【正文】 的濃濃的愛。畢淑敏散文精選共分為七輯：第一輯 女性篇，第二輯 心靈篇，第三輯 親情篇，第四輯 說我篇，第五輯 海外篇，第六輯 思想篇，第七輯 成長篇。（這段不放此處，接第二大點(diǎn)的開頭）一、畢淑敏“愛之作”解讀集萃作者畢淑敏簡介畢淑敏，女，祖籍山東文登，1952年出生于新疆伊寧，長在北京，就讀于北京外語學(xué)院附屬學(xué)校。歷任衛(wèi)生員、軍醫(yī)，1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，自1987年起，開始專業(yè)寫作。至今，畢淑敏共發(fā)表作品200余萬字。曾獲各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次。她的文字富有靈性而又充滿著人性的關(guān)懷，在字里行間淺淺的流淌著一種清澈至純的氣息。然而，在畢淑敏的眾多作品當(dāng)中，以愛為題材的小說或散文更是給讀者予深深的震撼。（1）愛的隱匿性：畢淑敏在很多闡述愛的哲學(xué)的散文之中并沒有像一些散文家那樣用大量愛的字眼在文中的出現(xiàn)來顯現(xiàn)愛這個(gè)古老話題的生命的重量，而是從另外的一個(gè)角度去闡釋這個(gè)字眼的真正含義，較少的用很顯眼的字眼來避開老套的闡述模式。距離會(huì)漂淡彼此相思的顏色，假如有可能，就靠得近一點(diǎn)，再近一點(diǎn)，直到水乳交融親密無間。我想她這樣來解釋的含義在某種程度上給我們以全新的思考方向。（2）愛的交融性：畢淑敏的作品中有很多種的愛交合在一起構(gòu)成了其作品愛的主題，有父母之愛、友情之愛、親情之愛、同窗之愛、兒女之愛、婚姻之愛等等。不管是母性之愛還是孝道之愛都能溶于一爐，匯成一鍋，將愛的多種表現(xiàn)展現(xiàn)在一篇文章的外表與深層之中。（3）愛的多元性：不論是父母之愛、友情之愛、同窗之愛，還是兒女之愛，在她的作品當(dāng)中，所闡述的角度與所表達(dá)的情意又不盡相同。透過她的文章,我們可以體驗(yàn)到母愛的博大與深沉。作為當(dāng)代著名作家，畢淑敏的佛家文化的修養(yǎng)有著一定的高度，在自身的佛性修養(yǎng)有了一定的積淀后在自己的文學(xué)創(chuàng)作之中不自覺地將這種文化內(nèi)涵融入作品之中。（這段可以不要）讀畢淑敏的“愛之作”，和她一起分享心靈的顫動(dòng)，你一定會(huì)堅(jiān)信：愛是人世間最最具有情感，最最具有魅力的，是任何物品所替代不了的。二、《學(xué)會(huì)看病》文本細(xì)讀（兩處的文本細(xì)讀是不是有點(diǎn)重復(fù)了，建議刪掉1－9小點(diǎn)，還有2小點(diǎn)）《學(xué)會(huì)看病》全文共27個(gè)自然段，1188個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)），11個(gè)“二會(huì)”生字，是一篇帶星號的略讀課文。正如作者所說：“我的這篇小文是以一個(gè)媽媽的眼光和心情來寫的，不知道孩子們能不能體會(huì)到母親的百感交集——那種既想讓孩子鍛煉成長，又怕孩子遭受磨難的復(fù)雜心理。全文雖未出現(xiàn)“愛”的字眼，但字里行間愛意濃濃、感人肺腑。在兒子看病前，多數(shù)采用語言對話描寫；兒子去看病時(shí)，多數(shù)采用的是母親的心理描寫；兒子看病回來后，采用的多是敘述性的語言。文章之所以讀來感人，就是因?yàn)樽髡哂脴O細(xì)膩的筆觸將母親把兒子“推出去”和“拉回來”的心理活動(dòng)寫得真實(shí)、具體又富含層次性，母親的矛盾、糾結(jié)的內(nèi)心被刻畫得淋漓盡致。在母親“狠心”與“不狠心”的交叉描寫中，引發(fā)讀者的認(rèn)知沖突，為更全面認(rèn)識母愛提供了依借。文章感情真摯，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，能給予學(xué)生親切感覺?！??獨(dú)自面對生活??”，結(jié)尾處的敘述性語言是文章的點(diǎn)睛之筆，與題目“學(xué)會(huì)看病”遙相呼應(yīng)，明確揭示母親教會(huì)孩子的不僅僅是看病，更是獨(dú)立，是愛！本文是作者畢淑敏在聽聞了“一個(gè)大學(xué)生只是由于感冒而萬番依賴”的故事之后心有所觸而撰寫的。學(xué)生自學(xué)后，可以通過檢查和提出疑難問題的方式進(jìn)行反饋。在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示，邊讀書邊勾畫出描寫母親語言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化，然后交流。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，應(yīng)穿插在學(xué)生交流感悟體驗(yàn)之中。文本細(xì)讀：聚焦點(diǎn)：殘忍、冷漠《學(xué)會(huì)看病》講的是兒子感冒了，原本就是醫(yī)生的媽媽不僅沒有給他看病，還讓他獨(dú)自上醫(yī)院，這和常人的母親不一樣。文中也有具體體現(xiàn)：“打蔫、一瞬間的觸摸、他幾乎沒有去過醫(yī)院、逼問、滾燙的手、搖搖晃晃地走了、打了退燒針”這些地方，都表明兒子真的生病了，發(fā)燒得必須打針才能退燒，真的從來沒有一個(gè)人去過醫(yī)院，還有兒子聽媽媽說“你長大了得學(xué)會(huì)看病”的時(shí)候大吃一驚和后面的對話，都可以看出兒子真的很依賴媽媽，從來沒有自己去過醫(yī)院。