【正文】 語(yǔ)備考會(huì)總結(jié)這次我有幸參加了由武漢市教科院英語(yǔ)教研員肖老師給我們做的關(guān)于2014湖北高考備考會(huì)議，時(shí)間雖然短暫，但4個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)讓我獲益頗多，讓我不僅僅對(duì)高考備考有了更進(jìn)一步的了解，還讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)該如何有效開展有了新的認(rèn)識(shí)。所以我們備課組六位成員經(jīng)常交流討論，分工合作，編寫練習(xí)，及時(shí)總結(jié)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，匯編易錯(cuò)題和?？碱}，完成了個(gè)人“不可能完成的任務(wù)”。堅(jiān)持一周一次的高考閱讀練習(xí)，要求70分鐘內(nèi)完成1篇完形填空和5篇閱讀理解。在第一輪語(yǔ)法復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，我們備課組在本階段語(yǔ)法復(fù)習(xí)中整理出150道易錯(cuò)和常考的語(yǔ)法題目，讓學(xué)生再進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。各種時(shí)態(tài)以及主動(dòng)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，在書面表達(dá)中必不可少，舉足輕重。另外在復(fù)習(xí)中我們特別注意詞義辨析，特別是詞語(yǔ)辨析，比如sure和certain的比較。在復(fù)習(xí)中我們盡量將考試大綱的要求同課本結(jié)合起來，以“綱”為握，注重知識(shí)的橫向聯(lián)系，避免單一性，做到以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，注意不受課本內(nèi)容限制，挖掘詞匯的內(nèi)涵意義。從學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)來看，我校有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)起來很吃力，表現(xiàn)在對(duì)詞匯記憶不牢固，不熟悉一些基本詞匯的活用，語(yǔ)法知識(shí)薄弱，有的學(xué)生甚至不知道非謂語(yǔ)動(dòng)詞是什么，更別提非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法了。寫作訓(xùn)練時(shí)要讓學(xué)生先說，先圍繞話題發(fā)表自己的見解，然后再把這些語(yǔ)言材料進(jìn)行有機(jī)的組合，最好再讓學(xué)生有條理的記下來，還要引導(dǎo)學(xué)生注意如何對(duì)相關(guān)詞匯和句型做到學(xué)以致用。三、對(duì)新高三備考的兩點(diǎn)建議夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ) 熟做近三年高考真題，我們不難發(fā)現(xiàn)高考試題雖然越來越靈活，但依然注重基礎(chǔ)性、突出實(shí)用性，依然離不開對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力的考查。高考詞匯的復(fù)習(xí)是英語(yǔ)備考中的重中之重，高考大綱要求學(xué)生具備3500 個(gè)詞匯量，這對(duì)大部分學(xué)生來說是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。這一階段是高考前的熱身訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)階段。全——就是要通過對(duì)高中階段每?jī)?cè)每個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容，從單詞、詞組、句型、語(yǔ)法、話題等方面進(jìn)行歸納、總結(jié)，記住課標(biāo)中要求掌握的內(nèi)容。主要是回歸課本，回歸課本要體現(xiàn)“全、透、深”。在第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)重新整理，查漏補(bǔ)缺，通過精心設(shè)計(jì)挑選的模擬試題，徹底清除學(xué)生的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)，讓學(xué)生互相開口討論加深印象。這樣一輪下來，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了極大的夯實(shí)，做題更得心應(yīng)手了，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生備考的積極性。要提高學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度，考生就應(yīng)該摒棄單純的背單詞，而是在閱讀和朗誦中，結(jié)合具體的語(yǔ)境和句型，來對(duì)單詞進(jìn)行理解和記憶，這樣就可以大大提高詞匯復(fù)習(xí)的效率。