2、5的倍數(shù)特征說課稿-在線瀏覽
2025-04-03 03:48本頁面
【正文】 舉例末尾是0、8的數(shù)，也找一些末尾不是0、8的數(shù)，計算它們能不能被2整除，能被2整除，就是2的倍數(shù)。 第四步、根據(jù)學(xué)生的匯報，得出結(jié)論。同時，教師給定研究范圍：我們只在自然數(shù)范圍內(nèi)研究倍數(shù)?！ ∵@樣的設(shè)計培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力，初步建立猜想—驗(yàn)證———得出結(jié)論的數(shù)學(xué)思想，提高了自我反思意識。 對比觀察，讓學(xué)生觀察百數(shù)表，找出5的倍數(shù)有什么共同點(diǎn)，通過學(xué)生觀察可以得出個位是0的數(shù)既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)?！ ≌n后練習(xí)第1題、2題?！ 】傊?，本節(jié)課設(shè)計以教師為導(dǎo)線，學(xué)生的獨(dú)立思考、自主探索、個性化表達(dá)貫穿始終，教學(xué)目標(biāo)明確，充分尊重了學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)了以生為本的課堂，不足之處，望各位專家批評指正，謝謝大家。它是學(xué)好找因數(shù)、求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ)，還有利于學(xué)習(xí)約分、通分知識?！ 《O(shè)計理念： 所謂預(yù)習(xí)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識前，通過自學(xué)對新知識有初步的認(rèn)識，形成一定的知識表象，或激活一定的前期經(jīng)驗(yàn)和已有知識基礎(chǔ)。也就是說，課前預(yù)習(xí)起到了一個承前啟后的作用，為掌握新知識做好知識方面的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)時學(xué)生會努力搜集已有的知識和經(jīng)驗(yàn)來理解、分析新知識，這個過程正是在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出問題和分析問題的能力。 這節(jié)課是先安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)后再進(jìn)行的，因?yàn)槭莿傞_始實(shí)施預(yù)習(xí)后的課堂教學(xué),所以之前我已經(jīng)給學(xué)生安排了具體的’，讓學(xué)生說出預(yù)習(xí)之后，所獲得的知識。講完所有內(nèi)容之后再進(jìn)行反饋，讓孩子們對自己昨天預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行修正，再進(jìn)行自我評價，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，從而提高學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性?！ ?，使學(xué)生知道奇數(shù)，偶數(shù)的概念。 2，能舉出生活中的數(shù)，再判斷是奇數(shù)還是偶數(shù)。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。 教學(xué)難點(diǎn)： 1，掌握既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的特征?！ ∷?，說教法狀語從句：學(xué)行業(yè)釋義法律： 由于5的倍數(shù)的特征學(xué)起來易懂，因此在教學(xué)本課時，主要采用如下的教法和學(xué)法： 1，布置預(yù)習(xí)，引導(dǎo)探究 先給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓孩子們先對這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有一定的了解，再帶著問題聽這節(jié)課。 2，加強(qiáng)練習(xí)，強(qiáng)化反饋 學(xué)生匯報完所預(yù)習(xí)內(nèi)容之后，讓學(xué)生對自己的預(yù)習(xí)成果有一個反饋，讓學(xué)生初步掌握預(yù)習(xí)方法。 五，說教學(xué)程序： 1，走進(jìn)課堂，匯報總結(jié) 因?yàn)槭穷A(yù)習(xí)后的課，所以我直接問“昨天老師布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，你都學(xué)會了什么”從孩子們掌握的知識切入，進(jìn)行新授?！ ?，嘗試練習(xí) 檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)效果，這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不可缺少的過程。學(xué)生經(jīng)過自己的努力初步理解和掌握了新的數(shù)學(xué)知識，要讓學(xué)生通過做練習(xí)或解決簡單的問題來檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果。因?yàn)槭穷A(yù)習(xí)之后的課,所以練習(xí)題的難度比較高,安排了不同難度的練習(xí)題來鞏固新知識?！ ?的倍數(shù)特征》說課稿3 一、說教材： 這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了倍數(shù)概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此，掌握能5的倍數(shù)的特征，對于本單元的內(nèi)容具有十分重要的意義。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以復(fù)習(xí)、掌握一些舊有的知識，初步認(rèn)識知識的構(gòu)架和網(wǎng)絡(luò)，為完成由舊到新、由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由具體到抽象的知識遷移奠定基礎(chǔ)。通過預(yù)習(xí)，給學(xué)生提供了一個培養(yǎng)自學(xué)能力的舞臺。久而久之，學(xué)生的自學(xué)能力將逐步提高。從而讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究?！ ∪?、本課題的教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握5的倍數(shù)的特征?！ ∧芰δ繕?biāo)：會判斷一個數(shù)是不是5的倍數(shù)?！ ∨囵B(yǎng)類推能力及主動獲取知識的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念?！ ±盟鶎W(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。上課的時候再學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，探究這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。因?yàn)轭A(yù)習(xí)之后初步掌握了一些知識,課
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