20xx三英語學(xué)科總結(jié)(存儲版)
【正文】 色扮演的同學(xué)、作對話的同學(xué)或者甚至是說出一個單詞的同學(xué)，孩子們充滿了活力與激情！案例二：他不再煩惱了我班每次聽寫，總有那么十來個學(xué)生過不了關(guān)，我注意到其中有一個大眼睛，虎頭虎腦，聰明外向的男孩，他叫 Nick。在家時，除了玩，就是看電視，從不讀書、看書、也不聽磁帶、記單詞，完全是一個“懶”學(xué)生。連我媽媽都說我越來越“勤快”了！在家長評價表上還給我打了個大大的“優(yōu)”呢！對于他的改變，我很欣慰，也很開心。學(xué)生因此產(chǎn)生逆反心理，造成惡性循環(huán)，逐步失去了學(xué)習(xí)興趣。二、在課堂教學(xué)中第一、在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。沒有賞識，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了希望。自己解決不了的問題，要通過他人的幫助完成，這是一個互利的過程。聽力部分習(xí)題學(xué)生基本能聽懂。5．能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。很多學(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)目標和奮斗目標，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，多次勸說教育也沒能改正不按時交作業(yè)的不好習(xí)慣。原本時間已經(jīng)被各種不得已因素占據(jù)了很多，教學(xué)時間就更加緊張，然而教學(xué)過程中還是沒能很好把握，沒有制定良好的進度計劃，導(dǎo)致后一單元課程過度壓縮，而前面所上內(nèi)容也沒能得到詳細地復(fù)習(xí)。另外，課堂教學(xué)過程中，調(diào)節(jié)課堂氣氛的成分過多，占用了時間還遷移了學(xué)生的思路，而且導(dǎo)致課堂紀律一度較差。，要結(jié)合課表，合理分配出教學(xué)課時，復(fù)習(xí)課時，并設(shè)定出四五節(jié)課的時間以防止有事耽擱，若沒有特殊情況，這四五節(jié)課用于復(fù)習(xí)課時。五． 最后小結(jié)一學(xué)期的教學(xué)工作既是結(jié)束也是另一個開始，一切優(yōu)秀都來自良好的準備，過去了的自然成為經(jīng)驗，而經(jīng)驗的獲得也荒廢了時間，終究還需要學(xué)有所思，學(xué)有所悟，借鑒經(jīng)驗代替創(chuàng)造經(jīng)驗，相互補充融合再整合，不斷進取，找到最佳最最貼切自身的教學(xué)方法。課堂教學(xué)過程中，對學(xué)生進行分組管理，設(shè)小組長，責(zé)任到每個學(xué)生，對于不交作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正者，進行責(zé)任相互牽制，積極引導(dǎo)。課堂中，前半學(xué)期對學(xué)生的提問過少，沒能得到良好的互動。由于剛參加工作，對教學(xué)工作缺乏經(jīng)驗，加上自身各種心理落差，而且一來就接受初二年級，對學(xué)生基本情況不了解，走了很多彎路，特別是授課方法，很長時間沒有做到符合學(xué)生實際。二． 對學(xué)生情況分析總結(jié)八年級3班共有學(xué)生47人，總體來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性遠遠不夠，興趣提不上來。11．活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。第四篇：英語學(xué)科總結(jié)英語學(xué)科總結(jié)郭歡歡一、基本情況分析本班共31人，優(yōu)秀率29﹪，及格率100﹪，平均分835。同時需要理論武裝自己，需要不斷為自己充電，抽空學(xué)習(xí)一些先進的教學(xué)理論，新課程標準，理念，有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當中。我經(jīng)常結(jié)合所教的內(nèi)容，講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴大學(xué)生的視野，又能集中學(xué)生精神，使他們覺得課堂氣氛不那么單調(diào)、枯燥。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量第三、在聽力方面。在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。你說的一句話，一顰一笑，一舉一動，都影響到一棵棵幼苗的茁壯成長，澆灌著一個個渴求知識、愛護、理解的心靈。有一次我說：Nick，你還害怕聽寫嗎？Nick：不怕了，我天天在家記單詞。我：為什么？Nick：小學(xué)時，老師只帶我們讀一讀，做做游戲，從不聽寫，初中怎么有這么多單詞要記呀！真煩！原來如此，難怪他每次聽寫都過不了關(guān)！我沒有批評他，而是勸他別擔(dān)心，我表示會幫助他。其外，我還給孩子們定了一個“每日/周計劃”：每天記5個單詞。通過評價，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展。2017年06月30日第二篇：2016英語學(xué)科總結(jié)20152016學(xué)第一學(xué)期學(xué)科教學(xué)總結(jié)中學(xué)英語新的英語教學(xué)評價使學(xué)生快樂學(xué)英語魏淑琴陽東區(qū)一問學(xué)校新的英語教學(xué)評價使學(xué)生快樂學(xué)英語內(nèi)容摘要：根據(jù)英語教學(xué)發(fā)展的需要，我們必須引入新的評價手段與方法。通過全體師生共同努力，為進一步建設(shè)平安和諧校園，各司其職，團結(jié)協(xié)作，努力創(chuàng)造一個和諧安全的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),更要與家長共同管教。開學(xué)初進行摸
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