因此，我們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)生活中鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，關(guān)注時(shí)事，且能積極思考問題，不斷拓寬自己的知識(shí)面。一．備課組在高考第一輪復(fù)習(xí)中的做法本屆高三學(xué)生使用的是修訂版英語(yǔ)教材，這套教材詞匯量大，話題新，難度比以前的教材有較大的提高。它是一個(gè)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別的過程。復(fù)習(xí)教材時(shí)堅(jiān)持精講精練，做到基本知識(shí)語(yǔ)境化，復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，重點(diǎn)、難點(diǎn)條理化，知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化。在復(fù)習(xí)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，我們緊扣高考考點(diǎn)，既注重語(yǔ)言形式，也注重語(yǔ)言內(nèi)容和運(yùn)用。在復(fù)習(xí)的同時(shí)，要求學(xué)生做好易錯(cuò)題的整理，這樣就避免第二、三輪復(fù)習(xí)中重復(fù)，從而使復(fù)習(xí)更高效。同時(shí)每周二、五的中午發(fā)放3篇的限時(shí)閱讀材料，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，這樣不僅擴(kuò)充了學(xué)生的閱讀量和知識(shí)面，同時(shí)訓(xùn)練了閱讀速度。二．對(duì)高考第一輪復(fù)習(xí)的反思1．一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的備課組對(duì)于高考備考是非常重要的，集體備課對(duì)于高考能否成功具有決定性的作用，因?yàn)榧w備課作為教師合作研討的一種有效形式，能夠發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，特別是對(duì)于剛剛起步的新教材，本身無現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循。所以在高三的復(fù)習(xí)備考中，在訓(xùn)練的同時(shí)要把知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，并悟出特點(diǎn)、悟出規(guī)律、悟出方法，以達(dá)到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。在詞匯教學(xué)中，要給學(xué)生設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生理解著去掌握這個(gè)單詞的具體含義，有條件的話，最好用英文來解釋英語(yǔ)單詞的含義，這樣才會(huì)更加準(zhǔn)確無誤。備考必須具有針對(duì)性。學(xué)習(xí)不主動(dòng)，老師逼著學(xué)時(shí)，學(xué)一點(diǎn)，不逼時(shí)，自己要干什么都不知道，依賴性過強(qiáng)?？紤]高三學(xué)生的實(shí)際情況，側(cè)重對(duì)他們能力的培養(yǎng)也是不現(xiàn)實(shí)的，這項(xiàng)工作只能是滲透在知識(shí)傳授過程中。（5）強(qiáng)化練習(xí)和考試的量，提高學(xué)生解題速度。（2）班情、學(xué)情調(diào)查通報(bào)分析。（2）、教師教案要求：備課本、備資料、備學(xué)生資料為教案，但必須反映出教案的基本要求，對(duì)資料中的偏題、怪題取舍、整合。制定高考備考思路三接軌——學(xué)校去年秋季開始與慶陽(yáng)二中和慶陽(yáng)市民主促進(jìn)會(huì)達(dá)成幫扶協(xié)議，全面向慶陽(yáng)二中看齊、學(xué)習(xí)，不定期接受慶陽(yáng)二中和民主促進(jìn)會(huì)的指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校設(shè)立心理咨詢室，及時(shí)掌握高考信息、動(dòng)向，提高備考的針對(duì)性和有效性；為更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和激發(fā)高考的斗志，學(xué)校召開高考備考動(dòng)員大會(huì)、誓師大會(huì)等專題會(huì)議，給老師壓力與信心，給學(xué)生鼓勁。班級(jí)是備考的基本單位，班主任加強(qiáng)班級(jí)管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師節(jié)奏扎實(shí)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位，既要充滿信心又切忌好高騖遠(yuǎn)。我們?nèi)w北辰教師一定會(huì)群策群力，讓明年的高考再上一個(gè)新臺(tái)階！西峰北辰實(shí)驗(yàn)中學(xué)2016372015年高考備考工作總結(jié)2016年備考方案西峰北辰實(shí)驗(yàn)中學(xué)201637