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學(xué)會(huì)看病實(shí)用教案-在線瀏覽

2024-10-28 23:10本頁(yè)面
  

【正文】 僅僅讓孩子學(xué)會(huì)看病嗎?(學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活)板書(shū):學(xué)會(huì)看病 學(xué)會(huì)生活 磨煉 獨(dú)立師:好,我們還母親一個(gè)公道!讀最后2個(gè)段。師:是啊,所有母親都是愛(ài)自己的孩子,只是表達(dá)的方式不一樣而已。(面對(duì)困難種種應(yīng)對(duì)的辦法,生存的能力,生活的能力)四、拓展訓(xùn)練師:感謝這位用心良苦的母親,感謝她的不一樣的愛(ài),有人說(shuō)母愛(ài)是冬日的一片陽(yáng)光,給我們溫暖。母愛(ài)是_____________給__________________。學(xué)會(huì)看病教案4教學(xué)目標(biāo)。,體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程:一、談話(huà)導(dǎo)入,激趣讀文母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)!貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買(mǎi)自己心愛(ài)的小說(shuō),慈祥的母親鼓勵(lì)兒子滿(mǎn)懷信心地寫(xiě)作,母愛(ài)是無(wú)私的,是無(wú)微不至的。這位母親到底愛(ài)不愛(ài)自己的兒子?她當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢?她是怎樣的一位母親呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)20課《學(xué)會(huì)看病》。真有自信!昨天預(yù)習(xí)課文了嗎,讀了幾遍讀通課文的?相信你一定能讀這些詞。喋喋不休忐忑不安①誰(shuí)來(lái)讀好第二組詞語(yǔ)?②聯(lián)系語(yǔ)境理解“喋喋不休”怔住噢艱澀墜入倚靠積累喋喋不休雪上加霜按圖索驥忐忑不安毫無(wú)疑義聊勝于無(wú)按圖索驥:索:尋找,驥:好馬。②想想詞語(yǔ)的意思,跟你的同桌交流一下。(讀書(shū),交流)初讀課文之后,母親給你留下怎樣的印象呢?●很愛(ài)孩子,為他以后的生活打下了預(yù)防針,讓他以后獨(dú)立生活?!裎矣X(jué)得是位偉大的母親。(偉大的母親,還有別的嗎?大膽地說(shuō)。因?yàn)楹⒆有〉臅r(shí)候就讓他獨(dú)立生活獨(dú)立面對(duì)困難,所以她教育的好。你們都覺(jué)得都是這是一位關(guān)愛(ài)孩子的母親。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,去細(xì)細(xì)地體味一番。我想我一定是世上最狠心的母親,在孩子有病的候,不但不幫助他,還給他雪上加霜。這樣雖說(shuō)可能留不下記憶的痕跡,但來(lái)日方長(zhǎng),又何必在意這病中的分分秒秒呢?(1)生說(shuō),師板書(shū):后悔(2)從剛才那位同學(xué)說(shuō),從這里可以看出母親非常的后悔,再看看這里的第一句話(huà),已經(jīng)清晰地告訴我們母親開(kāi)始后悔。b、引讀請(qǐng)同學(xué)們跟我合作,接過(guò)高老師的話(huà),我們一句一句來(lái)讀。)誰(shuí)能用課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)什么叫雪上加霜?(他生病了,他媽媽是醫(yī)生,沒(méi)有給他看病,而且叫他一個(gè)人去看病。誰(shuí)來(lái)讀出母親的這種后悔?★我后悔,覺(jué)得自己是狠心的母親,因?yàn)槲蚁氲健ㄎ揖褪窍脲憻捤?,也該領(lǐng)著他一道去,一路上指指點(diǎn)點(diǎn),讓他先有個(gè)印象,以后再按圖索驥。(師讀第一句生接著讀。生讀,師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。課件出示:(對(duì)話(huà))“你長(zhǎng)大了,你得學(xué)會(huì)看病。“看病還用學(xué)嗎?您給看看不就行了嗎?”他大吃一驚。”“假如……你找不到我呢?”“那我就……找我爸。但我知道,總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病?!凹偃缒阕罱K也找不到你爸呢?”“那我就忍著?!眱鹤诱f(shuō)。得了病最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院?!罢?。“那好吧……”他摸著腦門(mén),不知是虛弱還是思考。