們的興趣和欲望，引導(dǎo)他們走進大自然，觀察大自然，探索大自然。說教學(xué)目標：，通過正確流利的朗讀課文讀準字音，讀好長句，學(xué)寫“緊、應(yīng)、該”三字。，學(xué)習(xí)生字“停、枝、飄、息、爛”，分角色朗讀樹葉和鳥兒的對話，理解樹葉不快樂的原因。，抓住“飛”字，品味語言，體會樹葉心情的變化。通過朗讀感知樹葉心情的變化。教學(xué)難點：能理解理解文中樹葉不快樂的原因體會樹葉的由快樂到不快樂的感情變化。本課我將采用初讀感悟——再讀理解——拓展延伸等讀悟結(jié)合方法，讓學(xué)生通過思考、朗讀、討論、想象等方法，理解課文內(nèi)容，感悟文章的中心，最后讓學(xué)生聯(lián)系自身的實際談體會來深化對文章中心的理解，這樣可以讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。說教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：孩子們，說說看，你們最喜歡什么季節(jié)？ 學(xué)生討論，師引導(dǎo)。師：秋天，樹葉開始落了，樹上就剩下最后一片樹葉時，發(fā)生了什么故事呢？我們一起聽聽吧？（板書：課堂 最后一片樹葉）（課堂伊始，學(xué)生還沉浸在課間的興奮中，讓學(xué)生說說自己喜歡的季節(jié)，調(diào)動學(xué)生的興趣，導(dǎo)入到新課。師隨機巡視指導(dǎo)。緊字的書寫：上緊下松。（學(xué)生書空后，在書上描紅）：剩下、嘆息、發(fā)愁、肥料、應(yīng)（第一聲）該、一場（第二聲）、迷路（齊讀、指名讀）指導(dǎo)書寫“應(yīng)、該”，師范寫，讓學(xué)生看應(yīng)的三點的位置。該字學(xué)生描紅，再寫兩個，強調(diào)書寫姿勢。：樹上只剩下了/最后一片葉子。指導(dǎo)讀長句時，要注意停頓，以及問句，感嘆句的讀法。符合
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