【正文】 卻這么突然地逼迫他獨(dú)自去看病，我真的是好狠。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉了自己。師：為什么說(shuō)在這個(gè)過(guò)程中，也磨練了自己？生：讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。師：當(dāng)母親在漫長(zhǎng)的等待與煎熬中，終于盼來(lái)了兒子的歸來(lái)，讀“終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日拖沓，我開了門，倚在門上。兒子看病終于回來(lái)了，可是母親為什么沒(méi)有急切地迎過(guò)去，而是倚在門上呢？生：可以表現(xiàn)出母親經(jīng)歷心理折磨的疲憊后的舒展與放松。（自由發(fā)揮）指名說(shuō)出自己寫的話。師：學(xué)到這，我們就把課文的主要內(nèi)容梳理了一遍，母親實(shí)在是不忍心可是又不得不狠下心來(lái)，教會(huì)兒子學(xué)會(huì)看病。師：聊勝于無(wú)意思是——有點(diǎn)總比沒(méi)有要好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)母親還教會(huì)兒子什么呢？這一段相對(duì)于全文有什么作用——?dú)w納中心思想，總結(jié)全文的作用。學(xué)會(huì)看病教案2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課后生字，聯(lián)系上下文或查詞典理解“雪上加霜、按圖索驥”等詞。培養(yǎng)學(xué)生鍛煉自我，自立自強(qiáng)，能感受愛(ài)，回報(bào)愛(ài)。師：同學(xué)們，我們沐浴著父母的愛(ài)長(zhǎng)大，父親是你的陽(yáng)光，母親是你的月亮，你是父母的希望；我們滋潤(rùn)著人間真情成長(zhǎng)，多少次帶著幸福的感覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，多少回含著感動(dòng)地淚花暢想未來(lái)。請(qǐng)看大屏幕，一同欣賞一組畫面。可是，有這樣一位母親，面對(duì)生病的兒子，做過(guò)多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼著孩子獨(dú)自去醫(yī)院看病，你覺(jué)得這是個(gè)什么樣的媽媽？(生談看法)我們就一起走進(jìn)20課《學(xué)會(huì)看病》去了解這位母親。師：請(qǐng)看自讀提示。師：找到描寫母親心理句子的同學(xué)請(qǐng)舉手，你找到什么句子，母親當(dāng)時(shí)的心情怎樣？四、拓展總結(jié)師：我們成長(zhǎng)的道路上有沒(méi)有類似的經(jīng)歷和感受呢？(生逐一回答。無(wú)論是“精彩極了”的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，還是“糟糕透了”的鞭策批評(píng)；無(wú)論是和風(fēng)細(xì)雨的諄諄教導(dǎo)，還是言辭犀利的告誡警告，其實(shí)這都是對(duì)我們的愛(ài)，只是表達(dá)的方式不同而已。這位母親就是文中的作者——畢淑敏。學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物的語(yǔ)言和心理描寫，表現(xiàn)母親感情變化的寫作方法。引導(dǎo)學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)母愛(ài)，激發(fā)鍛煉學(xué)生獨(dú)立面對(duì)生活、磨練意志的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化，感受母親濃濃的愛(ài)子深情。一、談話導(dǎo)入師：你們愛(ài)父母嗎？父母愛(ài)你們嗎？可是，有這樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)二十多年醫(yī)生的媽媽不但不在家中給孩子找藥看病，反而逼著孩子獨(dú)自去醫(yī)院看病。生說(shuō)詞意師：這個(gè)詞放在文中是什么意思？生說(shuō)理解（兒子按照母親給他的路線去看?。┌鍟簝鹤?母親師：其實(shí)這就是文章的主要內(nèi)容，剛才我們根據(jù)一個(gè)詞知道了文章的內(nèi)容。出示自讀提示：默讀課文，面對(duì)生病的孩子，母親是怎樣做的？用橫線畫出描寫母親心理變化的句子，感受母親當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？（學(xué)生默讀課文，用橫線畫出描寫母親心理變化的句子，感受母親當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的）三、品悟母愛(ài)內(nèi)心，感悟母愛(ài)真諦師：找出描寫母親心理變化的句子的同學(xué)請(qǐng)舉手。……以后再按圖索驥?！八敝改赣H不僅沒(méi)有帶孩子上醫(yī)院看病，反而，讓孩子一個(gè)人去醫(yī)院。學(xué)習(xí)517自然段。）師：面對(duì)母親的步步緊逼，兒子當(dāng)時(shí)在想什么？