(3)同學(xué)們,面對(duì)病中的兒子,母親是步步追問(wèn)?!÷蕴?hào),當(dāng)時(shí)你想什么?你覺(jué)得我剛才的逼問(wèn)殘忍嗎?我是個(gè)狠心的媽媽嗎?心軟(1)母親真的那么狠心嗎?●兒子一離開(kāi)家門(mén)母親就后悔了?!癞?dāng)兒子沙啞著聲音說(shuō)“媽媽?zhuān)灰f(shuō)了。課件出示:我的心立刻軟了。我拉起他滾燙的手,說(shuō):“媽媽這就領(lǐng)你上醫(yī)院?!?“我的心立刻變軟了?!白鳛槟赣H,是多么不愿意……?誰(shuí)說(shuō)?”師問(wèn)道。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,兒子還沒(méi)有回來(lái)。(2)為什么母親的心“疼痛地收縮成一團(tuán)”?她在擔(dān)憂(yōu)著什么?(兒子路上會(huì)不會(huì)有事?會(huì)不會(huì)走錯(cuò)了地方?會(huì)不會(huì)打碎體溫表?拿錯(cuò)了藥怎么辦?……)(3)這些都似棒槌在敲打著母親的心,她更加擔(dān)心了。從字形上來(lái)猜測(cè)一下,它是什么意思?(心在一上一下,很緊張,很不安定。我們中國(guó)漢字真神奇,從字形上就能看出它的意思來(lái)?那誰(shuí)能讀出母親的忐忑不安。生讀。a、理解詞語(yǔ)。艱澀:形容時(shí)間過(guò)得緩慢。生說(shuō)(沙漏是計(jì)算時(shí)間的一個(gè)東西,放些細(xì)沙……)師補(bǔ)充(你的課外知識(shí)真豐富)。你覺(jué)得它的流速快嗎?(慢)從中你又感受到了什么?(母親對(duì)兒子的擔(dān)心越來(lái)越多。作者在這里用了像沙漏這樣的比喻就把母親當(dāng)時(shí)的忐忑不安寫(xiě)得更加形象了,更加生動(dòng)了,寫(xiě)出了這兩小時(shí)里母親的難熬,母親的度日如年。(母親想親自趕去了)●趕去?!裼袥](méi)有出事。b、朗讀這一句帶著這份沉重,懷著這份不安,讀好這一句。這一刻,我只要他在我身邊。四、談寫(xiě)結(jié)合,再悟情深質(zhì)疑同學(xué)們,這位母親堅(jiān)決要讓兒子獨(dú)自去看病,可是從兒子出門(mén)的那一刻起,母親就后悔不安,甚而深深地譴責(zé)自己。請(qǐng)你想一想為什么?生說(shuō),師引導(dǎo)??傆幸惶?,兒子要長(zhǎng)在,獨(dú)自面對(duì)生活??此坪菪?,實(shí)則是為了孩子的將來(lái)著想。母親在兒子出門(mén)后,先是后悔,繼而不安,接著是深深的譴責(zé),這是因?yàn)槟赣H擔(dān)憂(yōu)著自己的兒子,表現(xiàn)出她對(duì)兒子濃濃的愛(ài)。你的父母有沒(méi)有放手讓你去做一些事?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母的用心良苦。聽(tīng)了兒子的話(huà),作者的勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他,在這個(gè)過(guò)程中,也磨煉了自己。)他在鼓勵(lì)兒子獨(dú)立的過(guò)程中,自己也經(jīng)歷著心理的錘煉。課件出示:孩子,不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。我預(yù)先能幫助你的,就是向你口授一張路線圖,它也許不那么準(zhǔn)確,但聊勝于無(wú)。你能讀懂這段話(huà)嗎?朗誦詩(shī)歌(由最后一段改編)母親僅僅讓兒子學(xué)會(huì)看病嗎?一起說(shuō)(生說(shuō))。因?yàn)槁肥且孔约鹤叱鰜?lái)的。讓我們?cè)俅务雎?tīng)母親的心聲,這也是天下所有母親共同的心聲?。◣熒钋槔收b??傆幸惶?,你要離我遠(yuǎn)去,獨(dú)自面對(duì)生活。總結(jié)拓展。(2)人生的道路不是一帆風(fēng)順的,在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到這樣那樣的困難和挫折,只有不斷的磨練自己才能戰(zhàn)勝困難,成長(zhǎng)起來(lái)。誦詩(shī)自勵(lì)配樂(lè)誦讀《媽媽您放心》這首詩(shī)媽媽您是個(gè)好心的人,媽媽您是個(gè)受罪的人。媽媽你放心,兒子是個(gè)聽(tīng)話(huà)的人;媽媽你放心,兒子是個(gè)爭(zhēng)氣的人;媽媽你放心,兒會(huì)按照你的囑咐去做人;媽媽你放心,兒子會(huì)用一生的心血報(bào)答您的恩。這節(jié)課就上到這兒?!痉椒ㄅc能力】(1)能結(jié)合課文理解文中出現(xiàn)的生詞的意思;(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。(4)有感情地朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生背誦最后兩個(gè)自然段?!