情感變化：決定——猶豫——后悔——擔(dān)心——自責(zé)——平靜。情感變化：決定——猶豫——后悔——擔(dān)心——自責(zé)——平靜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化都是愛。二愛：猶豫“咬著牙、喋喋不休、心軟、拉起他滾燙的手”說明母親看著病中的兒子，對先前那個(gè)有些智慧的決定猶豫不決，明知道決定明智，卻仍然猶豫，可見愛子之深，視為二愛。視為三愛?！边@里細(xì)致心理活動(dòng)的描寫，讓我們知道因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。視為四愛。這一刻，我只要他在我身邊！”想讓時(shí)間重來，什么都不要兒子學(xué)習(xí)了，只要看著兒子就好。視為五愛?！弊尯⒆营?dú)自去看病，是對孩子的考驗(yàn)。為了愛自己的兒子，自己努力學(xué)習(xí)如何去愛，用煎熬自己去學(xué)習(xí)愛兒子，用疼痛自己去學(xué)習(xí)愛兒子，這種愛又和何等的艱巨。透過這“六個(gè)心理變化”，我們看到母親看似“冷漠、殘忍”的言行，實(shí)際是為了盡到做母親的責(zé)任，對孩子的未來負(fù)責(zé)，通過讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病，磨煉孩子獨(dú)立生活的能力。學(xué)會(huì)看病，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)生活。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對生活?！?路，總是要自己走的。但作為父母，其實(shí)應(yīng)該對孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識地鍛煉他們生存的能力，讓孩子學(xué)會(huì)看病，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)生活。小小的一場剝豆比賽，卻讓母親的心起起伏伏，這種復(fù)雜，學(xué)生也懂了，那是一種深藏的母愛，跟《學(xué)會(huì)看病》的母親一樣。當(dāng)然，我希望我的學(xué)生從今天起，對自己的母親多一份理解，多一份感恩。文中寫他的兒子一次感冒了，作為醫(yī)生的她沒有給孩子吃藥或帶領(lǐng)孩子去醫(yī)院，而是為了讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，讓孩子自己去醫(yī)院看病?？v觀我們現(xiàn)在看到的場景，上學(xué)的路上，書包多是背在家長的肩上，晚上放學(xué)時(shí)，很多家長兩手拎著菜，還不忘第一件事見到孩子就要拉下孩子背在肩上的書包。正是這樣的教育衍生了大多數(shù)的孩子無法自理。那么?！秾W(xué)會(huì)看病》中的畢淑敏做得很勇敢，但是整個(gè)心理歷程卻不是那么瀟灑，但是這份母親的柔情卻可見一斑?！币?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。這份考驗(yàn)不僅僅是對兒子的考驗(yàn)，也是對母親自己的考驗(yàn)。”畢淑敏清楚自己作為母親的責(zé)任，所以她在文中的末尾說“孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。所以我說，畢淑敏可以稱得上是一個(gè)智慧的母親，因?yàn)樗梢粤粝逻@樣一篇文章，讓孩子了解自己的良苦用心。（到此可以結(jié)束了，后段可以不要）《學(xué)會(huì)看病》應(yīng)該感悟到兩點(diǎn)：第一是文中的這個(gè)孩子自我培養(yǎng)的意識。這個(gè)孩子就應(yīng)該帶給孩子們一種啟示，應(yīng)該抓住一切可以鍛煉自己的機(jī)會(huì)，或是創(chuàng)造這種可以鍛煉自己的機(jī)會(huì)。要認(rèn)識到嚴(yán)格也是一種愛，不去幫助自己也是一種愛，所以，讓孩子們提升對愛的認(rèn)識。母親用這種方式，磨煉兒子獨(dú)自面對生活的能力，表達(dá)了母親對兒子深深的愛?！爱?dāng)我又準(zhǔn)備在家里的儲(chǔ)藥柜里找藥時(shí)，卻突然怔住了。接下來的對話，可以看出兒子對父母的極度依賴，更堅(jiān)定了母親“應(yīng)該及早教會(huì)他看病”的決心。再講兒子到醫(yī)院后母親在擔(dān)心、后悔與自責(zé)中等待，直到兒子看完病回家。我想??”、“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收縮成一團(tuán)”等心理活動(dòng)的細(xì)致描寫，讓人真切地感受到濃濃的母愛。本文從母親盡責(zé)的獨(dú)特視角，反映了母愛的廣袤深遠(yuǎn)。教學(xué)目標(biāo)：。，體會(huì)母親對兒子的愛。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入在上課前，讓我們一起來欣賞這首歌曲——《魯冰花》。我們常說，媽媽的愛是無私的，是無微不至的。二、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句?！薄翱床∵€用學(xué)嗎？您給看看不就行了嗎？”“假如我不在家呢？”“那我就打電話找你?！薄凹偃缒阕罱K也找不到你爸呢？”“那我就忍著?！薄坝行┎∈遣荒苋痰?，“媽媽，您的意思是讓我獨(dú)自去醫(yī)院看病？” 早治一分鐘是一分鐘?！?“正是。先掛