【正文】 束縛。提早理清各單元知識點，及時鞏固練習(xí)。最終導(dǎo)致整個學(xué)期剛開始太過輕松，后半學(xué)期又太過緊張，增大了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。而成績稍好的也感覺自己高高在上，沒有危機感，沒有壓力也沒有動力。運動引出健康，健康的體魄才使得我們有了多種興趣愛好，第四單元又從動植物的喜好、災(zāi)害的避免和互聯(lián)網(wǎng)等三方面對前三單元做了簡要總結(jié)和延伸，可謂環(huán)環(huán)相扣，脈絡(luò)清晰。，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)措施1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。對自己，也要嚴(yán)格要求，要學(xué)會不斷反思自己，不斷提高自己的水平。只要這樣我們才能在考試上贏得勝利。四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，尤其是在農(nóng)村，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。第二、在批改作業(yè)方面?；仡欉@一學(xué)年的教學(xué)工作，收獲還是不錯的。通過運用形成性評價手段，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)過程中自己的長處和不足，并及時反思、調(diào)整，更加自主地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步！老師也及時獲取了英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)調(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平。通過一段時間的訓(xùn)練，效果果然不錯，聽寫情況得到大大改善，Nick 開始及格了，我寫上評語：老師真為你高興，你終于進(jìn)步了!同學(xué)們也評道：Nick，你真棒，繼續(xù)努力吧！他開心地笑了。有一天下課后，我叫他到辦公室來，撫摸著他的頭并讓他坐下。并不是英語試卷考高分就是英語好的孩子，我怕對他們說的要求是極低的，從不會讀到會讀一個單詞，不會背書到會背一句話，孩子們一試，覺得好簡單啊，這我都會。根據(jù)英語教學(xué)發(fā)展的需要，我們必須引入新的評價手段與方法。一個學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。通過教學(xué)，要求同學(xué)們加強學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，嚴(yán)格遵守國家的法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)，使自己成為一名遵紀(jì)守法的小學(xué)生。除了做好校內(nèi)的教育、管理外,也通過校訊通與家長常聯(lián)系,多溝通,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教育好。我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。有錯的,也及時進(jìn)行鼓勵。回顧本學(xué)期的英語教學(xué)工作,我感嘆很多,教學(xué)中的點滴涌上心頭,存在的問題還需努力解決。由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點,如果處理不好學(xué)生的能力很難提升。安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子 ,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。因此,我及時進(jìn)行家訪或通過校訊通,向家長反映孩子在校表現(xiàn),并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。教育學(xué)生，從我做起，從小事做起，珍惜校園美好的時光，好好學(xué)習(xí)，自愛、自重、自強，做一名心理健康的新時代好少年，做一名對社會有用的人。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求每位英語教師要不斷更新評價理念，采用形成性評價與價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式，強化評價的內(nèi)在激勵作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時也是評價的主體，評價的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。每周背誦一篇文章，閱讀一片文章…只要孩子們持之以恒堅持下來，英語肯定會有很大的進(jìn)步！孩子們覺得英語課堂是無聊的語法單詞句子，我就創(chuàng)新上課模式，以游戲的方式操練單詞句子，以故事貫穿整個課堂，并且加分激勵機制。過后，我和他家長取得了聯(lián)系，他媽媽說他特別好動、貪玩，但表現(xiàn)欲強。老師，我現(xiàn)在居然會按讀音記單詞了！謝謝老師教會我們音標(biāo)，我不愿落后！我會繼續(xù)努力的。孩子學(xué)習(xí)不好，有著眾多的原因，心理障礙和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣恐怕是最基本也最普遍的，又是最容易被老師和家長忽視的問題了！老師、家長早已習(xí)慣了用命令的口氣，生硬的態(tài)度去責(zé)備、訓(xùn)斥孩子。在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。同時興趣來自兒童的好奇心，勇敢來自于希望和鼓勵。六、學(xué)生合作方面新課堂模式，要求我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須學(xué)會合作。本次試卷基礎(chǔ)題較多，主要考察基本句型，由于素日努力背誦，默寫，學(xué)生已經(jīng)基本掌握。4．能四會要求掌握所學(xué)句型。甚至很多學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了麻木情緒，雖然只是個別，但是這樣消極的因素在群體里，或多或少會產(chǎn)生一些不良影響?？傮w來說，還是因為適應(yīng)能力太差，不管是環(huán)境、工作還是心理方面都沒能做很好的調(diào)整。沒有分組教學(xué)也沒有合作性探究，全憑45分鐘的枯燥講授必定達(dá)不到良好效果。減少講授時間，每節(jié)課結(jié)束前給學(xué)生提供下節(jié)課學(xué)案，組織小組討論，合作性探究，下節(jié)課來作檢驗總結(jié)，對于未完成任務(wù)者，實行責(zé)任牽制，給予心理教育。