就卣古c延伸】聯(lián)想自己的生活,抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)寫(xiě)一篇作文?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、直接導(dǎo)入板書(shū)課題:學(xué)會(huì)看病讀前思考:文中的什么人學(xué)會(huì)了看病,到底是怎么回事?(即課文寫(xiě)了一件什么事?)帶著問(wèn)題默讀課文。讀后思考:兒子愿意自己去看病嗎?要體會(huì)到一個(gè)“逼”字,并且要引起下面的問(wèn)題。1媽媽為什么要逼孩子自己去看病呢?(即媽媽這么做的良苦用心是什么呢?)提示:母親用這種方式,鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力,表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。那你能夠從文中找到具體描寫(xiě)媽媽深?lèi)?ài)兒子的描寫(xiě)嗎?提示:抓住媽媽是如何逼孩子去看病,在等待孩子歸來(lái)的過(guò)程中又有怎樣的心理活動(dòng)來(lái)體會(huì)。要求:先找出并有感情地朗讀有關(guān)的句子,然后再說(shuō)說(shuō)自己是如何體會(huì)到的。)最后引導(dǎo)出從課文最后兩個(gè)自然段中去體會(huì)。三、作業(yè):運(yùn)用本課所學(xué)的寫(xiě)作方法,寫(xiě)一篇習(xí)作。學(xué)會(huì)看病教案5教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀生字詞,并理解詞義;從母親的心理變化體會(huì)母親對(duì)孩子的愛(ài);從結(jié)比中體驗(yàn)心理描寫(xiě)的作用;試著運(yùn)用心理描寫(xiě)表達(dá)感情。二、對(duì)比體驗(yàn)?zāi)笎?ài)自由讀師發(fā)的材料(見(jiàn)附件1)交流,你讀出了這是一位怎樣的母親?狠心、不懂得照顧孩子、不怎么愛(ài)孩子......你從哪兒讀出來(lái)的?隨機(jī)指導(dǎo)理解:喋喋不休甘情愿、怔住、拖踏(怎樣的腳步聲稱(chēng)之為拖踏,你讀出了什么?)自由讀文本,現(xiàn)在,你的心里又出現(xiàn)了一位怎樣的母親?你從哪兒讀出來(lái)?隨機(jī)板書(shū):關(guān)心逼問(wèn)心軟后悔譴責(zé)勇氣隨機(jī)理解:按圖索驥 艱澀 像沙漏墜入 忐忑不安磨練:換詞 這是一般的磨練嗎?出示:我知道應(yīng)該不斷地磨練他的 ,在這個(gè)過(guò)程中,也磨練自己,使自己人。作者畢淑敏就是這樣用細(xì)膩的筆觸對(duì)心理展開(kāi)描寫(xiě),讓我們看到了一位用心良苦的母親,讓我們深深地感受到了她的愛(ài)。齊讀心理描寫(xiě)的句子三、拓展閱讀其實(shí)不僅是這位母親,天下所有的母親都是一樣的,她們都用自己的方式深深地愛(ài)著自己的孩子。交流、朗讀四、練筆給下面這篇文章加上心理描寫(xiě)。2.培養(yǎng)學(xué)生得獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重、難點(diǎn)理解描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理得句子,體會(huì)母親感情得變化,感受母親濃濃得愛(ài)子深情。我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)內(nèi)心得感受,會(huì)背得同學(xué)可以輕輕跟老師一起背:《媽媽得愛(ài)》??墒怯羞@樣一位母親,當(dāng)兒子生病發(fā)燒得時(shí)候,做過(guò)多年醫(yī)生得媽媽不但不在家里給兒子找藥治病,反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。(板書(shū):學(xué)會(huì)看病,齊讀課題)二、學(xué)習(xí)課文1.選擇自己喜歡得方式朗讀課文,把課文讀準(zhǔn),讀通。查閱工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解生詞。按圖索驥:照?qǐng)D上畫(huà)得樣子去尋找好馬。忐忑不安:心神不定,心中不安。4.理解內(nèi)容,體會(huì)母親對(duì)兒子得愛(ài)。后同桌交流,再全班交流。1)既然我是母親,就應(yīng)該及早教會(huì)他看病、生怕自己回改變了主意、立刻心軟了、孩子畢竟是孩子,而且是病中得孩子,這些語(yǔ)言和心理得描寫(xiě),反映出母親內(nèi)心得矛盾;愛(ài)和真情包含其間。2)從他出門(mén)得那一分鐘起,我就后悔,我想......