對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練師小結(jié)：看著生病的孩子出門，母親感到深深地后悔，讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)母親地悔意吧？指導(dǎo)朗讀。師：句子有個(gè)詞寫出母親的心情？（忐忑不安）理解“忐忑不安”的意思，結(jié)合“墜”字感受母親內(nèi)心的沉重、緊張及母親的心痛和當(dāng)心。師：事實(shí)上，母親后悔過(guò)、當(dāng)心過(guò)，自責(zé)過(guò)，甚至心疼痛地縮成一團(tuán)，這樣的母親真的正如她自己的評(píng)價(jià)一樣，殘忍、狠心、冷漠嗎，不愛(ài)孩子嗎？引導(dǎo)孩子理解母親的良苦用心。你有什么感受？師：在我們的人生道路上，學(xué)會(huì)不斷地磨煉自己？磨煉指誰(shuí)？（我， 母親）師：母親為什么說(shuō)要磨煉自己呢？（磨煉自己不要心軟，要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立）師：在生活中你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？結(jié)合實(shí)際，學(xué)生談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。母親能給我們的只能口授一張路線圖，文中的路線圖是什么意思？生默讀最后自然段，說(shuō)說(shuō)路線圖的意思。你覺(jué)得母愛(ài)還是什么？出示：母愛(ài)是冬日的一片陽(yáng)光，給我們溫暖。五、作業(yè)放學(xué)回家給媽媽一個(gè)大大的擁抱，對(duì)媽媽說(shuō)：“我愛(ài)你”。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)理解描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化，感受母親濃濃的愛(ài)子深情。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知這一篇閱讀課，在老師的幫助下，最主要的是靠大家自己來(lái)學(xué)習(xí)閱讀，有信心學(xué)好嗎？（有）詞語(yǔ)。打蔫兒拖沓①指名讀，正音②這兩個(gè)詞文中是描寫誰(shuí)的？（病中的兒子），人在生病時(shí)往往是怎樣的？（顯得沒(méi)精神，步子沉重……）③這兩個(gè)詞正是描寫出了兒子病時(shí)的模樣。按照畫像去尋求好馬，比喻按照線索尋找，也比喻辦事機(jī)械、死板聊勝于無(wú)：聊即為少的的意思,就是說(shuō)有點(diǎn)總比完全沒(méi)有強(qiáng).①讀詞，正音。帶著你的理解，把這些詞再念一遍各自用喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，想一想課文主要講了一件什么事。（覺(jué)得這是一位——）關(guān)愛(ài)孩子的母親。因?yàn)樗暮⒆舆@么小就教育孩子怎么獨(dú)立生活，獨(dú)立看病，我覺(jué)得她是一位偉大的母親。）●她是一位教子有方的母親。（請(qǐng)坐）三、潛心會(huì)文，體味情深自主閱讀。那具體從哪里可以看出這是一位愛(ài)孩子的母親呢？就讓我們走進(jìn)文章的字里行間，走進(jìn)這位母親的內(nèi)心深處，邊讀邊體會(huì)描寫母親語(yǔ)言、心理的句子，從中去尋找依據(jù)，并把你的理解和感受標(biāo)注在書上。交流同學(xué)們都讀出來(lái)了，我們來(lái)交流，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你畫了哪些句子，你讀出了母親怎樣的心情？后悔：課件出示：從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。那為什么要寫后面三句話呢？（3）潛心體會(huì)a、自由讀讀這一處?！镂液蠡?，我想我一定是世上最狠心的母親，因?yàn)椤ㄔ诤⒆佑胁〉臅r(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。）這就叫“雪上加霜”。）★覺(jué)得自己是狠心的母親，因?yàn)槲疫€想到——（來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒呢？）★通過(guò)寫后悔什么，把后悔寫具體了，把母親的心理活動(dòng)寫得更加細(xì)膩了，這可比寫5個(gè)，10個(gè)后悔強(qiáng)多了，讓我們?cè)賮?lái)深深地體會(huì)母親的悔意吧。）c、指名讀，評(píng)價(jià)讀著這段話，你體會(huì)到了母親怎樣的心情？就把你的這種體會(huì)融入你的朗讀中，再來(lái)讀讀這段話。堅(jiān)決（1）但一開始，母親是怎么認(rèn)為的呢？請(qǐng)讀讀母子間的對(duì)話。”我說(shuō)。“假如我不在家呢？”“那我就打電話找你?！边@樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病。反正你們?cè)缤頃?huì)回家的?！坝行┎∈遣荒苋痰模缰我环昼娛且环昼??！薄皨寢?，您的意思是讓我獨(dú)自去醫(yī)院看??？”