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正文內(nèi)容

20xx三英語學(xué)科總結(jié)-文庫吧

2025-10-14 22:55 本頁面


【正文】 價(jià)與價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的形式,強(qiáng)化評價(jià)的內(nèi)在激勵(lì)作用。通過評價(jià)使學(xué)生在英語課程的學(xué)校過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識自我,建立自信,快樂地學(xué)英語,更好地促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞:課程改革 新的英語教學(xué)評價(jià) 形成性評價(jià) 激勵(lì) 快樂 評價(jià)是英語課程的重要的有機(jī)組成部分,科學(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的重要保障。評價(jià)理念的陳舊是制約課程改革與發(fā)展的一個(gè)嚴(yán)重問題,傳統(tǒng)的英語教學(xué)評價(jià)就是單一的考試,只注重對學(xué)生單純的語言知識結(jié)構(gòu)的考查,忽視了人文性。只重結(jié)果,重成績,迫使老師的教學(xué)活動只能以考試為中心,采用高壓政策及題海戰(zhàn)術(shù),使學(xué)生學(xué)習(xí)過程呆板,缺乏生氣,學(xué)生幾乎成了“考試的機(jī)器”,師生苦不堪言,對他們的身心造成了巨大的負(fù)面壓力,極大地妨礙了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。根據(jù)英語教學(xué)發(fā)展的需要,我們必須引入新的評價(jià)手段與方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求每一位老師要更新評價(jià)理念,采用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的形式,既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握,更要關(guān)注學(xué)生在語言實(shí)踐活動中表現(xiàn)出來的分析問題,解決問題的能力與情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展,實(shí)施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。通過評價(jià),使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識自我,建立自信,促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,同時(shí)也是評價(jià)的主體,評價(jià)的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。新的英語教學(xué)評價(jià)的重點(diǎn)不再是簡單的筆頭考試,教育部基礎(chǔ)教育英語教學(xué)評價(jià)試驗(yàn)通過引入形成性評價(jià)的理念與方法,使英語教學(xué)評價(jià)手段和方法得到了極大豐富和擴(kuò)展,強(qiáng)化了評價(jià)內(nèi)在的激勵(lì)作用,這一點(diǎn)我在教學(xué)過程中深有體會。案例一:他們快樂了我教授的孩子中有不少是閘坡、東平的孩子,他們在鎮(zhèn)上接受的英語教育是處于很低水平的,就連簡單的apple都不會講。對于英語,他們是有一種恐懼的心理,不敢開口,對于試卷,看到滿是“雞腸”,就心生畏懼。剛開始,我并沒有給孩子們太大的壓力,因?yàn)槲矣X得新課程標(biāo)準(zhǔn)要求每一位老師要更新評價(jià)理念,采用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的形式,既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握,更要關(guān)注學(xué)生在語言實(shí)踐活動中表現(xiàn)出來的分析問題,解決問題的能力與情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展,實(shí)施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。并不是英語試卷考高分就是英語好的孩子,我怕對他們說的要求是極低的,從不會讀到會讀一個(gè)單詞,不會背書到會背一句話,孩子們一試,覺得好簡單啊,這我都會。這個(gè)時(shí)候我就抓住機(jī)會大力表揚(yáng)有進(jìn)步的孩子。其外,我還給孩子們定了一個(gè)“每日/周計(jì)劃”:每天記5個(gè)單詞。每周背誦一篇文章,閱讀一片文章…只要孩子們持之以恒堅(jiān)持下來,英語肯定會有很大的進(jìn)步!孩子們覺得英語課堂是無聊的語法單詞句子,我就創(chuàng)新上課模式,以游戲的方式操練單詞句子,以故事貫穿整個(gè)課堂,并且加分激勵(lì)機(jī)制。在充滿競爭性的趣味課堂中學(xué)習(xí)英語,孩子們都說現(xiàn)在英語課快樂多了!在課堂的評價(jià)中,我會鼓勵(lì)舉手回答的同學(xué)、上臺角色扮演的同學(xué)、作對話的同學(xué)或者甚至是說出一個(gè)單詞的同學(xué),孩子們充滿了活力與激情!案例二:他不再煩惱了我班每次聽寫,總有那么十來個(gè)學(xué)生過不了關(guān),我注意到其中有一個(gè)大眼睛,虎頭虎腦,聰明外向的男孩,他叫 Nick。據(jù)觀察,他一到聽寫時(shí),就緊鎖眉頭,滿臉不高興。可是他在課堂活動中挺積極的呀!回答問題時(shí)手舉得高高的,他積極參加小組活動,常常是一臉燦爛的笑容。這是為什么呢?針對這個(gè)情況,我在他本子上批道:老師喜歡你在課堂上的表現(xiàn),但你必須加強(qiáng)單詞的訓(xùn)練,期待你的進(jìn)步!但效果不太好,我決定找他談一談。有一天下課后,我叫他到辦公室來,撫摸著他的頭并讓他坐下。我:在學(xué)習(xí)上有什么需要我?guī)椭膯??Nick:老師,我不愿記單詞,我害怕聽寫,一到聽寫,我就難過。我:為什么?Nick:小學(xué)時(shí),老師只帶我們讀一讀,做做游戲,從不聽寫,初中怎么有這么多單詞要記呀!真煩!原來如此,難怪他每次聽寫都過不了關(guān)!我沒有批評他,而是勸他別擔(dān)心,我表示會幫助他。過后,我和他家長取得了聯(lián)系,他媽媽說他特別好動、貪玩,但表現(xiàn)欲強(qiáng)。在家時(shí),除了玩,就是看電視,從不讀書、看書、也不聽磁帶、記單詞,完全是一個(gè)“懶”學(xué)生。我該怎么辦?新課程 Go for it 詞匯量大,信息量大,如果學(xué)生不花點(diǎn)時(shí)間去讀、記單詞,是行不通的!經(jīng)過反思,我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法。首先向?qū)W生說明了記單詞的重要意義,然后再針對學(xué)生記單詞難的情況,我決定提前教會他們音標(biāo),讓他們專門用一周時(shí)間來學(xué)音標(biāo)及基本拼讀規(guī)則,另外,
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