、時(shí)間是艱澀得流動(dòng),像沙漏墜入我忐忑不安得心房、心疼痛地收縮成一團(tuán)體會(huì)母親看似冷漠得言行,是為了盡到做母親得責(zé)任,對(duì)孩子得未來(lái)負(fù)責(zé),通過(guò)讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病,鍛煉孩子獨(dú)立生活得能力。(全班交流)四、寫(xiě)一寫(xiě)請(qǐng)把文中得母親與自己得父母比較一下,在自己生病得時(shí)候有什么不同。學(xué)會(huì)看病教案7教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,聯(lián)系上下文或查字典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語(yǔ)。3.有感情地朗讀課文,體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入我們最近學(xué)過(guò)的幾篇課文里所包含著的濃濃的父母之愛(ài)深深地打動(dòng)著我們。(背完后)是啊,媽媽的愛(ài)是無(wú)私的,是無(wú)微不至的。這位母親到底是怎么想的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇。2.勾畫(huà)詞語(yǔ)。交流對(duì)詞語(yǔ)的理解,師重點(diǎn)指導(dǎo)理解以下詞語(yǔ):喋喋不休:說(shuō)話(huà)沒(méi)完沒(méi)了。本文是說(shuō)照樣子去做。3.默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)的是什么。同桌合作讀課文,并勾出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子,多讀幾遍,體會(huì)母親情感的變化。師點(diǎn)撥,并指導(dǎo)朗讀。兒子到醫(yī)院后母親很擔(dān)心,后悔與自責(zé)。三、說(shuō)一說(shuō)文中的母親棉隊(duì)生病的孩子并沒(méi)有及時(shí)給孩子看病或送進(jìn)醫(yī)院,此時(shí)你對(duì)這位母親一定有看法,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)吧。學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么話(huà)想對(duì)你的父母說(shuō)呢?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)吧,回家拿給父母看看,看后請(qǐng)父母也寫(xiě)上幾句。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下,經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的,是冒著重慶的酷暑做出來(lái)的,這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。所以,我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí),不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料,不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法,因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案,不一定都適合你。二、感想。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力,準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案,同時(shí)還省去了老師大量的無(wú)謂勞動(dòng),老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。三、感慨。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見(jiàn)的,師生在此過(guò)程中的收獲也是有目共睹的。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的,但我以為大致有三:第一是經(jīng)過(guò)課改初期的“激情燃燒”,這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了;第二越來(lái)越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了,對(duì)如何考評(píng)尚不清楚;第三受某些專(zhuān)家的影響,加之一些 瓶頸問(wèn)題無(wú)法突破。所以,參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師,不光得到了某些備課上的便利,更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。