他說(shuō)?！蔽乙е勒f(shuō)，生怕自己會(huì)改變主意。（2）請(qǐng)男同學(xué)跟我合作，讀讀母子間的對(duì)話。讓兒子獨(dú)自上醫(yī)院的想法是那么堅(jiān)決。●母親喋喋不休的囑咐兒子?！睍r(shí)，媽媽立刻心軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。”（1）聽到兒子沙啞著嗓子說(shuō):“媽媽，您不要說(shuō)了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”?！瘛白鳛槟赣H，是多么不愿意自己的兒子受到傷害??！”●“作為母親，是多么不愿意在這個(gè)時(shí)候讓兒子單獨(dú)面對(duì)疾病??！”，《學(xué)會(huì)看病》教案“是呀，所以媽媽的心立刻軟了！齊讀——孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子！”（2）“我發(fā)現(xiàn)，這么短短的句子中用到三個(gè)‘孩子’，羅嗦嗎？”●“不，我覺(jué)得三個(gè)‘孩子’反而刻畫出了媽媽的不舍得！”●“我從這三個(gè)‘孩子’深深體會(huì)到了媽媽對(duì)兒子的愛(ài)！”師：說(shuō)的有理，媽媽不是個(gè)心狠的媽媽，相反她深深地愛(ài)著自己的孩子，再讀句子！擔(dān)心（疼痛）（1）還找到了哪些句子？生說(shuō)，師板書課件出示：時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。出示：時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。）心忽上忽下，心神不寧的。誰(shuí)來(lái)試試看，自己可以在下面試試。（讓時(shí)間過(guò)得慢一點(diǎn)好嗎？）——再讀（效果非常不錯(cuò)）。還從那些詞體會(huì)到了母親的不安。沙漏：課件出示圖片你見(jiàn)過(guò)“沙漏”嗎？來(lái)跟大家介紹一下。不知道的同學(xué)可以看圖，中間相連的小口一打開，上瓶?jī)?nèi)的沙子便接連不斷地墜入下瓶，下瓶?jī)?nèi)的沙子越積越多。）（4）時(shí)間過(guò)得很慢，母親就越忐忑不安，母親越忐忑不安，時(shí)間就越（過(guò)得慢）。這時(shí)候想象一下母親可能做什么呢？●都兩個(gè)小時(shí)了，怎么還沒(méi)回來(lái)，我要不要去看看他。●再來(lái)一次。（5）心疼得再一次讀。譴責(zé)：你還從哪些語(yǔ)句中讀出了母親的什么心情？課件出示：假如事情重來(lái)一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。引讀這一句。此時(shí)，你的心中有什么疑問(wèn)嗎？（那為什么還要讓他自己去呢？）談感想引導(dǎo)：我想這也是所有同學(xué)心中的疑惑。●母親愛(ài)得深遠(yuǎn)。母親讓兒子獨(dú)自去看病，是有意鍛煉他，及早培養(yǎng)他面對(duì)生活的能力?！衲赣H愛(ài)得深切。聯(lián)系生活談感想。）寫話同學(xué)們，此時(shí)此刻，文中的兒子懂得母親的感受嗎？想象兒子的心理活動(dòng)，出示：請(qǐng)選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景寫幾句話，寫寫兒子的心理活動(dòng)：媽媽決定我獨(dú)自去醫(yī)院看病，；媽媽改變主意了，要領(lǐng)我上醫(yī)院（）；我學(xué)會(huì)了看病，走在回家的路上，（）；（1）生選擇寫（2）穿插交流引導(dǎo)評(píng)價(jià)語(yǔ)：是的，母愛(ài)不是溺愛(ài)，能為孩子將來(lái)著想，才是真正的母愛(ài)！是呀，這是一種母愛(ài)，但這是一種特殊的母愛(ài)，這是一種更高層次的母愛(ài)，這才是真正的母愛(ài)！所以，千萬(wàn)不要埋怨父母有時(shí)的冷漠，那源于母親對(duì)你濃濃的愛(ài)意。所以她又認(rèn)為——課件出示：我看著他，勇氣又漸漸回到心里。為什么說(shuō)，也在磨練自己呢？（因?yàn)樗谀ゾ毢⒆拥耐瑫r(shí)也在磨練自己，應(yīng)該相信孩子。五、總結(jié)延伸，升華情感讀最后一段兒子看病回來(lái)了，可是作者卻久久不能平靜；她在心中默默地對(duì)兒子說(shuō)。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。齊讀。他不僅給兒子看病的路線圖，而且學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活。這真是一位用心良苦地母親。）課件出示：孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。（1）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)，你能根據(jù)文中的內(nèi)容也寫一段文字表現(xiàn)媽媽的愛(ài)嗎？（音樂(lè)中學(xué)生寫）交流。同學(xué)們，你是母親的唯一，更是母親的希望，是母親一切心血和汗水的結(jié)晶……讓我們把這首詩(shī)送給我們的媽媽吧。為了兒女您累壞了身！為了兒女您操碎了心！這輩子您付出的太多，我們成了讓您受累的人！