2、5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-28 22:38本頁(yè)面
【正文】 個(gè)位上是0的數(shù)既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)。個(gè)位上是2或4或6或8或0的數(shù)都是2的倍數(shù)。巡視學(xué)生的解題過(guò)程。指導(dǎo)分析題意：用0、7組成兩位數(shù)。想一想什么樣的數(shù)是偶數(shù)，什么樣的數(shù)是奇數(shù)。四、鞏固提高“練習(xí)五”第5題。三、小結(jié)：個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)，個(gè)位上是的數(shù)是2或4或6或8或0的數(shù)是2的倍數(shù)，個(gè)位上是0的數(shù)既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)。偶數(shù)就是我們以前常說(shuō)的雙數(shù)，那奇數(shù)就是我們常說(shuō)的單數(shù)。匯報(bào)：個(gè)位上是2，4，6，8，0的數(shù)是2的倍數(shù)?？偨Y(jié)5的倍數(shù)的特征是：個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。（）247。（）5=（）觀察所算出的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)：結(jié)果的個(gè)位上（）（填是或不是）0或5，由此能驗(yàn)證我的發(fā)現(xiàn)是正確的。（學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)情）觀察所圈出的5的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組里交流想法，教師巡視）板書(shū)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。下面我們就一起來(lái)探索“2和5的倍數(shù)的特征”（板書(shū)課題），首先一起來(lái)看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件展示）二、自主探究（一）自主探索5的倍數(shù)的特征（詳）出示課本主題圖百數(shù)表。師：同學(xué)們都能判斷，有的比較慢，也有的速度很快。難點(diǎn)：判斷一個(gè)數(shù)是否為2或5的倍數(shù)。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、概括能力和推理能力，加深對(duì)自然數(shù)特征的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)的奇妙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。理解并掌握奇、偶數(shù)的含義，能判斷一個(gè)非零自然數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。第五篇：5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)5的倍數(shù)的特征教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能理解并掌握5的倍數(shù)特征?！紨?shù)自然數(shù)偶數(shù)奇數(shù)5的倍數(shù)：個(gè)位上是0或5的數(shù)。六、布置作業(yè)——完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)。2．總結(jié)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征。找完以后，同桌可以互相檢查討論。三、自主探究5的倍數(shù)特征1．課件出示P18主題圖，引入5的倍數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)。A引導(dǎo)學(xué)生將P17主題圖中的“單”、“雙”改為“奇數(shù)”、“偶數(shù)”。C 將自數(shù)數(shù)分為偶數(shù)和奇數(shù)兩大類。提醒注意0也是偶數(shù)。A 聯(lián)系在“課前熱身”環(huán)節(jié)中雙數(shù)（是2的倍數(shù)）與單數(shù)（不是2的倍數(shù)）的區(qū)別引入偶數(shù)和奇數(shù)的概念。教師小結(jié)：經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，只要個(gè)位上是0、8的數(shù)就是2的倍數(shù)，證明我們的發(fā)現(xiàn)是正確的。我們通過(guò)研究2的倍數(shù)，發(fā)現(xiàn)它們的個(gè)位上是0、8，那么，是不是具有這個(gè)特征的數(shù)，都是2的倍數(shù)呢？下面我們用大數(shù)驗(yàn)證：9996個(gè)位上是6，是2的倍數(shù)嗎？請(qǐng)計(jì)算驗(yàn)證。（板書(shū)課題）（二）自主探索，總結(jié)5的倍數(shù)特征 。1：同學(xué)們，孫悟空身懷七十二項(xiàng)絕技，老師也有一項(xiàng)絕技，不用計(jì)算就能判斷一個(gè)數(shù)是不是2或者5的倍數(shù)。總結(jié)：生活中的一些人都有自己的特征，數(shù)學(xué)中的一些數(shù)也都有自己的特征，今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究數(shù)的特征。（學(xué)號(hào)是雙數(shù)的學(xué)生完成）——分別叫兩名代表在黑板上完成?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：靈活運(yùn)用5和2的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念進(jìn)行綜合判斷．【教學(xué)方法】：舉例——發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證 【教具】：多媒體、計(jì)算器、1—9九張撲克牌 【教學(xué)過(guò)程】：（一）課前熱身:從小到大依次寫十個(gè)2的倍數(shù)。、猜測(cè)和討論過(guò)程中，提高探究問(wèn)題的能力，培養(yǎng)類推能力及主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)目標(biāo)】：1．經(jīng)歷探索2，5倍數(shù)特征的過(guò)程，理解掌握2，5的倍數(shù)特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。第四篇：5倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)與wuqiping12345在百度文庫(kù)中上傳的《5倍數(shù)的特征》PPT配套使用。A、2的倍數(shù) B、5的倍數(shù) C、2和5的倍數(shù)（三）判斷自然數(shù)中，不是奇數(shù)，就是偶數(shù)（）兩個(gè)奇數(shù)的和是奇數(shù)。（二）選擇與一個(gè)奇數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)（）。0是（）數(shù)。比75小，比50大的奇數(shù)有（）。）（四）、整理分類觀看大屏幕，回答：被圈了藍(lán)色的數(shù)都是什么數(shù)？被圈了紅色的數(shù)是什么數(shù)？被圈了2次的數(shù)又是什么數(shù)？想一想，這些既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)的特點(diǎn)是：（）。（板書(shū)：偶數(shù)，奇數(shù)）（2）判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)要看什么？（看他的個(gè)位，個(gè)位上是8或0就是偶數(shù)。因此，我們可以把自然數(shù)分成（）和（）兩大類。1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13
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