【正文】 減少講授時間，每節(jié)課結束前給學生提供下節(jié)課學案，組織小組討論，合作性探究，下節(jié)課來作檢驗總結，對于未完成任務者，實行責任牽制，給予心理教育。總體來說，還是因為適應能力太差，不管是環(huán)境、工作還是心理方面都沒能做很好的調整。本次試卷基礎題較多，主要考察基本句型，由于素日努力背誦，默寫，學生已經基本掌握。同時興趣來自兒童的好奇心，勇敢來自于希望和鼓勵。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。老師，我現(xiàn)在居然會按讀音記單詞了！謝謝老師教會我們音標，我不愿落后！我會繼續(xù)努力的。每周背誦一篇文章，閱讀一片文章…只要孩子們持之以恒堅持下來，英語肯定會有很大的進步！孩子們覺得英語課堂是無聊的語法單詞句子，我就創(chuàng)新上課模式，以游戲的方式操練單詞句子，以故事貫穿整個課堂，并且加分激勵機制。新課程標準要求每位英語教師要不斷更新評價理念，采用形成性評價與價與終結性評價相結合的形式，強化評價的內在激勵作用。因此,我及時進行家訪或通過校訊通,向家長反映孩子在校表現(xiàn),并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。由于三年級時是中年級的轉折點,如果處理不好學生的能力很難提升。有錯的,也及時進行鼓勵。除了做好校內的教育、管理外,也通過校訊通與家長常聯(lián)系,多溝通,取得家長協(xié)助,才能把學生教育好。一個學期的教學工作,很快就結束了。并不是英語試卷考高分就是英語好的孩子，我怕對他們說的要求是極低的，從不會讀到會讀一個單詞，不會背書到會背一句話，孩子們一試，覺得好簡單啊，這我都會。通過一段時間的訓練，效果果然不錯，聽寫情況得到大大改善，Nick 開始及格了，我寫上評語：老師真為你高興，你終于進步了!同學們也評道：Nick，你真棒，繼續(xù)努力吧！他開心地笑了?；仡欉@一學年的教學工作，收獲還是不錯的。四、激發(fā)學生學習興趣英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，尤其是在農村，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。對自己，也要嚴格要求，要學會不斷反思自己，不斷提高自己的水平。，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。而成績稍好的也感覺自己高高在上，沒有危機感，沒有壓力也沒有動力。提早理清各單元知識點，及時鞏固練習。因為條件有限，所以要著重運用同步練習冊，練習鞏固講解結合，以達到知識點與試題相融合，使得學生能夠學以致用，熟悉各種題型及作答技巧。抓不住重點對教材太過陌生，做不到章節(jié)的銜接，理不清教學整體的思路，盲目地跟著課本走。本學期擔任八年級3班級英語科任教師，也是自己英語教學生涯的開始，也是對自己專業(yè)檢測與拓展的開端，教學方法的嘗試，對事業(yè)的最后抉擇與檢驗，種種交錯，編織了一個充實中有不足，落差里有欣慰的學期教學生活。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。作為老師，應珍惜兒童心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機會，不斷讓學生取得“我能行”的成功體驗。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。密密麻麻記了很多單詞及詞組，他已經會主動去學習課外的單詞了。可是他在課堂活動中挺積極的呀！回答問題時手舉得高高的，他積極參加小組活動，常常是一臉燦爛的笑容。評價理念的陳舊是制約課程改革與發(fā)展的一個嚴重問題，傳統(tǒng)的英語教學評價就是單一的考試，只注重對學生單純的語言知識結構的考查，忽視了人文性。記單詞是我們的大敵,每次聽寫單詞，學生無法下筆,有些學生還不會寫,我真的感到慚愧!我會在下學期加強單詞拼讀記憶訓練 , ,提高學生聽、說、讀、寫能力。比如,在書寫方面,我大力強調規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,又如,在學習生新單詞方面,為了讓學生更加深刻和注意人容易記錯的單詞,讓學生在黑板上比賽,為了使學習生詞不死氣沉沉,我利用小老師教讀單詞的方法或領讀、賽讀的方法教學,這樣學生學習的積極性高漲,而且注意力也集中,當然學習效果是最佳的。教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再是知識的傳授者和管理者,更是學生發(fā)展的促進者和引導者。讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認識不足,在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。在相關節(jié)日開展相關的禁毒宣傳教育，愛國教育，法制宣傳教育等活動，經過多種形式，使同學們認識到法律無處不在、法律無時不在，遵法、守法是我們日常學習生活的重要規(guī)則。案例一：他們快樂了我教授的孩子中有不少是閘坡、東平的孩子，他們在鎮(zhèn)上接受的英語教育是處于很低水平的，就連簡單的apple都不會講。我