語(yǔ)文教案學(xué)會(huì)看病-在線瀏覽
2024-12-04 22:59本頁(yè)面
【正文】 、生怕自己回改變了主意、立刻心軟了、孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子，這些語(yǔ)言和心理的描寫，反映出母親內(nèi)心的矛盾；愛和真情包含其間。 2）從他出門的那一分鐘起，我就后悔，我想、時(shí)間是艱澀的流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房、心疼痛地收縮成一團(tuán) 體會(huì)母親看似冷漠的言行，是為了盡到做母親的責(zé)任，對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)，通過(guò)讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病，鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力。（全班交流） 四、寫一寫 請(qǐng)把文中的母親與自己的父母比較一下，在自己生病的時(shí)候有什么不同。語(yǔ)文教案《學(xué)會(huì)看病》3 我在執(zhí)教《學(xué)會(huì)看病》（人教版課程標(biāo)準(zhǔn)教科書五年級(jí)下冊(cè)）一文，理解忐忑不安時(shí)，是這樣做的： 師：忐忑不安是什么意思呢？ 生：忐忑不安是指心神不寧，心中不安的意思?！ ∩红话彩钦f(shuō)心一上一下的，不安定。讓我們來(lái)聯(lián)系課文想一想：作者為什么會(huì)忐忑不安呢？ 生：因?yàn)閮蓚€(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子一個(gè)人去看病還沒有回來(lái)?！ ∩何疫€從這份擔(dān)心中感到了母親對(duì)于兒子的愛。 師：說(shuō)得多好??！如果你是這位母親，此時(shí)此刻，你會(huì)想些什么？做些什么呢？ 生：兒子啊，你到底在哪里呢？怎么還不回來(lái)呢？ 師：一位母親正在深情地呼喚著自己的孩子。 生：我真是一個(gè)冷漠的母親，你都病成這樣了，我還讓你一個(gè)人去醫(yī)院看病。 生：我會(huì)把大門敞開，守在門口，焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 生：我的心會(huì)疼痛地縮成一團(tuán)?！ 煟和瑢W(xué)們想象非常豐富，描述非常形象?！ 痉此肌俊 ≌n后，我布置了這樣一個(gè)作業(yè)，以我忐忑不安地為起始句，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或觀察積累寫一個(gè)小片段，學(xué)生寫得非常生動(dòng)、形象。因此，我對(duì)詞語(yǔ)教學(xué)的感受就是：理解詞語(yǔ)，不能僅僅滿足于學(xué)生能否念出詞典的解釋，還要引導(dǎo)學(xué)生將釋詞扎下根去，具體化地理解體會(huì)，然后表達(dá)出來(lái)，這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練才更落實(shí)。于是，一個(gè)個(gè)忐忑不安的母親在師生的相互啟發(fā)下變得越來(lái)越豐滿?！ 《?、將釋詞扎下根去，能讓學(xué)生將詞語(yǔ)與生活感悟建立密切聯(lián)系 課后布置的作業(yè)，直接深入到學(xué)生的生活積累之中。學(xué)生通過(guò)寫自己生活中的忐忑不安，讓這個(gè)詞在自己的精神領(lǐng)域埋下了種，扎下了根，勢(shì)必會(huì)成長(zhǎng)為學(xué)生心靈之樹上生機(jī)勃勃的綠葉。語(yǔ)文教案《學(xué)會(huì)看病》4 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字?！ ×私庹n文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化?！ 菊n前準(zhǔn)備】 預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞?！ 窘虒W(xué)過(guò)程】 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 復(fù)習(xí)舊知： 先復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》一課，感受對(duì)烏塔的敬佩之情。
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