【正文】 思。你覺得母愛還是什么？出示：母愛是冬日的一片陽光，給我們溫暖。五、作業(yè)放學回家給媽媽一個大大的擁抱，對媽媽說：“我愛你”。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。教學重、難點理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。二、檢查預習，整體感知這一篇閱讀課，在老師的幫助下，最主要的是靠大家自己來學習閱讀，有信心學好嗎？（有）詞語。打蔫兒拖沓①指名讀，正音②這兩個詞文中是描寫誰的？（病中的兒子），人在生病時往往是怎樣的？（顯得沒精神，步子沉重……）③這兩個詞正是描寫出了兒子病時的模樣。按照畫像去尋求好馬，比喻按照線索尋找，也比喻辦事機械、死板聊勝于無：聊即為少的的意思,就是說有點總比完全沒有強.①讀詞，正音。帶著你的理解，把這些詞再念一遍各自用喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事。（覺得這是一位——）關愛孩子的母親。因為她的孩子這么小就教育孩子怎么獨立生活，獨立看病，我覺得她是一位偉大的母親。）●她是一位教子有方的母親。（請坐）三、潛心會文，體味情深自主閱讀。那具體從哪里可以看出這是一位愛孩子的母親呢？就讓我們走進文章的字里行間，走進這位母親的內心深處，邊讀邊體會描寫母親語言、心理的句子，從中去尋找依據，并把你的理解和感受標注在書上。交流同學們都讀出來了，我們來交流，誰先來說說，你畫了哪些句子，你讀出了母親怎樣的心情？后悔：課件出示：從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我就是想鍛煉他，也該領著他一道去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。那為什么要寫后面三句話呢？（3）潛心體會a、自由讀讀這一處?！镂液蠡?，我想我一定是世上最狠心的母親，因為——（在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。）這就叫“雪上加霜”。）★覺得自己是狠心的母親，因為我還想到——（來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？）★通過寫后悔什么，把后悔寫具體了，把母親的心理活動寫得更加細膩了，這可比寫5個，10個后悔強多了，讓我們再來深深地體會母親的悔意吧。）c、指名讀，評價讀著這段話，你體會到了母親怎樣的心情？就把你的這種體會融入你的朗讀中，再來讀讀這段話。堅決（1）但一開始，母親是怎么認為的呢？請讀讀母子間的對話。”我說。“假如我不在家呢？”“那我就打電話找你?！边@樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。既然我是母親，就應該及早教會他看病。反正你們早晚會回家的?！坝行┎∈遣荒苋痰模缰我环昼娛且环昼?。”“媽媽，您的意思是讓我獨自去醫(yī)院看??？”他說?！蔽乙е勒f，生怕自己會改變主意。（2）請男同學跟我合作，讀讀母子間的對話。讓兒子獨自上醫(yī)院的想法是那么堅決?！衲赣H喋喋不休的囑咐兒子?！睍r，媽媽立刻心軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子?！保?）聽到兒子沙啞著嗓子說:“媽媽，您不要說了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”?！瘛白鳛槟赣H，是多么不愿意自己的兒子受到傷害??！”●“作為母親，是多么不愿意在這個時候讓兒子單獨面對疾病??！”，《學會看病》教案“是呀，所以媽媽的心立刻軟了！齊讀——孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子！”（2）“我發(fā)現(xiàn)，這么短短的句子中用到三個‘孩子’，羅嗦嗎？”●“不，我覺得三個‘孩子’反而刻畫出了媽媽的不舍得！”●“我從這三個‘孩子’深深體會到了媽媽對兒子的愛！”師：說的有理，媽媽不是個心狠的媽媽，相反她深深地愛著自己的孩子，再讀句子！擔心（疼痛）（1）還找到了哪些句子？生說，師板書課件出示：時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。出示：時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。）心忽上忽下，心神不寧的。誰來試試看，自己可以在下面試試。（讓時間過得慢一點好嗎？）——再讀（效果非常不錯）。還從那些詞體會到了母親的不安。沙漏：課件出示圖片你見過“沙漏”嗎？來跟大家介紹一下。不知道的同學可以看圖，中間相連的小口一打開，上瓶內的沙子便接連不斷地墜入下瓶，下瓶內的沙子越積越多。）（4）時間過得很慢，母親就越忐忑不安，母親越忐忑不安，時間就越（過得慢）。這時候想象一下母親可能做什么呢？●都兩個小時了，怎么還沒回來，我要不要去看看他?！裨賮硪淮?。（5）心疼得再一次讀。譴責：你還從哪些語句中讀出了母親的什么心情？課件出示：假如事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了。