【正文】 生字，這樣的方法可真棒，也很有趣！這么好的方法我怎么沒想起來？哎……（師發(fā)出一聲嘆息，學(xué)生竊笑。）小結(jié)：是呀，秋天到了，樹葉寶寶們就要離開親愛的樹媽媽，然后爛在泥土里。男女生比賽讀。鳥兒笑著說：“是的，它們只不過是藏起來，躲過冬天罷了！“啊，一場(chǎng)多么有趣的捉迷藏游戲呀！樹葉聽了，變得像鳥兒一樣快樂了。）鳥兒的一番話使樹葉聽得“出了神”，他似乎感到了生的希望，在半信半疑之際，鳥兒笑著告訴他只不過是躲過寒冷的冬天罷了！“終于是樹葉的心情豁然開朗。我們知道，樹葉需要很多水分，它們能蒸發(fā)掉樹中的部分水分。）表演讀。(2)了解“嘆息、發(fā)愁、出神、罷了”等詞語的意思。3．檢查學(xué)生讀課文的情況，互相評(píng)議。相信學(xué)生能學(xué)會(huì)，通過小組交流解疑后，教師在相應(yīng)地引導(dǎo)學(xué)生理解疑難，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方加以引導(dǎo)?！蓖ㄟ^續(xù)編故事，讓學(xué)生的思維在理解了課文之后，得以進(jìn)一步延伸。依據(jù)學(xué)生的記憶特點(diǎn)，在新的語境中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字的記憶。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫8個(gè)。師：是的，每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn)，那么秋天有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生跟著書空。易于學(xué)生學(xué)生課外。“息”，師帶領(lǐng)學(xué)生書空。而息字，則從字面上理解，自己從心里嘆氣，進(jìn)而體會(huì)樹葉的不快樂。樹葉現(xiàn)在的心情：快樂（板書）跳舞：體現(xiàn)樹葉快樂的心情。通過編寫故事，或總結(jié)進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，及交流能力等方面）說板書：好的板書是一份微型的教案，此板書力圖全面而簡潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)體現(xiàn)教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。老師最喜歡秋天啦。師：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字。師：最后一片樹葉開始不快樂，后來變得快樂了。（學(xué)生個(gè)別讀后，全班齊讀。生：“愁”字還可以這樣記：一到秋天心底就發(fā)“愁”。）師：大家找到了樹葉的不快樂，誰找到了它變得快樂的句子？生1：“是嗎？”樹葉聽得出了神?！币部闯鰳淙~變得快樂了。現(xiàn)在我們來做個(gè)畫表情游戲：同學(xué)們仔細(xì)觀察課文前后兩幅插圖，為這片樹葉畫上不同的表情吧?。ㄙN畫：在“不快樂”和“快樂”下各貼一片樹葉。亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來。有希望之處，生命就生生不息！信念是一種無堅(jiān)不催的力量，當(dāng)你堅(jiān)信自己能成功時(shí)，總有奇跡發(fā)生，你必能成功。她說：“當(dāng)樹葉全部掉光時(shí)，我也就要死了。）師：我看不到大家畫的表情，就請(qǐng)大家把表情做給我們看好嗎？（全班同學(xué)做“難過”與“開心”狀。它把看到的告訴了樹葉。師：兩位同學(xué)讀的不同，讓我們感到樹葉的心情也就不同。所以“嘆”是口字旁，“息”是心字底兒。樹葉說：“不是掉在地上爛掉了嗎？” 它以為自己要爛掉了，也會(huì)很傷心，快樂不起來了。（自由讀課文，邊讀邊勾畫。（2位同學(xué)做老師）師：這兩位小老師還真有模有樣，讓我們?yōu)樗麄児恼疲煟合旅?，我們把這些生字送回家，自己讀讀課文。......生：樹葉慢慢變黃了，都落了。了解“嘆息、發(fā)愁、出神、罷了”等詞語的意思。（在第六自然段的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過直觀的圖片，理解“樹葉掉落腐爛變成肥料再次發(fā)芽”的過程。）四、學(xué)習(xí)第6自然段 聽錄音跟讀第六自然段。，交流樹葉和鳥兒的感受。而出示長句，不僅是解決識(shí)字教學(xué)，同時(shí)達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感知課文內(nèi)容的目的）三、學(xué)生15自然段，女生是鳥兒，男生是樹葉，師旁白。書寫注意筆畫順序，占格。）二、整體感知 學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。理解文中樹葉不快樂的原因體會(huì)樹葉的由快樂到不快樂的感情變化?！蹲詈笠黄瑯淙~》以一片樹葉和一只鳥兒對(duì)話的形式，寫出來樹上最后一片樹葉由不快樂到快樂的情緒變化，運(yùn)用擬人手法巧妙地讓小讀者滲透率關(guān)于落葉的自然常識(shí)，以及要善于在自己身上或是周圍找到快樂，要保護(hù)好植物和動(dòng)物，讓他們不再為生命的結(jié)束而嘆息。此外，還可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)張揚(yáng)自我個(gè)性的舞臺(tái)。第二課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明續(xù)編故事1．樹葉寶寶藏在樹媽媽的懷抱里，終于躲過了寒冷的冬天，到第二年的春天，又發(fā)生了怎樣的故事呢？請(qǐng)展開你想象的翅膀，編一編，之后講給你的同學(xué)聽聽，注意語句一定要通順。利用評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)習(xí)變成樂事。(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀自然常識(shí)類文章的興趣。同學(xué)們，這片葉子和它的姐妹變成了肥料，藏在樹媽媽的懷抱里，終于躲過了寒冷的冬天。這樣時(shí)間一