2、5的倍數(shù)的特征的教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2024-10-28 21:37 本頁面
【正文】 個位上是0的數(shù)既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)。巡視學(xué)生的解題過程。想一想什么樣的數(shù)是偶數(shù)，什么樣的數(shù)是奇數(shù)。三、小結(jié)：個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)，個位上是的數(shù)是2或4或6或8或0的數(shù)是2的倍數(shù)，個位上是0的數(shù)既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)。匯報：個位上是2，4，6，8，0的數(shù)是2的倍數(shù)。（）247。（學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師巡視，及時了解學(xué)情）觀察所圈出的5的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組里交流想法，教師巡視）板書學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。師：同學(xué)們都能判斷，有的比較慢，也有的速度很快。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的探索意識、概括能力和推理能力，加深對自然數(shù)特征的認(rèn)識，感受數(shù)學(xué)的奇妙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。第五篇：5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計5的倍數(shù)的特征教學(xué)目標(biāo)：知識技能理解并掌握5的倍數(shù)特征。六、布置作業(yè)——完成練習(xí)冊上的練習(xí)。找完以后，同桌可以互相檢查討論。A引導(dǎo)學(xué)生將P17主題圖中的“單”、“雙”改為“奇數(shù)”、“偶數(shù)”。提醒注意0也是偶數(shù)。教師小結(jié)：經(jīng)過驗(yàn)證，只要個位上是0、8的數(shù)就是2的倍數(shù)，證明我們的發(fā)現(xiàn)是正確的。1：同學(xué)們，孫悟空身懷七十二項(xiàng)絕技，老師也有一項(xiàng)絕技，不用計算就能判斷一個數(shù)是不是2或者5的倍數(shù)。（學(xué)號是雙數(shù)的學(xué)生完成）——分別叫兩名代表在黑板上完成。、猜測和討論過程中，提高探究問題的能力，培養(yǎng)類推能力及主動獲取知識的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四篇：5倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計與wuqiping12345在百度文庫中上傳的《5倍數(shù)的特征》PPT配套使用。（二）選擇與一個奇數(shù)相鄰的兩個數(shù)（）。比75小，比50大的奇數(shù)有（）。（板書：偶數(shù)，奇數(shù)）（2）判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)要看什么？（看他的個位，個位上是8或0就是偶數(shù)。1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，（）是偶數(shù)。478是2的倍數(shù)嗎？過渡：不僅100以內(nèi)2的倍數(shù)有這樣的特征，100以上的數(shù)也是這樣。(二)、2的倍數(shù)的特征在表格1中寫出2的倍數(shù)。觀察5的倍數(shù)，我發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)的特征是（）。同學(xué)們說的對不對呢？我們來驗(yàn)證一下。教學(xué)過程：一、情境遷移導(dǎo)入同學(xué)們前面我們認(rèn)識了因數(shù)和倍數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、猜想、分析、歸納的能力。２的倍數(shù)的特征：個位上是０、２、４、６、８的數(shù)是２的倍數(shù)。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高接下來，我們就用學(xué)到的只是去解決一些生活中的問題： １、出示幻燈１０，學(xué)生經(jīng)過思考后獨(dú)立回答。師：同學(xué)們，剛才大家在百數(shù)表中分別找出了2和5的倍數(shù)，那么大家發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)有一些特殊的數(shù)字？生：40.。師：剛才大家總結(jié)了2的倍數(shù)的特征，又認(rèn)識了奇數(shù)、偶數(shù)，現(xiàn)在大家一起來看兩道題。不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。師：下面，我們就用這種方法繼續(xù)在百數(shù)表中探究2的倍數(shù)的特征（要求自己先獨(dú)立完成，然后同桌交流自己有價值的發(fā)現(xiàn)）學(xué)生先獨(dú)立探究，然后同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)，最后組織全班學(xué)生匯報交流，得出結(jié)論。學(xué)生自由回答板書： 5的倍數(shù)的特征：個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。師：大家的猜想在100以內(nèi)看來是適用的，那么100以外更大的數(shù)呢？是否同樣適用。師：看來5的倍數(shù)有很多，那么，5的倍數(shù)有什么特征沒有？這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。難點(diǎn)：利用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)目標(biāo)：知識和技能：初步掌握5的倍數(shù)的特征，了解奇數(shù)、偶數(shù)的概念，能判斷一個數(shù)是否5的倍數(shù)，及奇數(shù)、偶數(shù)。2的倍數(shù)的特征：個位上是0、8的數(shù)。（三）運(yùn)用模型，形成技能練一練（1）第5頁第1題，把下列數(shù)按要求填入圈內(nèi)。那么怎么知道一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)？師：那我來考考同學(xué)們。(學(xué)生驗(yàn)證不行。并說出為什么這么圈？（出示數(shù)字）45 53 80 75 34 89 95活動二：2的倍數(shù)特征的探索師：我們再來討論一下2的倍數(shù)有什么特征呢？還是利用教材第4頁的這個表格吧。(板書:5的倍數(shù)的特征:個位上是0或5)師：請同學(xué)們猜想一下超過100還有這個特征嗎？你能驗(yàn)證嗎？生：經(jīng)過驗(yàn)證得出超過100也有這個特征。（板書課題）探索活動（一）——5的倍數(shù)的特征。師：你們想不想學(xué)這項(xiàng)絕技呀？
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