引讀這一句。此時，你的心中有什么疑問嗎？（那為什么還要讓他自己去呢？）談感想引導：我想這也是所有同學心中的疑惑?！衲赣H愛得深遠。母親讓兒子獨自去看病，是有意鍛煉他，及早培養(yǎng)他面對生活的能力?！衲赣H愛得深切。聯(lián)系生活談感想。）寫話同學們，此時此刻，文中的兒子懂得母親的感受嗎？想象兒子的心理活動，出示：請選擇其中的一個場景寫幾句話，寫寫兒子的心理活動：媽媽決定我獨自去醫(yī)院看病，；媽媽改變主意了，要領我上醫(yī)院（）；我學會了看病，走在回家的路上，（）；（1）生選擇寫（2）穿插交流引導評價語：是的，母愛不是溺愛，能為孩子將來著想，才是真正的母愛！是呀，這是一種母愛，但這是一種特殊的母愛，這是一種更高層次的母愛，這才是真正的母愛！所以，千萬不要埋怨父母有時的冷漠，那源于母親對你濃濃的愛意。所以她又認為——課件出示：我看著他，勇氣又漸漸回到心里。為什么說，也在磨練自己呢？（因為他在磨練孩子的同時也在磨練自己，應該相信孩子。五、總結延伸，升華情感讀最后一段兒子看病回來了，可是作者卻久久不能平靜；她在心中默默地對兒子說?？傆幸惶?，你要離我遠去，獨自面對生活。齊讀。他不僅給兒子看病的路線圖，而且學會獨立面對生活。這真是一位用心良苦地母親。）課件出示：孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無。（1）現(xiàn)在我們再來讀讀這首詩，你能根據文中的內容也寫一段文字表現(xiàn)媽媽的愛嗎？（音樂中學生寫）交流。同學們，你是母親的唯一，更是母親的希望，是母親一切心血和汗水的結晶……讓我們把這首詩送給我們的媽媽吧。為了兒女您累壞了身！為了兒女您操碎了心！這輩子您付出的太多，我們成了讓您受累的人！聽到您的嘆息聲，我的心就往下沉。（3）知道這位母親是誰嗎？（出示作者照片）另外還可以去閱讀《孩子，我為什么打你》，相信大家對這位母親有更深的認識。下定決心勇氣回來心軟譴責后悔擔心《學會看病》教案【教學目標】【基礎知識積累】會寫本課的生字，辨別形近字并進行組詞，讀準易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點的多音字的字音、字義與組詞。（3）通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會深深的母愛。【情感與思想】通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會母親對對兒子的愛。【重、難點突破】通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會母親對對兒子的愛。提示：本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學會了看病的事。二、深入學習課文。2好，現(xiàn)在我們就進入文章體會一下這位母親對兒子深深的愛。也即抓住人物的語言、心理和動作，從細節(jié)上來體會媽媽對兒子深深的愛。通過這件事你體悟到了什么？（這也正是作者的體會，學習課文的最后兩個自然段）提示：你知道回答這個問題嗎？（這也正是作者的體會，所以應該從文中找，或者是從事件的本身去體會，但最好先找一找作者有沒有在文中直接抒發(fā)自己的感想，如果有的話，則可以從這些抒發(fā)感想的句子中去體會。4從本課中你學到了什么樣的寫作方法？提示：用細節(jié)描寫，抓住人物的語言、心理和動作來表現(xiàn)人物的品質。板書設計之一：學會看病發(fā)現(xiàn)孩子生病喋喋不休地指教堅持讓他自己去看病等待兒子最狠心、艱澀忐忑不安心疼痛地收縮成一團兒子歸來倚在門上，勇氣回到心里“我的感悟”：磨煉他，磨煉自己；口授一張路線圖板書設計之二：“逼”兒子學會看?。豪淠?、喋喋不休地指教（兒子）學會看病等待兒子：最狠心、艱澀忐忑不安磨煉他，磨煉自己；心疼痛地收縮成一團口授一張路線圖兒子歸來：倚在門上，勇氣回到心里。教學過程：一、談話揭示主題母字趣談......其實母的肚子那么大，不僅是因為這是孕育著新生命，更是因為這里蘊含著對孩子的慈愛、耐心、關心、細心、關心、牽掛等等。孩子，這就是母親，出示最后一段話，指名讀孩子，你明白嗎？女生讀孩子，你讀懂了嗎？男生讀孩子，這就是母親啊！齊讀這個大肚子的母字，不僅裝了關愛，牽掛、關心、細心、耐心、更裝了什么呢？（板書：良苦用心）（指著板書）這些都是母親在磨練孩子時的心理路程，我們叫他心理描寫。作者畢淑敏通過心理描寫，讓我們看到了一位看似平凡但無比偉大的一位母親和她結孩子的愛。自由閱讀《剝豆》，劃出文3 句心理描寫的句子。（附件2）自由練筆交流學會看病教案6教學目標1．認識11個生字，聯(lián)系上下文或理解打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安等詞語。3．有感情地朗讀課文，體會母親對兒子得愛。教學過程一、導入我們最近學過得幾篇課文里所包含著得濃濃得父母之愛深深地打動著我們。（背完后）是啊，媽媽得愛是無私得，是無微不至得。這位母親到底是怎么想得呢？今天我們就來學習《學會看病》這篇文章。2．勾畫詞語。交流對詞語得理解，師重點指導理解以下詞語：喋喋不休：說話沒完沒了。本文是說照樣子去做。3．默讀課文，說說課文主要寫得是什么。