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英語學(xué)科高三總結(jié)-在線瀏覽

2024-10-25 02:20本頁面
  

【正文】 三教學(xué)經(jīng)驗上。從高三一開始,我就向這些有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),不懂就問,不把自己不懂的帶到課堂。自己沒課的時候就多去觀摩學(xué)習(xí)其他老師的課堂,課后多向他們學(xué)習(xí)教學(xué)方法和指導(dǎo)學(xué)生的方法。長期的堅持,使得我在教學(xué)經(jīng)驗上的不足得到很大的彌補(bǔ)。根據(jù)前一年四川高考的試題,今年的考綱為指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。這就使得在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)階段有了明確的方向?;A(chǔ)的牢固,使得學(xué)生在面對本次高考時有著較大的自信心。三,分層次抓學(xué)生。對于踩線生的工作是個長期的工程,只要堅持下來就會有效果。對不同學(xué)生采取不同的指導(dǎo)措施,效果是不一樣的。高三階段的考試很多,但是每次考試都會告訴教師在某些方面存在的問題和不足。這些都能為高三教師的教學(xué)提供改進(jìn)方向。珍惜每次組上的教研活動,每個老師都有自己的教學(xué)特色和長處。同時,高三的工作量是巨大的,很多工作需要全組老師的團(tuán)結(jié)合作才能完成。同時,高三不是單打獨(dú)斗,各個學(xué)科之間的合作也顯得尤為重要。作為新教高三的老師,態(tài)度也起著至關(guān)重要的作用。嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)格要求學(xué)生才能使工作順利開展實施。但是,我也看到了存在的問題和不足之處。不能說沒有給與這些學(xué)生關(guān)注,只能說在高三階段對于這些學(xué)生的關(guān)注還不夠。這告訴我今后工作的面不能太過狹窄。幾乎每個學(xué)生都比自己估計的分?jǐn)?shù)少了10分左右。首先,在后期的自主復(fù)習(xí)的時候,學(xué)生很多沒找到適合自己的在英語復(fù)習(xí)方法。因為高考的單選都比較簡單,在復(fù)習(xí)階段不需要下很大的功夫去處理。其次,在平時的作業(yè)或者試卷批改中,教師可能標(biāo)準(zhǔn)稍微寬松了些,學(xué)生重視不夠。我相信,有了這一次的高三教學(xué)經(jīng)驗,有了這些成功的經(jīng)驗和不足的教訓(xùn),在接下來的教學(xué)生涯中,我會繼續(xù)向前,為成為一名優(yōu)秀的人民教師打下堅實的基礎(chǔ)。會議日程滿滿,內(nèi)容充實,開幕式和四堂不同課型的觀摩課(閱讀課、聽說課、寫作課和詞匯課)、專家的精彩點評和微型講座以及各地市代表的發(fā)言,讓與會老師收獲頗豐??偟膩碇v,四位開課教師的教學(xué)設(shè)計均具有鮮明的個人特色。給我留下深刻印象的是授課老師們都具有扎實的教學(xué)基本功,口語地道、流利,教學(xué)極富感染力,極大地調(diào)動了學(xué)生和與會老師們的參與熱情。這次會議的學(xué)習(xí),讓我聯(lián)想到了葛XX老師研究的課題的“原點教學(xué):培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)力”。其次,教師應(yīng)當(dāng)具備一定的學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)造智慧,充分開發(fā)和利用優(yōu)質(zhì)課程資源為教學(xué)所用,以提高英語課堂教學(xué)的有效性。教師不應(yīng)該閉門造車、固步自封,而應(yīng)該多閱讀專家和優(yōu)秀教師的著作,參加教學(xué)觀摩,讓自己在不斷的學(xué)習(xí)活動中汲取養(yǎng)分和動力,促進(jìn)自身的專業(yè)成長。這次活動給我留下了深刻印象,收獲頗多。在1月27日,活動的主要場所XX一中XX樓5樓學(xué)術(shù)廳,備有足夠的熱開水、咖啡、水果、甜點等,讓人頓感溫馨、親切,細(xì)致的小節(jié)凸顯溫暖關(guān)懷。既有開幕式,也含閉幕式;既有姚XX老師、石錫伍老師等專家講座,也有一線老師的觀摩課;既有老師開課,也有專家評課;既有XX一中領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言,也有各設(shè)區(qū)市代表的發(fā)言。三、備課充分、發(fā)揮精湛在這次活動中,我們觀摩了XX五中郭XX老師的綜合語言技能課、XX一中馬XX老師的聽說課、XX八中鄭XX老師的寫作課及XX二中林XX老師的詞匯復(fù)習(xí)課。四位老師的備課非常充分,選材精心,處理精致,把各自的基本功發(fā)揮得甚為精湛。這次省高三英語學(xué)科會議擴(kuò)大了我的見識,提升了我的理念,改變了我的思維,豐富了我的角度,看清了自己的差距,指明了我要努力的方向。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求每位英語教師要不斷更新評價理念,采用形成性評價與價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式,強(qiáng)化評價的內(nèi)在激勵作用。關(guān)鍵詞:課程改革 新的英語教學(xué)評價 形成性評價 激勵
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