2、5的倍數(shù)的特征的教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-28 21:37本頁面
【正文】 。2的倍數(shù)都是偶數(shù)； 不是2的倍數(shù)就是奇數(shù)。提問：4的倍數(shù)都是2的倍數(shù)嗎？五、全課總結(jié)今天我們研究了什么？你有什么收獲？板書設(shè)計： 5的倍數(shù)的特征個位上是0或者5的數(shù)都是5的倍數(shù)。提問：要使組成的數(shù)是偶數(shù)，要注意什么？要使組成的數(shù)是5的倍數(shù)，要注意什么？既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)呢？“練習(xí)五”第7題?！熬毩?xí)五”第6題。判斷一個數(shù)的奇偶性。2的倍數(shù)是偶數(shù)；不是2的倍數(shù)是奇數(shù)。板書：個位上是0的數(shù)既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)。教師講解：2的倍數(shù)都是偶數(shù)； 不是2的倍數(shù)就是奇數(shù)。（二）獨立探究2的倍數(shù)的特征引導(dǎo)學(xué)生把探索5的倍數(shù)特征的方法和經(jīng)驗遷移到探索2的倍數(shù)的特征的過程中。5=（）觀察所算出的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)：結(jié)果（）（填是或不是）整數(shù)，即個位上是0或5的數(shù)（）（填能或不能）整除5，即個位上是0或5的數(shù)（）（填是或不是）5的倍數(shù)，由此能驗證我的發(fā)現(xiàn)是正確的。（2）除法驗證：任意報4個個位是0或5的自然數(shù)（0除外），然后除以5，并計算出結(jié)果。驗證學(xué)生發(fā)現(xiàn)：（1）乘法驗證：任意報四個自然數(shù)（0除外），然后乘以5，并計算出結(jié)果。在表中找出5的倍數(shù)，并用“○”圈出來。師：為什么有些同學(xué)可以這么快就做出了判斷呢？老師覺得并不是他比大家聰明，而是因為他通過預(yù)習(xí)掌握了一個小秘密，想知道這個秘密嗎？其實，這個秘密的答案就藏在今天這節(jié)課里面。教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)準備：教具：多媒體課件、百數(shù)表 學(xué)具：數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄沂灸繕?biāo)游戲規(guī)則：老師先說一個數(shù)，同學(xué)們用最快的速度判斷這個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。重點難點：重點：5倍數(shù)的數(shù)特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。過程與方法經(jīng)歷2和5的倍數(shù)的特征的探索過程，進一步體會倍數(shù)的概念，增進對自然數(shù)的認識，提高數(shù)學(xué)思考的水平，進一步鍛煉觀察、分析、歸納及數(shù)學(xué)表達的能力。會用5的倍數(shù)特征判斷一個數(shù)是否為2或5的倍數(shù)。既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)：個位上是0的數(shù)。板書設(shè)計： 5倍數(shù)的特征2的倍數(shù)：個位上是0、8的數(shù)。完成P18“做一做”后談收獲時歸納出“個位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)”板書：既是2的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)：個位上是0的數(shù)四、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用 撲克牌游戲：奇數(shù)+奇數(shù)＝偶數(shù) 偶數(shù)+偶數(shù)＝偶數(shù) 偶數(shù)偶數(shù)＝偶數(shù) 奇數(shù)奇數(shù)＝偶數(shù)五、設(shè)懸念結(jié)束新課——快速判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)。剛才在找的過程中，你們發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)有什么特征？（5的倍數(shù)的特征比較明顯，通過對2的倍數(shù)的探究，學(xué)生很容易就可以總結(jié)出5的倍數(shù)的特征）板書:5的倍數(shù):個位上是0或5的數(shù)?！鞍贁?shù)表”：請同學(xué)們在下表中把5的倍數(shù)找出來，并做上記號。B 假設(shè)全校學(xué)生連續(xù)編學(xué)號，任意說一個三位數(shù)的學(xué)號，快速判斷這個學(xué)生該由哪扇門進入劇場。（板書分類圖示）、偶數(shù)的運用 與wuqiping12345在百度文庫中上傳的《5倍數(shù)的特征》PPT配套使用。個位上是0、8的數(shù)是偶數(shù)，個位上是9的數(shù)是奇數(shù)。B 學(xué)生看課本上第17頁“關(guān)于偶數(shù)和奇數(shù)定義”的文字。（課件出示2的倍數(shù)的特征，并板書“2的倍數(shù)的特征”）、偶數(shù)。誰還能說一個大數(shù)？請大家計算驗證。哪個小組愿意說一說你們的發(fā)現(xiàn)？ 這些數(shù)有什么特征呢？哪個組能再說說你們的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生一般都能說出2的倍數(shù)個位上是0、8）。剛才我們說了這么多2的倍數(shù)，它們有什么特點呢？下面我們在小組中交流一下，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，有不同意見的同學(xué)可以補充，然后各組選代表在全班交流。你們相信嗎？ 2：請你說出一個數(shù)來考考老師，好嗎？生自由報數(shù)：如： 4912200、449996??3：你們想不想學(xué)這項絕技呀？今天我們就來研究5的倍數(shù)特征。（三）談話引入，揭示課題： 與wuqiping12345在百度文庫中上傳的《5倍數(shù)的特征》PPT配套使用。（二）課前活動：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來做一個游戲——“猜猜看”（我說你們猜）“一個人，兩只眼睛兩條腿，這個人是誰？”（生齊搖頭，猜不出，因為沒說出這個人的特征）老師再來把條件補充一下：“此人神通廣大，手拿金箍神棒，會七十二變??”（沒等老師說完，學(xué)生立刻說出名字??）學(xué)生試著描述一個人，其它學(xué)生猜。（學(xué)號是雙數(shù)的學(xué)生完成
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