同桌合作讀課文，并勾出描寫母親語言和心理得句子，多讀幾遍，體會母親情感得變化。師點撥，并指導朗讀。兒子到醫(yī)院后母親很擔心，后悔與自責。三、說一說文中得母親棉隊生病得孩子并沒有及時給孩子看病或送進醫(yī)院，此時你對這位母親一定有看法，請你說說吧。學習了這篇課文，你有什么話想對你得父母說呢？請寫下來吧，回家拿給父母看看，看后請父母也寫上幾句。2．培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。教學重、難點理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。我想用一首小詩來表達內心的感受，會背的同學可以輕輕跟老師一起背：《媽媽的愛》?？墒怯羞@樣一位母親，當兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。（板書：學會看病，齊讀課題）二、學習課文1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，把課文讀準，讀通。查閱工具書或聯(lián)系上下文理解生詞。按圖索驥：照圖上畫的樣子去尋找好馬。忐忑不安：心神不定，心中不安。4．理解內容，體會母親對兒子的愛。后同桌交流，再全班交流。1）“既然我是母親，就應該及早教會他看病”、“生怕自己回改變了主意”、“立刻心軟了”、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”，這些語言和心理的描寫，反映出母親內心的矛盾；愛和真情包含其間。2）“從他出門的那一分鐘起，我就后悔，我想……”、“時間是艱澀的流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收縮成一團”體會母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責任，對孩子的未來負責，通過讓兒子學習找醫(yī)生看病，鍛煉孩子獨立生活的能力。（全班交流）四、寫一寫請把文中的母親與自己的父母比較一下，在自己生病的時候有什么不同。點評：重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū)，它們從20xx年參加課改以來，通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質發(fā)展，取得了很大的成效。看了之后，我有一些話要說：一、感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來，給全國的實驗老師提供備課的思路。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網絡備課曾經在天津的經驗交流會上介紹過，當時我就覺得這是一種很好的教研形式。面對這樣一份相對“標準化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據本班的實際情況調整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學反思”，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進的地方，大到整個的設計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重復，但長期經過這樣反思，將對自己教學水平的提高很有幫助。小學語文課改已經進入了第五年，第一批參加課改的老師和學生也用到了五年級上冊教材。但綜觀近一年多的課程改革的進展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院溃矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒錆M信心。（人民教育出版社小語室 王林）學會看病教案8【教學目標】認識11個生字。有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。）敘述“母愛”：母愛是世界上最偉大的愛！在我們學過的課文中，在我們日常的生活中，都曾經有過這樣的體會，請大家把你知道的或你親身體驗到的有關“母愛”的故事講給同學們聽一聽。）導入新課：母愛是無私的，是無微不至的。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當時又是怎么想的呢？我們就一起來學習《學會看病》這篇課文。）⑵ 初步感知內容，并提出不懂的問題：（對學生提出的問題，采取兩種方式解決：同學間互相解決，留待深入閱讀時理解。⑵ 把畫出的句子多讀幾遍，體會母親的感情變化：做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責擔心──勇氣回升⑶ 深入理解感悟：（著重引導學生理解以下句子。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。）“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。）“時間艱澀地流動，像沙