2、5的倍數(shù)的特征的教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-28 21:37本頁(yè)面
【正文】 :0或5師:所以483920等等都是??生:5的倍數(shù)。并說(shuō)出為什么這么圈？（出示數(shù)字）45 53 80 75 34 89 95活動(dòng)二：2的倍數(shù)特征的探索師：我們?cè)賮?lái)討論一下2的倍數(shù)有什么特征呢？還是利用教材第4頁(yè)的這個(gè)表格吧。找完以后，同座同學(xué)也可以互相檢查與討論。(學(xué)生驗(yàn)證不行。(板書:2的倍數(shù)的特征:個(gè)位上是0、6或8)師：請(qǐng)同學(xué)們猜想一下超過(guò)100還有這個(gè)特征嗎？你能驗(yàn)證嗎？師：剛才同學(xué)們舉例個(gè)位上都是雙數(shù)，也可以說(shuō)個(gè)位上是偶數(shù)。那么怎么知道一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)？師：那我來(lái)考考同學(xué)們。下面我們利用5的倍數(shù)特征來(lái)解決一些問(wèn)題?活動(dòng)三：你說(shuō)我答（1）按要求說(shuō)數(shù)：奇數(shù)、偶數(shù)、2的倍數(shù)、5的倍數(shù)等。（三）運(yùn)用模型，形成技能練一練（1）第5頁(yè)第1題，把下列數(shù)按要求填入圈內(nèi)。游戲：數(shù)字卡片，添加或減少 出示0——9的數(shù)字卡，摸出幾可以和“5”組成2的倍數(shù)；摸出幾可以和“5”組成5的倍數(shù)。2的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0、8的數(shù)。因此，熟練地掌握5的倍數(shù)的特征具有十分重要的意義。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：初步掌握5的倍數(shù)的特征，了解奇數(shù)、偶數(shù)的概念，能判斷一個(gè)數(shù)是否5的倍數(shù)，及奇數(shù)、偶數(shù)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在觀察，猜測(cè)和討論的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生判斷，推理及探究問(wèn)題的能力。難點(diǎn)：利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在研究5的倍數(shù)特征的基礎(chǔ)上用同樣的方法研究2的倍數(shù)的特征。師：看來(lái)5的倍數(shù)有很多，那么，5的倍數(shù)有什么特征沒(méi)有？這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（教師全班巡視）學(xué)生匯報(bào)100以內(nèi)5的倍數(shù)教師出示幻燈片3，和學(xué)生一起標(biāo)出5的倍數(shù)。師：大家的猜想在100以內(nèi)看來(lái)是適用的，那么100以外更大的數(shù)呢？是否同樣適用。學(xué)生自主驗(yàn)證請(qǐng)學(xué)生上黑板演示是如驗(yàn)證的。學(xué)生自由回答板書： 5的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。生：能師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些數(shù)中圈出5的倍數(shù)來(lái)。師：下面，我們就用這種方法繼續(xù)在百數(shù)表中探究2的倍數(shù)的特征（要求自己先獨(dú)立完成，然后同桌交流自己有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)）學(xué)生先獨(dú)立探究，然后同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)，最后組織全班學(xué)生匯報(bào)交流，得出結(jié)論。（設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生探究2的倍數(shù)的特征時(shí)，充分注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生借助5的倍數(shù)特征的方法獨(dú)立探究2的倍數(shù)特征，這樣既尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，既教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，有提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）認(rèn)識(shí)奇數(shù)、偶數(shù)師：2的倍數(shù)在我們數(shù)學(xué)領(lǐng)域里有個(gè)名字教偶數(shù)。不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。師：老師說(shuō)一些 數(shù)字看看同學(xué)們能不能很快的判斷出是偶數(shù)還是奇數(shù)。師：剛才大家總結(jié)了2的倍數(shù)的特征，又認(rèn)識(shí)了奇數(shù)、偶數(shù)，現(xiàn)在大家一起來(lái)看兩道題。強(qiáng)調(diào)：做此類題注意按順序進(jìn)行，既不遺漏，又不重復(fù)。師：同學(xué)們，剛才大家在百數(shù)表中分別找出了2和5的倍數(shù)，那么大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)發(fā)現(xiàn)有一些特殊的數(shù)字？生：40.。那么這些數(shù)又有什么特征呢？生：個(gè)位上是０的數(shù)既是２的倍數(shù)又是５的倍數(shù)。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高接下來(lái)，我們就用學(xué)到的只是去解決一些生活中的問(wèn)題： １、出示幻燈１０，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后獨(dú)立回答。四、今天這節(jié)課你有什么收獲？把你的收獲同其他同學(xué)分享一下。２的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是０、２、４、６、８的數(shù)是２的倍數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自主探索，掌握 5和 2的倍數(shù)的特征，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是5或者2的倍數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、猜想、分析、歸納的能力。教學(xué)重點(diǎn)：自主探索和發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)和5的倍數(shù)的特征。教學(xué)過(guò)程：一、情境遷移導(dǎo)入同學(xué)們前面我們認(rèn)識(shí)了因數(shù)和倍數(shù)。（板書課題）二、學(xué)案指引探究(一)、5的倍數(shù)的特征 同學(xué)們剛才我們共同研究了2的倍數(shù)的特征。同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)驗(yàn)證一下。探索5的倍數(shù)的特征。觀察5的倍數(shù)，我發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)的特征是（）。254是5的倍數(shù)嗎？100以內(nèi)個(gè)位上是0或5的數(shù)就是5的倍數(shù)，100以上的數(shù)也是一樣。(二)、2的倍數(shù)的特征在表格1中寫出2的倍數(shù)。觀察表格，我發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)的特征是：（）。478是2的倍數(shù)嗎？過(guò)渡：不僅100以內(nèi)2的倍數(shù)有這樣的特征，100以上的數(shù)也是這樣。我會(huì)填在自然數(shù)中，()叫做偶數(shù)，（）也是雙數(shù)，()叫做奇（jī）數(shù)。1，2，3
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