聯(lián)系上下文或,詞典理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語(yǔ)?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境,說(shuō)“母愛(ài)”欣賞《懂你》:同學(xué)們,你們知道滿(mǎn)文軍的這首歌要獻(xiàn)給誰(shuí)的嗎?(獻(xiàn)給母親的歌。(可引導(dǎo)學(xué)生從電視電影,課外閱讀,自身經(jīng)歷等方面去說(shuō)??墒怯羞@樣一位母親,當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候,做過(guò)多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病,反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。二、閱讀課文,懂“母愛(ài)”一讀課文:⑴ 學(xué)生自讀課文,把課文讀準(zhǔn)讀通:(自讀課文時(shí),可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀:默讀,朗讀,速讀……然后讓學(xué)生自己查閱工具書(shū)或與同學(xué)討論理解文中的生字新詞,重點(diǎn)理解“打蔫,艱澀,殘忍,喋喋不休,雪上加霜,按圖索驥,忐忑不安”等詞語(yǔ)。)二讀課文:⑴ 按要求讀課文:邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子。)“我的心立刻軟了?!保赣H內(nèi)心矛盾,愛(ài)子之心昭然若揭?!保ㄉ钌钭载?zé),足見(jiàn)愛(ài)子之切?!保ā岸热杖缒辍钡母杏X(jué)只因母子情深?!保ゾ毜氖恰耙庵尽?,體現(xiàn)的是“至愛(ài)”??傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去,獨(dú)自面對(duì)生活?!保ㄘ?fù)責(zé)任的愛(ài)是真愛(ài)。有感情地朗讀課文,好好體會(huì)母親的感情。)三、聯(lián)系實(shí)際,贊“母愛(ài)”教師引導(dǎo):“母愛(ài)”的主題是永恒的,是共同的。交流共享?!皩W(xué)會(huì)看病”不僅是我們自己獨(dú)立生活能力的提高,也是對(duì)“母愛(ài)”的最好報(bào)答。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí),生活和工作中,時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答它!【板書(shū)設(shè)計(jì)】學(xué)會(huì)看病母親── “冷漠”處理 盡責(zé)的“愛(ài)”兒子── 獨(dú)自看病 “路線圖”學(xué)會(huì)看病教案9【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物,體會(huì)母親感情的變化?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛(ài);激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨煉自己獨(dú)立生活的能力,從生活自理的角度,為人生奠基。同學(xué)們,當(dāng)你生病的時(shí)候,你是怎么辦的,是自己一個(gè)人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去呢?(學(xué)生討論回答)可是有這樣一位母親,她在兒子生病發(fā)燒時(shí)卻忍心讓他獨(dú)自一個(gè)人去醫(yī)院看病。板書(shū)課題,學(xué)生齊讀。教師播放課文朗讀,進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。三、再讀課文,重點(diǎn)感悟在朗讀過(guò)程中思考:哪些句子最讓你感動(dòng),為什么?小組內(nèi)交流,無(wú)法解決的問(wèn)題留待進(jìn)一步閱讀時(shí)解決?!币?yàn)閾?dān)心孩子,心疼孩子,所以覺(jué)得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。(2)“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他,在這個(gè)過(guò)程中,也磨煉自己。在這個(gè)過(guò)程中,母親飽受擔(dān)心與痛苦的折磨,所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的考
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