2、5的倍數(shù)的特征的教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 21:37本頁(yè)面
【正文】 ）從小到大依次寫六個(gè)5的倍數(shù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：概括理解5 倍數(shù)的數(shù)的特征；理解奇數(shù)和偶數(shù)的含義。2．了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個(gè)非零自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。《２和5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教 荷堯鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳啟平【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第17頁(yè)、18頁(yè)。（）（四）想一想一個(gè)四位數(shù)354□，要使這個(gè)四位數(shù)是2的倍數(shù)，□里可能是。A、都是奇數(shù) B、都是偶數(shù) C、一個(gè)奇數(shù)，一個(gè)偶數(shù)870,285,180,75都是（）。（奇數(shù)，偶數(shù)）同時(shí)是2和5的倍數(shù)，最大的兩位數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是（）。個(gè)位是（）的數(shù)同時(shí)是2和5的倍數(shù)。三、總結(jié)鞏固提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（一）填空在1～20的自然數(shù)中，2的倍數(shù)有（）個(gè)，5的倍數(shù)有（）個(gè)。個(gè)位上是的數(shù)就是奇數(shù)。合作交流展示（1）學(xué)生匯報(bào)。（）是奇數(shù)。也就是說(shuō)個(gè)位上是（）的數(shù)叫做偶數(shù)，個(gè)位上是（）的數(shù)是奇數(shù)?，F(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)有哪些特征的數(shù)是2的倍數(shù)嗎？過(guò)渡：知道2的倍數(shù)的特征你能快速判斷一個(gè)數(shù)是不是2的倍數(shù)嗎？相繼出示卡片： 821127045957 這是 2的倍數(shù)嗎？你是怎樣想的？（三）、奇數(shù)、偶數(shù)的認(rèn)識(shí)師：同學(xué)們，是2的倍數(shù)的數(shù)和不是2的倍數(shù)的數(shù)，在數(shù)學(xué)中都有自己的名稱，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)數(shù)學(xué)書第17頁(yè)，看看它們分別叫什么？完成第4小題。合作交流展示仔細(xì)觀察2的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？觀察所寫的數(shù)，看看這位同學(xué)說(shuō)的對(duì)不對(duì)？（板書：2的倍數(shù)，個(gè)位上的數(shù)是8或0）剛才我們僅僅研究的是100以內(nèi)2的倍數(shù)的特征，那100以上2的倍數(shù)也有這樣的特征嗎？誰(shuí)能報(bào)一個(gè)數(shù)我們來(lái)試一試。直到你發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)的特征的時(shí)候可以停筆。出示卡片： 273722357 64300這是5的倍數(shù)嗎？學(xué)生判斷，說(shuō)明理由。合作交流展示出示百數(shù)表，指名回答：同學(xué)找的對(duì)不對(duì)？你們的發(fā)現(xiàn)和他一樣嗎？（板書：5的倍數(shù)，個(gè)位上的數(shù)是5或0）剛才我們僅僅研究的是100以內(nèi)5的倍數(shù)的特征，那100以上5的倍數(shù)也有這樣的特征嗎？誰(shuí)能報(bào)一個(gè)數(shù)我們來(lái)試一試。你能在百數(shù)表中找出5的倍數(shù)嗎？請(qǐng)你在5的倍數(shù)上畫“○”。自己完成第5，6小題。根據(jù)研究2的倍數(shù)的特征，請(qǐng)你猜一猜5的倍數(shù)可能會(huì)有什么特征呢？指名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。下面，檢查一下同學(xué)們對(duì)上節(jié)課知識(shí)的掌握情況，出示 6的因數(shù)（）3的倍數(shù)（）在前面所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課我們來(lái)共同研究2和5的倍數(shù)的特征。學(xué)情分析：這一單元在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了整數(shù)、自然數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，本課在學(xué)習(xí)了因數(shù)倍數(shù)概念后，教師因?qū)W(xué)生引導(dǎo)探究，自主建構(gòu)知識(shí)。進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性；增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。結(jié)合2的倍數(shù)特征認(rèn)識(shí)偶數(shù)和奇數(shù)。偶數(shù)：是２的倍數(shù)的數(shù) 奇數(shù)：不是２的倍數(shù)的數(shù)既是２的倍數(shù)又是５的倍數(shù)的數(shù)的特征：個(gè)位上是０的數(shù)邱凱 ２０１３年９月１６日第三篇：2和5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)《5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)2017年10月10日《5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材第3334的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：２、５的倍數(shù)的特征５的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是０或５的數(shù)是５的倍數(shù)。２、出示幻燈１１，請(qǐng)大家根據(jù)學(xué)過(guò)得知識(shí)來(lái)幫老師看看，這個(gè)收費(fèi)有沒(méi)有問(wèn)題？如果有，你又是根據(jù)什么來(lái)判斷的，說(shuō)說(shuō)理由。板書：既是２的倍數(shù)又是５的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是０的數(shù)既是２的倍數(shù)又是５的倍數(shù)。師：說(shuō)明這些數(shù)既是５的倍數(shù)又是２的倍數(shù)。師：大家前邊學(xué)習(xí)知道了自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，那么偶數(shù)和奇數(shù)的個(gè)數(shù)呢？幻燈片9 生：學(xué)生自由回答。（出示幻燈8）大家共同完成。同桌互相說(shuō)數(shù)。板書：是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。在自然數(shù)中除了偶數(shù)還有奇數(shù)。板書：2的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0、8的數(shù)是2的倍數(shù)。（出示幻燈5）探究2的倍數(shù)的特征師：大家回憶一下，剛才是怎么來(lái)探究5的倍數(shù)的特征的呢？生：我們現(xiàn)在百數(shù)表中找出5的倍數(shù)，在觀察這些數(shù)，然后猜想5的倍數(shù)的特征，最后驗(yàn)證，得出結(jié)論。（出示幻燈片4）師：我們知道了5的倍數(shù)的特征，能不能用它很快的判斷出一個(gè)數(shù)是不是5的倍數(shù)來(lái)。師：通過(guò)大家的驗(yàn)證，我們知道了5的倍數(shù)的特征，那位同學(xué)給
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