聽到您的嘆息聲，我的心就往下沉。（3）知道這位母親是誰(shuí)嗎？（出示作者照片）另外還可以去閱讀《孩子，我為什么打你》，相信大家對(duì)這位母親有更深的認(rèn)識(shí)。下定決心勇氣回來(lái)心軟譴責(zé)后悔擔(dān)心《學(xué)會(huì)看病》教案【教學(xué)目標(biāo)】【基礎(chǔ)知識(shí)積累】會(huì)寫本課的生字，辨別形近字并進(jìn)行組詞，讀準(zhǔn)易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點(diǎn)的多音字的字音、字義與組詞。（3）通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句，體會(huì)深深的母愛(ài)。【情感與思想】通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句，體會(huì)母親對(duì)對(duì)兒子的愛(ài)?！局亍㈦y點(diǎn)突破】通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句，體會(huì)母親對(duì)對(duì)兒子的愛(ài)。提示：本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。二、深入學(xué)習(xí)課文。2好，現(xiàn)在我們就進(jìn)入文章體會(huì)一下這位母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。也即抓住人物的語(yǔ)言、心理和動(dòng)作，從細(xì)節(jié)上來(lái)體會(huì)媽媽對(duì)兒子深深的愛(ài)。通過(guò)這件事你體悟到了什么？（這也正是作者的體會(huì)，學(xué)習(xí)課文的最后兩個(gè)自然段）提示：你知道回答這個(gè)問(wèn)題嗎？（這也正是作者的體會(huì)，所以應(yīng)該從文中找，或者是從事件的本身去體會(huì)，但最好先找一找作者有沒(méi)有在文中直接抒發(fā)自己的感想，如果有的話，則可以從這些抒發(fā)感想的句子中去體會(huì)。4從本課中你學(xué)到了什么樣的寫作方法？提示：用細(xì)節(jié)描寫，抓住人物的語(yǔ)言、心理和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)之一：學(xué)會(huì)看病發(fā)現(xiàn)孩子生病喋喋不休地指教堅(jiān)持讓他自己去看病等待兒子最狠心、艱澀忐忑不安心疼痛地收縮成一團(tuán)兒子歸來(lái)倚在門上，勇氣回到心里“我的感悟”：磨煉他，磨煉自己；口授一張路線圖板書設(shè)計(jì)之二：“逼”兒子學(xué)會(huì)看?。豪淠?、喋喋不休地指教（兒子）學(xué)會(huì)看病等待兒子：最狠心、艱澀忐忑不安磨煉他，磨煉自己；心疼痛地收縮成一團(tuán)口授一張路線圖兒子歸來(lái)：倚在門上，勇氣回到心里。教學(xué)過(guò)程：一、談話揭示主題母字趣談......其實(shí)母的肚子那么大，不僅是因?yàn)檫@是孕育著新生命，更是因?yàn)檫@里蘊(yùn)含著對(duì)孩子的慈愛(ài)、耐心、關(guān)心、細(xì)心、關(guān)心、牽掛等等。孩子，這就是母親，出示最后一段話，指名讀孩子，你明白嗎？女生讀孩子，你讀懂了嗎？男生讀孩子，這就是母親??！齊讀這個(gè)大肚子的母字，不僅裝了關(guān)愛(ài)，牽掛、關(guān)心、細(xì)心、耐心、更裝了什么呢？（板書：良苦用心）（指著板書）這些都是母親在磨練孩子時(shí)的心理路程，我們叫他心理描寫。作者畢淑敏通過(guò)心理描寫，讓我們看到了一位看似平凡但無(wú)比偉大的一位母親和她結(jié)孩子的愛(ài)。自由閱讀《剝豆》，劃出文3 句心理描寫的句子。（附件2）自由練筆交流學(xué)會(huì)看病教案6教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，聯(lián)系上下文或理解打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安等詞語(yǔ)。3．有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子得愛(ài)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入我們最近學(xué)過(guò)得幾篇課文里所包含著得濃濃得父母之愛(ài)深深地打動(dòng)著我們。（背完后）是啊，媽媽得愛(ài)是無(wú)私得，是無(wú)微不至得。這位母親到底是怎么想得呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇文章。2．勾畫詞語(yǔ)。交流對(duì)詞語(yǔ)得理解，師重點(diǎn)指導(dǎo)理解以下詞語(yǔ)：喋喋不休：說(shuō)話沒(méi)完沒(méi)了。本文是說(shuō)照樣子去做。3．默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫得是什么。同桌合作讀課文，并勾出描寫母親語(yǔ)言和心理得句子，多讀幾遍，體會(huì)母親情感得變化。師點(diǎn)撥，并