20xx三英語學科總結-在線瀏覽
2024-10-28 22:55本頁面
【正文】 生苦不堪言，對他們的身心造成了巨大的負面壓力，極大地妨礙了學生素質的全面提高。新課程標準要求每一位老師要更新評價理念，采用形成性評價與終結性評價相結合的形式，既要關注學生學習的結果，更要關注學生學習的過程；既要關注學生基礎知識和基本技能的掌握，更要關注學生在語言實踐活動中表現出來的分析問題，解決問題的能力與情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展，實施對教學全過程和結果的有效監(jiān)控。學生是學習的主體，同時也是評價的主體，評價的最終目的是為了促進學生全面發(fā)展。案例一：他們快樂了我教授的孩子中有不少是閘坡、東平的孩子，他們在鎮(zhèn)上接受的英語教育是處于很低水平的，就連簡單的apple都不會講。剛開始，我并沒有給孩子們太大的壓力，因為我覺得新課程標準要求每一位老師要更新評價理念，采用形成性評價與終結性評價相結合的形式，既要關注學生學習的結果，更要關注學生學習的過程；既要關注學生基礎知識和基本技能的掌握，更要關注學生在語言實踐活動中表現出來的分析問題，解決問題的能力與情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展，實施對教學全過程和結果的有效監(jiān)控。這個時候我就抓住機會大力表揚有進步的孩子。每周背誦一篇文章，閱讀一片文章…只要孩子們持之以恒堅持下來，英語肯定會有很大的進步！孩子們覺得英語課堂是無聊的語法單詞句子，我就創(chuàng)新上課模式，以游戲的方式操練單詞句子，以故事貫穿整個課堂，并且加分激勵機制。據觀察，他一到聽寫時，就緊鎖眉頭，滿臉不高興。這是為什么呢？針對這個情況，我在他本子上批道：老師喜歡你在課堂上的表現，但你必須加強單詞的訓練，期待你的進步！但效果不太好，我決定找他談一談。我：在學習上有什么需要我?guī)椭膯?？Nick：老師，我不愿記單詞，我害怕聽寫，一到聽寫，我就難過。過后，我和他家長取得了聯系，他媽媽說他特別好動、貪玩，但表現欲強。我該怎么辦？新課程 Go for it 詞匯量大，信息量大，如果學生不花點時間去讀、記單詞，是行不通的！經過反思，我及時調整了教學方法。我充分利用初二學生爭強好勝，表現欲強的特點，開展小組競賽，看誰記的單詞多，準確率高，優(yōu)勝者發(fā)給一個小獎品，學生非常樂意參加這種競賽活動，情緒很高漲，既活躍了課堂氣氛，又檢查督促了學生單詞掌握的情況。以后每次聽寫他都是優(yōu)，聽寫時再也看不到他愁眉苦臉的樣子了。老師，我現在居然會按讀音記單詞了！謝謝老師教會我們音標，我不愿落后！我會繼續(xù)努力的。他現在不光課內單詞掌握得好，他還準備了一本課外單詞集。以上案例的成功，都應歸功于新的英語教學評價試驗項目，它使我改變了教學評價方法，注重了學生學習過程中的優(yōu)點和進步的評價，而不是單一地用考試這一個終結性評價來評價每個學生。教師只有充分信任學生，才能使學生感受到你對她的期待，從而充分信任你。孩子學習不好，有著眾多的原因，心理障礙和不良學習習慣恐怕是最基本也最普遍的，又是最容易被老師和家長忽視的問題了！老師、家長早已習慣了用命令的口氣，生硬的態(tài)度去責備、訓斥孩子。我想如果沒有新的英語教學評價，案例中的兩位同學在英語學習方面可能又是老師眼中的“差生”了?！弊屛覀兏淖冊u價方式，從多角度，多側面鼓勵、幫助學生吧！讓他們學得更自信、更輕松、更快樂！參考文獻① [m].福州：福建教育出版社，2003.② [m]：北京：高等教育出版社，2005.第三篇：英語學科總結2017—2018第一學期五年級英語學科總結張玉鳳五年級上學期英語教學工作總結——50505 不知不覺一個學期即將畫上句號，又該提筆寫上“本學期的教學工作總結”了。本學期，我擔任五年級兩個班的英語，經過全體同學們的共同努力，取得了不錯的成績，下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接
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